【文档说明】青岛版（六三制）二年级数学下册《信息窗一（长方形、正方形的特征；五边形六边形的认识）》教学反思.docx，共(1)页，16.176 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-140755.html

以下为本文档部分文字说明：

观课记录王红杰：在教学《长方体和正方体的认识》时老师注意充分利用和创造条件,让学生自主探索,亲身体验,丰富学生对图形的感知,以培养学生的空间观念,本节课力求做到:“凡是能由学生提出的问题就不由教师给出;凡是能由学生解决的问题就不由教师包办;凡是能由学生完成的表述就不由教师说出。这三

个凡是贯穿了全堂课教学的始末,”充分保证了学生的主体地位,使学生的动手操作能力观察比较能力、分析问题解决问题的能力都得到了训练和提高。培养了学生的创新意识王菲：长方形和正方形学生在一年级更早的在幼儿园已经有所感受，因此在这一学段的长方形和正方形的

认识，要让学生由直观认识发展为本质认识。在导入的时候可以将学生已学过的图形一并展示，然后提问：1.你能找出你认识的四边形吗？2.能不能找出你认为有特征的四边形吗？3.你认为哪两种四边形的特征更明显？而在学生实践操作的环节则需要要求明确，给出工具，引导得当，并且过

程中需要关注细节，量的方法是怎么样的？由0刻度线开始，在练习中应该有层次地进行。孙文静：练习较少，可设置多样化的练习，让学生充分地理解并学会应用这两种图形的特征。