【文档说明】北京版英语一年级上册《Unit 5 I can sing Lesson 17》精品教案4.doc，共(5)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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Icansing教学设计教材简析及学情分析：教材分析：本课内容是一年级上册Icansing，本课话题是关于能力的动词，紧密贴近生活实际，易于激发学生的兴趣，学习后可运用于日常生活交际。本课内容主要是学习表示能力的动词和帮助学生初步感知句型Whatcanyoudo?

的用法和初步学习Ican...来描述自己的能力。学情分析：一年级孩子爱说爱动，好奇心和表现欲都很强，课堂教学适合用直观、生动、灵活多样的“活动化”教学方法，让学生通过参与、交流，真正体验到学习英语的快乐，运用英语的喜悦，提高学生的综合语言运

用能力。教学目标：知识目标：1.学生能够听、说、认、读、写单词：run，write，draw，jump,fly。2.初步感知句型Whatcanyoudo?的含义和初步学习Ican...来描述自己的能力。能力目标：能够恰当正确地使用词汇和句型进行日

常交际表达，提高语言运用能力情感目标：1.通过课堂“活动化”教学模式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的自信心。2.了解他人的能力，增进同学的友谊，学会欣赏他人的闪光点，和他人友好相处。教学重难点：重点：1.学生能够听、说、认、读、写单

词：run，write，draw，jump,fly。2.初步感知句型Whatcanyoudo?的含义和初步学习Ican...来描述自己的能力。难点：能够在日常生活中恰当正确地使用句型进行交际问答。教学资源：PPT、生词卡片、图片、奖励贴等教学过程：StepⅠWar

mup&Leadin1.Greetings2Singasong《Icandraw》（设计意图：师生交流互动，拉近师生之间的距离。通过唱英文歌，全身反应，边唱边做动作，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，将学生带动到最佳学习状态。）StepⅡPresenta

tion1.老师说以前学过的动词，学生做动作。2.展示以前学过的单词图片，复习旧知。3.展示写字图片，学习write，利用生词卡片、图片、字母发音手势教学、拼读、分组读、单个学生读、肢体动作教学等方法学习单词write,并把单词应用到句型Icanwrite.中进行学习,通过问答A

：Whatcanyoudo?B：Icanwrite.来练习。T:writewriteSs:writewriteT：W-R-I-T-EwritewriteIcanwrite.Ss：W-R-I-T-Ewritewrit

eIcanwrite.T:Whatcanyoudo?Ss：Icanwrite.（设计意图：以旧带新，引入所学内容，通过多种方式的学习，由图到词，到音到形，由词到句，词不离句，加入动作教学，小组对话，让英语学习充满趣味性，学生更

加容易理解新知。）4.依次运用PPT展示画画、跑、跳、飞的图片或动态图，通过领读、拍手、指读、拼读、大小声、做动作等方法学习单词和句型问答。5.Let’schant！学生拍手读：Icandraw.Icand

raw.Icandrawapicture...将本课重点有节奏地读出来，加深对所学知识的印象。（设计意图：通过展示图片或者动态图和动作引出单词，利用多种方式学习单词和句子。让学生直观生动地学习，学生能够灵活运用和表达自己的爱好。）StepⅢConsolidation&Practice1

.看图说单词2.What’smissing?3.摘苹果游戏4.抽扑克牌游戏5.Askandanswer（设计意图：通过以上游戏等活动巩固练习所学的单词和句型，寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性，将语言运用到真实语境中，学以致用，帮助学生建立自信心和体

验学习的成就感。）StepⅣEmotionalaim1.拓展延伸：出示刘翔、鹿晗、TFboys、孙杨的照片，问学生他们能做什么，然后用英语进行描述。2.情感目标引导，每个人都有自己的优点，要了解他人的能力，学会欣赏他人的闪光点，增进与同学的友谊，和他人友好相处。（设计意图：激发学生

学习英语的兴趣，培养学生正确的人生观，乐观生活，快乐生活。）StepⅤSummaryT:Whathaveweleanedtoday?Ss:....（设计意图：让学生来总结，提高学生的自主学习能力，加深学生对所学知识的印象。）StepⅥHom

ework1.Askandanswerwithyourfriends:A:Whatcanyoudo?B:Ican....2.Doasurveyaboutyourclassmates'abilities.3.Checkmorewordsaboutabilityandmakes

omewordcards.（设计意图：作业是课堂地巩固和延伸：1.和你的朋友做问答对话。2.调查你的同学有哪些能力。3.查找更多关于能力的单词，做成生词卡片。课堂上的知识运用到实际生活中，学以致用，真正实现学生在英

语学习中“学到了什么”、“能做什么”，同时培养了学生主动、探究学习能力，提高了他们的综合语言运用能力。）板书设计：IcansingIcan...writedrawrunjumpfly教学反思：本节课课堂气氛活跃，学生积极参与课堂，通过“活动化”教学模式，通过多种

教学方法，寓教于乐，激发了学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的自信心，学生掌握了重点词汇和句型，并能询问别人和描述自己的能力，提高了他们的综合语言运用能力，同时培养了学生欣赏他人、快乐生活的人生观。