【文档说明】青岛版（六三制）六年级数学下册《信息窗一（比例的意义）》教学设计10.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-141680.html

以下为本文档部分文字说明：

《比例的意义》教学设计教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。2、学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受比例在生活中的应，提高分析和概括能力。教学重点：理解比例的意义。教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课。上学期学习比的认识时，我们讨论淘气的相片像不像的问题，请同学们看大屏幕说一说，淘气的相片中哪两张像？学生说一说，汇报。说说为什么像？师板书二、探究发现，建立模型。1、认识比例（1）像这样表示两个比相等的式子叫作比例

。板书课题（2）比例与比有什么不同？比例和比表示的意义不同；比有两项，比例有四项。（3）认识比例的外项、内项。让学生结合比例实例说一说谁是比例的外项、内项。（4）比例还可以写成分数形式指名学生用分数形式写个比例。（5）比例是由几个比组成的？这两

个比必须具备什么条件？判断两个比能不能组成比例的关键看什么？指名学生回答。2、根据比例的意义，写比例。（1）课件出示调制蜂蜜水配比情况表（2）学生根据比例的意义写比例。（3）学生小组内交流。（4）全班交流。3、小结根据比例的意义，如何判断两个比能否组成

比例？三、理解应用，强化体验。练一练1、2、4题学生先独立完成。全班交流汇报。四、总结归纳，提升经验。你有什么收获？