【文档说明】北京版英语一年级上册《Unit 5 I can sing Lesson 17》精品教案5.doc，共(5)页，115.500 KB，由小喜鸽上传

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1TheSee-saw教材分析本书是“大猫英语分级阅读”一级1中的一本故事类读物。故事发生在公园里的跷跷板上，hippo在跷跷板的一端，monkey要在跷跷板上把河马翘起来，请来了几个动物帮忙，但是在monkey,crocodile,lion的共同努

力下，都没有能成功，然而一直小小的mouse跳到跷跷板之后，就把河马翘起来了。而最后小mouse从跷跷板上跳下去之后，hippo又把所有动物都翘上去了。主要句型：…wentup.和…wentdown.

故事语言简单，图画形象幽默，有利于激发学生的学习兴趣和想象力，故事的语言结构有重复，难度不大，情感目标清晰：让学生懂得不要轻视任何小小的人或物，懂得团结、尊重身边的每一个人。教学内容：词汇：see-saw,hippo,monkey,crocod

ile,lion,mouse句型：…wentup.和…wentdown.阅读策略：1.讨论跷跷板原理；2.根据封面猜测人物的情感及语言；3.根据图片或上下文猜测故事的发展。教学目标：学生学习完本故事后能够：1.理解故事的主要情节并能认识故事中的五个动物。2.能用英文描述跷跷板向上向下。3.设计

故事中人物的语言并表演故事。4.说说应该如何看待身边的每个人和事物。教学重点：1.能用英文描述跷跷板向上向下。2.设计故事中人物的语言并表演故事。教学难点：内化理解语言，运用语言进行表演学科德育、习惯培养、学科教学改进意见：1.通过学习让学生体会团结就是力量，每个人都有他的

重要性。2.引导学生通过模仿、体验、参与等活动感知语言、内化语言，发展学生听说技能。2教具准备：see-saw模型小动物的头饰故事音频学具准备：绘本故事书教学过程一、读前活动：热身1.播放歌曲TheSee-saw，引出并学习本节课重点单词see-saw。T:Le

t’slistentoasongtogether.【设计意图】：学生边听歌边表演歌曲中带有see-saw的部分，调动和激发学生的兴趣。2.引出单词see-saw，并且拼读see-saw.T:Doyouknowwhatthesongisabout?教师出示词卡和跷跷板道具，带领学生初步认

识wentup与wentdown的区别。(教师在板书上贴wentup,wentdown.)【设计意图】：（1）学习词汇thesee-saw.（2）初步解释跷跷板的原理wentup,wentdown.（3）激发学生的阅读兴趣。二、读中活动（一）预测故

事1.看封面，了解书名、作者、绘图者。T:What’sthetitle?T:ThewriterisPaulShipton.作家T:TheillustratorisBrettHudson.插画师2.介绍人物hippo,monkey.让学生观察封面当中

的人物和事物，猜测故事内容。T:Whatarethey？Whatelsecanyousee?T:Canyouguesswhattheywanttodo?【设计意图】：（1）带领学生了解文本概念，认识书中的角色；（2）通过提问引发学生的好奇

心，激发和调动学生的阅读兴趣。（二）故事教学1.教师出示第1页图，学生观察图片，开始讲故事。3T:Oneday,inapark.Therewasasee-saw.教师呈现第2页图（河马独自一人玩跷跷板），学生观察图片，引出问题：猜猜谁来了？T:Ahippowa

ntedtoplaythesee-saw.Butnobodywashere.T:Andthenherecameananimal.Doyouknowwhocame?2.教师呈现第3页（猴子来玩跷跷板），学生观察

图片与黑板的展示，恰好一样，证明学生的猜想是正确的。T:Lookattheblackboard.It’sexactlywhatyouthought.3.教师以猜谜语的形式让学生猜一猜下一个动物是谁来了，教师呈现第5页

（鳄鱼来玩跷跷板），学生观察图片中跷跷板的变化。T:Thesee-sawwasalittlebitup!(同时让学生在黑板的跷跷板上开始摆放鳄鱼，边摆边说Thecrocodilewentup.Themonkeyw

entup.)4.教师呈现第7页（狮子来玩跷跷板），学生观察图片中跷跷板的变化，跷跷板被翘得更高了。T:Thesee-sawwasalittlebitmoreup!T:Whocancomehereandputtheanimalsonth

eblackboard?让学生观察此时河马表情的变化，他有些开心，让学生讨论为什么河马会开心。教师引导学生理解是因为河马被渐渐翘起来，他一点点感受到了被翘上去的乐趣，所以河马才会高兴。5.教师播放PPT当中老鼠的吱吱叫声，让学生猜测这次是哪个动物来了，并且呈现第9页（小小老鼠来到跷跷板旁边），教

师在PPT中呈现河马、鳄鱼、狮子、猴子、小老鼠的体型。让学生感知小老鼠比河马小很多。T:Canyouguesswhatwouldhappennext?Thehippowentup?Orwentdown?5.讨论活动：二人一组，学生讨论小老鼠跳上跷跷板以后，会发生什么？让学

生从三个选项中选择。之后让学生发言。6.教师出示第11页（跷跷板两边基本持平）。让学生观察跷跷板的变化，以及河马表情的变化。引导学生明白：河马变得开心了是因为他也想感受被翘上去的乐趣。T:Wow!Look!Canyoubelieve

?Thetwoendsofthesee-sawarealmostthesame.4T:Lookateverybody’sface.(PPT呈现书中第12页)7.教师告知学生们：小老鼠饿了，他将会怎样呢？让学生猜测。之后教师出示第13页（小老鼠跳下跷跷板）T:Themousewanted

toeatsomething.Themousewentdown.8.讨论活动：二人一组，学生讨论小老鼠跳下跷跷板以后，会发生什么？让学生从三个选项中选择。之后让学生发言。每组派代表发言，并且在黑板上摆放hippo和所有动物的位置。T:Excellent!Canyouguesswhatha

ppenedtothehippo?Pleasediscuss.S:Thehippowentdown.（教师摆放hippo的正确位置）【设计意图】：（1）通过带着问题阅读活动，培养学生的观察力和想象力；（2）引导学生了解故事的主要内容

；（3）引导学生理解故事中的主要词汇的意义：（4）鼓励学生思考书中动物增加趣味性，丰富文本内容。评价：此处学生可以理解故事的主要情节，能认识故事中的5个动物，可以实现教学目标1和2。（三）语言内化1.学

生跟读故事录音。（播放完整录音，学生看书跟读）T:Now,pleaseopenyourbookTheSee-sawandreadafterthetape.2.学生两人一组读读自己喜欢的句子。T:Now,pleasereadagainwith

yourpartner.【设计意图】：（1）通过跟读，让学生把声音与词形对应起来；（2）引导模仿故事光盘的语音语调朗读故事；评价：此处可以对学生的表现进行评价。可以进一步实现教学目标1和2.三、读后活动1.学生说一说故事中哪个人物最重要？（教师引导每

个人都很重要，不能轻视任何的人或物，要团结尊重身边的每一个人。）T:Todaywereadastorytogether.Couldyoupleasetellmewhichanimalisthemostimportantoneinthisstory?2.学生进行小组表演练习，之后小

组展示。T:Nowpleasedogroupwork.5T:Whichgroupwantstoshow?3.学生以组为单位，自己设计新的跷跷板故事，每个人参与故事情节的创编，每个组员就是故事的主要人物，其中要有对话内。T:Nowpleasemakeupanewstorybyyourselves.

Everybodyinthegroupwilltakeapartinthenewstory.【设计意图】：（1）激发学生思考能力和表达能力；（2）学生要懂得团结尊重身边的每一个人，不能轻视任何小小的人或物。评价：此处可以实现教学目标3和4.四、家庭作业请学生选出自己喜

欢的动物来玩跷跷板，画图方式编一个新的跷跷板故事，然后讲给你的家人和好朋友听。（每页都有配图）五、板书设计：Theseesaw…wentup.↑…wentdown.↓