【文档说明】青岛版（六三制）六年级数学下册《信息窗一（比例的意义）》教学设计1.docx，共(2)页，5.203 KB，由小喜鸽上传

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小学六年级数学导学案课题:信息窗一比例的意义和基本性质第一课时学习目标:1、知道比例的意义和基本性质，认识比例各部分的名称。2、能运用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例。3、通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。学习重难点:重点：理解比例的意义和基本

性质。难点：判断两个比能否成为比例。学法指导：概括归纳、讨论、合作学习学习流程•自主学习（学习前检）（一）回顾比的有关知识。1、什么是比？比各部分的名称是什么？2、一辆汽车5小时行了300千米，写出路程与时间的比并化简。3、上面哪两个比的比值相等？

16:2＝32:4像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？（二）预习课本p35-36。１、青岛啤酒厂一辆货车两天运输大麦芽情况如下表：第一天第二天运输次数24运输量（吨）1632你能写出哪些比？把这些比写出来，并求出比值。2、认识比例，知道比例

各部分的名称。3、分别算出两个外项和两个内项的和、差、积、商，初步探索比例的基本性质为：二、合作探究１、小组交流叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的（）。两端的两项叫做比例的()，中间的两项叫做比例的()。在比例16：2=32：4中

，两个外项是（、），两个内项是（、）。这个比例还可以写作：—=—。两个外项是（、），两个内项是（、）两个外项的乘积是（）两个内项的乘积是（）比例的基本性质是（）。2、如何判断下面每组中的两个比能否组成比例。小组内说说你的想法，看谁想到的办法多？1/3∶1/4和12∶916∶2和32∶47∶4和

5∶380∶2和200∶53、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论。三、精讲释疑1、各小组选派代表进行班内交流。•比例的意义。•比例各部分名称。•比例的基本性质。•比和比例有什么区别?2、教师根据学生交流情况进行点拨释疑。后检反

馈、当堂达标（1）在比例中，两个内项分别是25和4，那么两个外项的积是（）。（2）a：5=7：b,那么ab=()。（3）4:2=（）:3。（4）():3=4:()二、课本p381、6、10、（在课本上完成）

五、交流收获、总结提升总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，我们今天学习了比例的意义和基本性质，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不理解的，可以问问小组长，如果实在不明白的，可以单独来问老师。