【文档说明】青岛版（六三制）二年级数学下册《信息窗一（千以内数的认识）》PPT课件1.pptx，共(43)页，4.023 MB，由小喜鸽上传

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万以内数的认识——1000以内数的组成、读写法小学数学青岛版二年级下册10个十是一百十知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。【圈一圈、数一数】一共有多少个？你是怎么圈的？【摆一摆、说一说】用小棒摆出这个数：这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。

【画一画、写一写】个位十位百位写作:读作：同桌说一说：每一位上的珠子表示什么？读数、写数要注意什么？连续数出235后面的5个数。写作:读作:二百四十个位十位百位2个百、4个十24个十（）个一240402240是我的！是我的！402240下面

哪幅图可以表示？402A.下面哪幅图可以表示？402B.下面哪幅图可以表示？402C.下面哪幅图可以表示？402D.下面哪幅图可以表示？F.个位十位百位写作:420读作:四百二十写作:402读作:四百零二402E.个位十

位百位402四百零二······B.D.F.个位十位百位4个百、2个一组成个位十位百位写作:240读作:二百四十个位十位百位写作:235读作:二百三十五2个百、3个十和5个一组成2个百、4个十组成4个百、2个一组成个位十位百位写作

:402读作:四百零二数位排排坐，大家别记错。右起先个位，十、百依次左。个位上的数，表示几个一；十位上的数，表示几个十；百位上的数，表示几个百；······读写从高位，用0来占位。看图写数130423300333个位十位百位130342333003看图写数999200百位十位个位2

0211010111思考：用不同的方式表示一千。508猜数游戏234100220300333357《千以内数的组成、读写法》说课执教：刘静单位：涧西区东升第三小学《20以内各数的认识》《100以内各数的认识》《万以内数的认识》《大数

的认识》数的本质结构是什么？十进制位置值计数单位数的组成数的读写数位比较大小刘加霞：“数的本质结构就是‘计数单位与其个数乘积的累加’。自然数因为是‘十进制’的，所以计数单位是一、十、百、千······不同计数单位与其个数乘积的累加就构成了全部的自然数。”史宁中：“表

示自然数的关键是十个符号和数位。自然数有无穷多个，可是为什么用十个符号就能够表示所有的自然数呢？关键在于数位。理解数位的核心是理解‘十进制计数法’的准则，准确地把握数位的概念不仅对于认识数是重要的，对于数的运算也是非常重要的，

这概念贯穿小学‘数与代数’学习的始终。”数的计算直观、齐性齐性、直观结构化齐性、逻辑结构化（半抽象）抽象培养数感、用“百”这个单位做标准估数、数数多元表征、认识组成、读写法“标准”计数单位、量的计量、倍数

关系、认识分数、四则运算······“多元表征”布鲁纳：动作表征、表象表征、符号表征莱什：口头语言表征、现实情境表征对数学概念的理解有多种方式，多种方式之间建立联系，才能深化对概念的理解。要获得真正意义上的理解，要灵活地实现5种表征方式

之间的转化。连续数出235后面的5个数。写作:读作:二百四十个位十位百位402数是数出来的满十进一趣味性对比教学、突破难点多元表征2个百、4个十24个十240个一人民币图（生活）、铅笔图（13个十）、计数器（整百数）、第纳斯方块（特殊数）、数位点子图

（开放）508猜数游戏234100220300333357多种方式表示数感悟数的本质结构期待出现：语言表征、算式（符号）表征例：300+50+7100×3+10×5+1×71.这节课有哪些值得同行借鉴、比较有价值的地方？2.自己感觉最不舒服的地方，出现这些问题的原因是什么

？3.如果再上这节课，应该如何改进？·渗透数学思想方法数感、数形结合、多元表征·层次性、递进性认识235的四个层次、学生汇报层次、练习层次·学生主体地位、教师主导作用学生主体教师主导1.这节课有哪些值得同行借鉴、

比较有价值的地方？2.自己感觉最不舒服的地方，出现这些问题的原因是什么？3.如果再上这节课，应该如何改进？·自然、常态化的生活素材少关注到直观、齐性、结构化的素材，有利于凸显数的本质属性，有效建立概念。缺乏

生活化的素材，对于数学模型应用于生活，和进一步培养数感不利。·对学生感悟核心概念、用数学语言表达方面引导少例：240①2个百、4个十；②24个十；③240个一发现：同一个数，说法不同，是因为标准不同。例：小故事《

谁错了》发现：同一个数字，所在的数位不同，表达的含义也不同。例：下面哪几幅图表示的数是402？发现：不同的表示方法，但都表示402，是因为它们都表示出了402的含义，那就是，这个数是由···组成的。·学生主体地位、教师主导作用“牵”学生质疑、归纳等不够1.这节课有哪些值得同

行借鉴、比较有价值的地方？2.自己感觉最不舒服的地方，出现这些问题的原因是什么？3.如果再上这节课，应该如何改进？·常规增加生活素材（人民币、豆子、人数等）学生多说、多辩（说着说着就明白了、错着错着就

对了）·开放（项目式学习）项目式教学法（PBL）学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因

此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。确定任务计划实施评估归档应用1.这节课有哪些值得同行借鉴、比较有价值的地方？2.自己感觉最不舒服的地方，出现这些问题的原因是什么？3.如果再上这节课，应该如何改进？·常规增加生活素材（人民币、豆子、人数等）学生多说、多辩（说着

说着就明白了、错着错着就对了）·开放（项目式学习）结合在生活中用不同的方法展示归纳小组找数表示这个数交流总结·聆听《千以内数的组成、读写法》2个百、4个十24个十（）个一【圈一圈、数一数】一共有多少个？你是怎么圈的？个位十位写作：99读作：九十九个位十位百位写作:100读作：一百【摆一摆、说一

说】用小棒摆出这个数：这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。235