【文档说明】北京版英语一年级上册《Unit 4 Nice to meet you Lesson 15》优质课教案4.docx，共(14)页，116.811 KB，由小喜鸽上传

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/141/142Lesson15整体教学环节：Listenandsay对话（27分钟）环节一：热身复习，导入（5分钟）活动一：师生问候（1分）活动二：Singasong:Nicetomeetyou.(视频）（1分）活动三：情景复现（6分）环节二：新授对

话及练习（10分钟）活动一：进入主题图情景，介绍主题图（1分）活动二：课文学习（5分）活动三：对话练习（4分）环节三：对话产出（12分钟）活动一：情境拓展，认识小动物（4分）活动二：小组活动，表演新对话（8分）Pointandsay

单词教学及操练（10分钟）环节一：单词认读（5分钟）活动一：呈现主题图（1分）/143活动二：学习单词，语音拼读。（4分）环节二：语音产出（5分）活动：拍手说儿歌三、教学过程：Listenandsay对话环节一：热身导入活动一：师生问候用学过的句子互相问候

：T:Hello/Goodmorning...I’mWinnie.What’syourname?S:Hello/GoodmorningWinnie.I’m...T:Nicetomeetyou...S:Nicetomeetyou,too.设计意图：老师和同学并不熟悉，一上

课，老师先亲切的和学生做简单的问候交流，消除了师生的陌生感，缓解了课堂气氛。同时也引出meet这一重点单词，为下面的环节做铺垫。/144活动二：Singasong:Nicetomeetyou.(视频）男女生对唱歌曲Nicetomeetyou.T:Let’ssingasong

.Standup.Areyouready?S:I’mready.T:OK.Let’sgo.设计意图：复习Nicetomeetyou问候句型，活跃课堂气氛，让学生很快进入快乐的学习环境中。活动三：情景复现情景一：出现Guoguo和Maomao走在放学的路上，老师介绍他

们是好朋友，Guoguo要去Maomao家。T:Eyes,eyes,eyes.S:Look,look,look.T:Whoarethey?S:TheyareMaomaoandGuoguo.T:Yes.Theyarefriend.Gu

oguowillgotoMaomao’shome.情景二：13课Maomao家情景再现，Guoguo见到了Maomao的妈妈，并认识了LaLa。复习Thisismyfriend...句型。T:Look,ThisisMaomao’

shome.(插入开门的声音）。T：ThisisMaomao’smum.So,Maomaosays...(Maomao头上给出S:Mum,ThisismyfriendGuoguo.T:Oh.Goodboy.Maomaointroduced

hisfriendforhismum.IfyouareMaomao.Maomaosays...询问个别学生。/145S1,2:重复Mum,ThisismyfriendGuoguo.（问两或三名同学）T：Good.GuoguomeetsMaomao’smu

m.Shesays...S:Hi.Auntie.T:Verygood.Whenwemeetourfriend’smum.Whatwillwesay?S1,2,3:重复Hi，Auntie.（问两名同学）T:Yes.Maomao’smothers

ays...S:Hi,Guoguo.S1:Hi,Guoguo.Welcometomyhome.(昨天试讲一个孩子说的，下面可以启发别的孩子说一说）T：Excellent.模仿Maomao的语气。Guoguo,Let’sgotomysittingr

oom.Ihaveapet.Heissocute.模仿Guoguo的语气。Ok.T:Look.TheyareintheMaomao’ssittingroom.Whoishe?S:Lala.T:Maomaowi

llintroduceLalatoGuoguo.Hesays...S:Guoguo.ThisisLala.T:IfyouareMaomao.Whatwillyousay?（问两名同学）S1,2:重复Guoguo.ThisisLala.T:Ok.SoLalasays“Hi,Guoguo

.”(我重复的时候就模仿Lala的声音）CanyouimitateLala’voice?（两到三名学生）S:模仿Lala的声音说Hi,Guoguo.T：So，Guoguosays...让学生说出Hi，Lala.T:Yes.A

nyothers?/146S1,2,3:Ilikeyou,Lala.Goodmorning,Lala.(昨天讲有的孩子说出来了，可以试着引导看）T：Excellent.情景三：14课情景再现，第二天Guoguo带着宠物Kate和Ma

omao带着宠物Lala在路上相遇，互相介绍，Kate和Lala认识了并互相问候，复习Nicetomeetyou，句型。T:Areyoulooking?Iamlooking.T:Look.Thenextday.Guoguogoestoth

eparkwithherpetKate.MaomaogoestotheparkwithhispetLala.Theyaremeeting.T:So,Guoguosays...S:Hi,MaomaoandLala.ThisisKate.T:Good.IfyouareGuoguo.

Guoguosays...S1，2:重复Hi,MaomaoandLala.ThisisKate.(问两名学生）T：Goodjob.LalaandKatesay...S:Hi.Kate.T：Atknow.Theyareknoweachother.So,Kates

ays...S:Nicetomeetyou,Lala.T:叫个别同学说Katesays...S1，2:重复Nicetomeetyou,Lala.T：IfyouareLala.Youwillsay...(叫个别同学说）S1,2,3:Nicetomeetyou,too

.情景四：引出15课主题图，第三天，在河边.设计意图：在复习过程中，教师给学生创设有趣的情境，使用简单的介/147绍性语言，将学生引入情景中，让学生扮演角色，回忆在不同的情境中适合说什么样的语言，并且不断重复，巩固，深入情境，深入角

色。环节二：新授对话活动一：进入主题图情景，介绍主题图。整体出现15课主题图，第三天，Lala和Kate来到河边玩儿。T：Thethirdday.It’sasunnyday.Theriverissingin

g.LalaandKatecometohere.Theyareplaying.T:Whatwilltheysee?Canyouguess?S:Turtle.Fish.Duck...T:Let’slisten.Ears,ears,ears.

S:Listen,listen,listen.T：Eyes,eyes,eyes.S：Look,look,look.(播放动画）S：Fish.T：Yes.Theyseealittlefish.设计意图：观察利用文本信息，关注语言的背景情境，自然的由前两课的故事情

境中进入第三个故事情境，延续故事，让学生在故事中继续学习语言。活动二：课文学习1.在次整体感知动画内容，跟读、模仿，学习语言。再看动画，跟读重复动画语言，整体感知动画内容。T：Let‘slistenandrepeat.Areyouready

?/148S:I’mready.2.PPT主题图打出文字，学生逐句跟读，模仿发音。中间穿插小组读，个别生跟读。T:Group1.YouareKate.Let’ssay...(指着PPT句子让学生读,并模仿kate的声音）。T：Hi，boy/

girl.Pleaseyouread.(叫个别生模仿）。S：朗读。T:Ok.Let’sgoon.设计意图：整体呈现语言，让学生在故事情境中整体识别、模仿、跟读。活动三：对话练习1.PPT打出课本原图，学生齐读。2.

翻开书指读。T：Openyourbooks.S:Openmybook.T:Finger.S:FingerT:Point.S:Point.T:Let’sread.3.学生起立朗读课文。T：Youare...S:Read.设计意图：课本教

材是学生学习的重要载体，为了避免学生只会说而不认字的现象，在此设计指读环节，培养学生读书的好习惯。/149环节三：对话产出活动一：情境拓展，认识小动物。图中又来了很多可爱的小动物，学生选择动物进行表演。1.PPT中河里其它动物

出场，学生说出动物名字，并模仿动物说话。T：Thisisafishintheriver.Whatelseanimalsintheriver?Let’shavealook.Areyoulooking?S:Iamlooking.T

:Oh!Duckiscoming.模仿鸭子说话声音。“Hello,boysandgirls.I’mtheduck.S:Hello,duck.T:Ok.Welcomenextanimals.出现turtleS：TurtleT：S：一个学生模仿乌龟的神态和大家问好。T：

试着引导学生和乌龟说Nicetomeetyou。（以同样的方式引出duck，frog）2.PPT中河岸上的动物出场，学生说出动物名字，并模仿动物说话。T：Oh.Thereareturtle，duck，frogandfishintheriver.Whatelseanimalsby

theriver?Let’shavealook.Eyes,eyesandeyes.S:Look,look,look.T:猴子出场。Oh.It’samonkey.Whowantstobetheturtleandsayhellotoeverone？/1410S:学生模仿猴子样子和同学们

问好。（以同样方式出现rabbit）。设计意图：还原Let’sact环节，一方面拓展学生的知识面，除了课本单词外，还能不同程度习得更多的知识。另一方面，也为了下一步让学生置身于情境中运用语言做好铺垫。活动二：小组活动，表演新对话。小组活动，选择其它动物表演。1.认清自己的伙伴是

谁。T：Let’sgroupwork.Look,lookme.S:Look,lookyou.T:Ears,ears,ears.S:Listen,listen,listen.T:One,two,three（指着学生说）Thre

estudentsinagroup.Understand?S:Yes.T:Ok.Pointyourpartner.S:学生互相指自己的伙伴，确定谁和谁一组。2.学生找好自己的角色。T:Next.1Minutes.Youcantalkabout“Wh

atwillyoube”?Ifyouchoosethesameanimal.Youcanrock,paper,scissors.Forexample.(和一名同学做示范）Ok?S:Youfinish.Youcanputupinyou

rbody.Looklikeme.Ok?S:Ok./1411T:Ifyouhaveanyquestions.Youcantellme.1Minutes.Let’sgo.S:学生分角色。T:一分钟后，老师检查角色是否选好？Whowillbeturtle？S：Tu

rtle举手。（一次询问）3.学生确定自己这个角色说什么语言。T：Youcantalkabout“Whatwillyousay”?Forexample.Iamaduck.Iwillsay“Hi,turtle.Thisismyfriendfrog.”.Iamthefrog.Iwillsay“Nic

etomeetyou,turtle.(说的时候就举着手偶）。Understand？S：Yes.T：1minutes.Let’sgo.4.检查学生是否分清自己的角色说什么话。T:Whowillbeduck?Pleaseputupyourhands

.S:I’mduck.T:（教师走到一个同学身边询问）Oh,duck.Youwillsay...S:学生说自己的语言。（一次询问选择其它动物的同学）5.练习表演T:Atnow.Youcanmakeanewdial

oguewithyourpartners.looklikeus.找两名同学示范。T:2minutesforyou.Ok?S:Ok.T:Let’sgo./14126.学生上台表演。设计意图：教师细化小组活动

步骤，首先让孩子明确每一步的任务。其次，教师不断询问，强化情景，强化语言，引导学生一步一步的在情境中将所学语言进行充分的运用，让学生把对角色的体验用语言表现出来。此活动中教师根据所有学生现有英语水平和发展需求，面向

全体，引导学生参与自主学习和小组合作学习，使学生保持学习英语的自信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成就感，并在不同阶段取得进步。Pointandsay单词教学及操练环节一：单词认读活动一：呈现主题图1.表演完最后一组，Lala说“这么多好朋友，太高兴了，我想给大家表演个节

目，先去准备一下”。T：I’msohappy.Iwanttoshowagameforyou.Wait,waitme.Seeyoulater.2.呈现Lala举着盘子的图，大家一起看，问Lala在干什么？T：I’mcoming.Hi,Lily.Hi,boysandgir

ls.I’mplayingagame.T:Look,lookme.S:Look,lookyou.T:(PPT呈现Lala拿着盘子和鱼杂耍）Readthefollowme.引出新单词dish，fish。设计意图：教师以图中主人公的口吻自

然的将对话过度到单词主题图，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。快速将学生带入情境，在情境中学习单词，使学生加深了对单词的认识和理解，并为单词的应用打下了基础。/1413活动二：学习单词，语音拼读。1.观察对比词形，听录音模仿发音。学生再次连续听录音两遍,感

悟、跟读单词dish、fish。T：Listenandread.S:Read.2.肢体动作辅助体验、感悟字母i的发音规律。T:Looklookme.S:Looklookyou.教师出示音图卡i，讲解发音要领，嘴巴微微咧开，舌尖抵住下牙内，舌根部轻轻短促发音，强调不要

拉长音。胳膊上举着打手指，提示学生此音短促有力。拿着词卡让学生个别读词，并贴到黑板上。3.打地鼠游戏巩固练习单词dish、fish、Lily设计意图：教师通过多媒体教学资源、肢体语言等形式，提供了有利于学生观察、模仿、尝试、体验的语言环境，使学生能够充分感悟到字母i

在三个单词的共同发音，并用打地鼠游戏，激发学生兴趣，进一步巩固字母发音。使认读活动变得轻松有趣，学生参与态度积极、参与面广，练习和巩固新知的效果更加明显。环节二：语音产出活动：拍手说儿歌1.听视频说儿歌T:Let’slistenandrepeat.Eyeseyeseyes

./1414S:Look,look,look.T:Earsearsears.S:Listen,listen,listen.T:Let’slistenandrepeat.儿歌改为Dish，dish，dish.F

ish,fish,fish.Afishinadish.2.小组拍手说儿歌。T:Ineedapartner.Whowantstobemypartner?Looklookus.S:Looklookyou.TS:一起拍手说儿歌。T:Let’spai

rworkwithyourpartner.Ok?S:Ok.T:Let’sgo.3.展示。设计意图：学生跟着视频体会韵文的韵律，跟着韵律有节奏的说儿歌，巩固单词在句子中的应用。小组活动，培养了学生合作的意识和组内自由活动的习惯。