【文档说明】北京版英语一年级上册《Unit 6 Happy Chinese New Year Lesson 21》教学设计1.doc，共(7)页，1.388 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-141802.html

以下为本文档部分文字说明：

1教学基本信息课题UnitSixHappyChineseNewYearLesson21指导思想与理论依据《课标》指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。本节课我立足于对孩子进行基本知识和基本

技能的培养，渗透学习策略的学习，促进交际与表达。同时激发学生对外国文化习俗的兴趣，形成积极向上的情感，热爱生活，保持持续学习英语的兴趣。教学背景分析教学内容：本单元的话题是节日的祝贺语。本节课重点内容是学生在圣诞节情景中，学会使用“MerryChristmastoyou!”祝福语。同时学习Po

intandsay中的四个单词：dear/ears/beard/deer,以及一篇简短的小韵文。学生情况：执教学生一年级，以前没有学习英语的经验。但是孩子们天真可爱，喜欢学英语，并且愿意表达和交际。教学方式：采用教师教与学生自我探索发现、自学的方式教学手段：语

言评价与物质奖励相结合，贯穿课堂始终技术准备：教学课件、PPT、单词卡片、圣诞帽和动物小鹿图片教学目标(内容框架)一、知识与能力：1.能听懂并能用“MerryChristmastoyou!”相互问候，知道Ch

ristmas及Santa.2.能听懂、会说，并能初步整体认读辨认dear、abeard、adeer、ears。3.能背诵并表演小韵文Adeer。二、过程与方法：1.学生在PPT创设的相对真实的情景下和教师利用实物圣诞帽与学生扮演的圣诞老人送礼物的真实情景中，感受、学习并灵活运用圣诞

问候语“MerryChristmastoyou!”2.学生在猜词游戏中加强对词汇“dear、abeard、adeer、ears”的整体认读，并区分“dear”和“deer”.3.学生手持自己获得的奖励“deer”图片，准确、大胆、欢快的表演歌谣Adeer。2三、情感态

度价值观：通过学习圣诞节问候语“MerryChristmastoyou!”感受并了解西方节日文化，激发学生热爱生活的情感。教学重点：1.学习交际用语“MerryChristmastoyou!”使学生在真实情景中

能够灵活运用。2.正确认读、准确区分单词“dear、abeard、adeer、ears”。3.学习小韵文，整体感知英语韵律。教学难点：Christmas的发音与认读。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、创设情境,初步感知

（一）Warmup1.T&SsGreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?T:I’mfine,too.~:First,let’senjoyanEnglishsong“Wewishyoua

merryChristmas”.2.T&Sssingsong“WewishyouamerryChristmas”（二）Leadin~Doyouwanttoknowmoreabout“Christmas”?I’llshowyou.边点击PPT,边并介绍：Ch

ristmasDayisonDecember25th.Onthatday,DearSantawillcomehere,hebringssomanygiftsforus.Peoplesay“MerryChris

tmas”eachother.Ss:Goodmorning,Nancy.I’mfine.Thankyou.Andyou?WatchvideoandSingsong边看PPT边听教师介绍通过观看视频演唱圣诞歌曲，创设圣诞情景，活跃课堂气氛。看听输入，初步感知圣诞节，引出圣诞祝

福语。视频PPT4’3二、学习新课，对话交际（一）学习“MerryChristmas”1.出示“merry”词卡，教读强调小口“e”。2.学习“Christmas”发音1）出示词卡，教师示范2）分音节Christ-mas教读3）

随机发stickers.（二）学习对话1，模拟交际~点击PPT,ChristmasDayiscoming.Lookatourfriends.Theycometothestreet,meetsomeones.1

.呈现主题图（不带文字）指着Baobao和Lingling,提出问题：1）whoarethey?Guess:2）Whataretheytalkingabout?2.播放课件两遍3.板书：“MerryChristmastoyou!”“MerryChristmas!”3.逐句跟读，师生分角色模

仿4.用“stickers”奖励评价学生跟读模仿逐个读指名读小老师手举词卡教读指名小伙伴读单词同桌互读整体操练“MerryChristmas”观看PPT，进入情景。观看插图，回答问题Ss:TheyareBaobaoandLing

ling.估计：1）What’syourname?2）Hello/Hi/Howareyou?3）Goodmorning/afternoon/evening.观看并模仿：“MerryChristmastoyou!”“MerryChristmas!”同伴分角色朗读或表演分音节教读，降低

难度。变换形式操练，提高学生兴趣，夯实重难点。为后面的交际对话做铺垫。通过猜想，活跃思维，构建对话。发挥学生的主体作用。单词卡片教学课件6’4（三）创建对话2，真实交际1.认识圣诞老人，认读dearsanta。~It’sChr

istmasDay.DearSantacomesus.1）呈现图片,认识圣诞老人2）教读“”DearSanta分音节拼读ear-dear3）理解“dear”的含义呈现PPT，dearmom/dad/teacher…2.创建对话，巩固交际用语“MerryChristmas”~DearSantab

ringssomanygiftsforus.Childrenareveryhappy.Lookatourfriends,WhatdotheysaytoDearSanta?1）呈现主题图（不带文字）2）教师巡视、观察3）播放课件3.扮演圣诞老人，真实交际1）教师戴上圣诞帽，贴上胡须，扮演圣诞

老人，与学生交际，发圣诞帽。“MerryChristmas！”3）发放礼物“deer”图片，边观看跟读初步体会“ear”的发音观察图片，体会,“Dear”means“love”观察，思考：Whatdotheysay?小组活动，猜想，构建对话。全班交流观看跟读与“圣诞老人”对话

：“MerryChristmas，dearSanta!”初步进行语音渗透完全放手，从小培养自学能力、启发思维。发放圣诞帽，营造圣诞氛围，创设真实情景，展开交际，6’5发边读。2）戴圣诞帽同学，寻找好朋友，展开交际。3）感知“deer”音义用语言做事情。发放礼物“dear”图片，为后面的单词和歌谣

学习埋下伏笔。三、词汇学习~AnotherSantacomestoourclass.贴“Santa”布偶在黑板上。对应贴上词卡：DearSanta（一）呈现词汇1.指“Santa”，描述：He’sdearSanta,指“de

ar”,Hehasa“beard”,指布偶胡须，andtwo“ears”,画上两只耳朵。（布偶上的耳朵特小，看不见）2.呈现“deer”图片，描述，Look,Ialsohaveadeer.Hecarrie

sSantatoourclass.呈现词卡，贴在小鹿旁边（二）操练词汇2.师指生读指导朗读“beard”,逐个检查3.Pointandsay4.Haveagame:Guessingwords1）教师呈现词卡中的

三个字母组合“ear”2）教师呈现词卡中的一个字母“e”3）师提示对比：dear—deer边听边看边跟读认读词汇1.试读—Pairwork快速强答学生猜：ears—dear—beard继续猜：ears—dear—beard—deer对比区

分，把握“deer”音形义在游戏中加强对词汇的认读和区分，提高学习兴趣。感知对比学习的策略和方法。图片，词卡7’6学习效果评价设计评价方式1.语言评价：Good/Verygood/Great!2.物质评价：stickers/小鹿图片评价量规1.表扬

孩子的常规习惯好，根据不同优秀程度，夸赞“Good/Verygood/Great!”。2.积极回答问题，准确并且声音洪亮，奖励stickers.四、歌谣Let’ssay~指黑板上deer图片，Ihavead

eer.Everyonehasadeer,too.Showus.1.领读：deer2.问答：Doeshehasears?Doeshehasabeard?3.播放课件4.师生手持“deer”图片，表演读歌谣。举起deer图片跟读回答：YesorNo.舞动手中“deer”图片，跟读。利

用教具“deer”图片，直观教学，容易理解大意，加强记忆。5’五、归纳总结Summary~Whatdowelearnthisclass?看板书师生共同回顾1.Communicationwordsabo

ut“ChristmasDay”2.“Ear”wordsandchant回顾1’六、homeworkChooseone三选一1.Readthedialogueandthewords.2.Saythechant.3.MakeaChristmascard.分层作

业，满足不同类别孩子的需要.1’七、板书设计UnitsixHappyChineseNewyearLesson21—MerryChristmastoyou!—MerryChristmas!73.积极交际，大胆尝试，表演自然儒雅，奖励小鹿图片。本教学设计与以往或其

他教学设计相比的特点(300-500字数)本教学设计与以往教学设计相比，特点体现如下：1.注重情景创设，突出“圣诞”主题教师围绕“Christmas”主题，从圣诞歌曲“WewishyouamerryChristmas”导入，直奔主题。授课过程中，利用P

PT图片、实物圣诞帽和具有明显圣诞标志的小鹿图片，引领学生浸润在圣诞节的气氛中，感受西方文化，学习圣诞祝贺语，并展开自如、真实的交际。2.巧妙奖励评价，实现“一举多得”效应抓住低年级儿童的特点，巧妙奖励评价。在学生扮演圣诞老人进行真实交际

的过程，教师将圣诞老人送给孩子的礼物图片设计为各种颜色、不同种类、可爱的“小鹿”形象。一是评价鼓励孩子的积极大胆交际，二是为后面的学习埋下伏笔。因为后面的词汇环节要学习“deer”这个词，歌谣环节也是以“deer”为主线。Adeer,adeer,Adeerhastwoears,

Adeer,adeer,Adeerhasnobeard.早作铺垫，加强认知，在歌谣的学习时，孩子们手中都有deer，便于观察理解歌谣大意，助于形象说唱，增强孩子持续学习的兴趣。