【文档说明】青岛版（六三制）六年级数学上册《信息窗一（圆的认识）》教学设计2.doc，共(2)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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《圆的认识》教学设计一、导入1.师：（手指黑板上的圆）同学们，这是什么图形？在我们的生活中到处都可以看到大大小小的圆。请同学们看一段视频。2.播放视频。3.师：同学们，圆形装扮着我们的生活，这节课就让我们一起来认识圆。（板书课题）二、导学提纲1.师：课前老师布置了“导学提纲

”（出示），找同学来读一下。2.师：现在请同学们拿出你准备好的3个圆，并和你的同桌说一说，用实物和圆规画圆，你更喜欢哪个？为什么？生：我喜欢用圆规画圆，因为用实物画圆的时候，圆的大小由实物来决定，而用圆规画圆，可以画自己喜欢的

任意大小的圆。4.师：你们同意他的说法吗？看来同学们都喜欢用圆规来画圆，对吗？那谁能说一说用圆规怎样画圆呢？（找一生板前演示）（定点、定长、旋转）三、研讨1.师：看来同学们都会用圆规来画圆。其实，圆中还蕴藏着丰富的知识呢，同学们想不想自己动手来研究一

下呢？2.活动一：（找生读，小组合作，汇报）①找生板前标出圆心、半径、直径②师：现在请同学们拿出你手中的一个圆形，在上面画出圆心、半径和直径，并用字母标出来。3.师：同学们真会学习，通过自学认识了圆心、半径和直径，那么，圆中究竟有多少条直径？多少条半径呢？下面请同学们根据活动二的

要求自己来探究。（出示）4.汇报：生：我们小组用画一画的方法，发现，只要不停地画，在圆中可以画出无数条直径，所以我们小组认为圆中有无数条直径。同学们，你们同意我的说法吗？生：我们小组用折一折的方法，也发现，圆中有无数条直径。生：我们小组也是用画一

画的方法，发现，圆中有无数条半径。同学们，你们同意我们的发现吗？生：我们小组用量一量的方法，发现，直径是半径的2倍，也可以说，半径是直径的1/2，同学们，你们同意吗？师：强调（在同圆或等圆内）（让我们再来回顾一下同学们的发现，演示）5.师：看来同学们已经了解了有关圆的一些知识，下面老师想考考你们

，行吗？（练习）6.探究：画r=3cm的圆，想一想，画圆的步骤是什么？要求：在你练习本的不同位置，画出3个这样的圆。师：你是怎样在不同的位置画圆的？那你认为圆心决定了什么？半径决定了什么？7.思考题三、小结：1.师：同学们，这节课你学会了什么？2.作业