【文档说明】青岛版（六三制）二年级数学下册《信息窗一（千以内数的认识）》教学设计2.doc，共(4)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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《1000以内数的认识》教学设计教学目标：1、使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，初步理解相邻两个计数单位间的十进制关系。2、认识计数单位：“百”、“千”；在具体的情境中感受大数的意义，发展学生的数感，进一步体

验数学与人类生活的密切联系。3、通过数一数，拨一拨和估一估等活动，在数学活动中体验学习的成功与快乐，培养学习的兴趣和自信心www.renjiaoshe.com。教学重点：正确数千以内的数，掌握十进制关系。教学难点：数“拐弯数”，即接近整百，整千拐弯处的数如何数

。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器等教学流程：一、创设情境，激趣揭题师：同学们，今天老师邀请了你们最喜欢的卡通动物喜羊羊，你们高兴吗？喜羊羊来到我们的课堂和我们一起学习，它还带来了一些挑战性的题目提，你们

有信心接受挑战吗？师：（出示体育馆照片）首先，喜羊羊带我们来到了北京体育馆，它想请你猜一猜，体育馆能做多少人呢？生：五百，一千，一万„„师：是的，同学们，这个体育馆里能坐很多人，需要我们用一个比100还要大的数表示，这节课我

们就来学习1000以内数的认识。（板书课题）二、经历数数，感悟方法（一）在演示中感悟1、师：（准备十二根小棒）喜羊羊开始想大家发问了，你能看出老师手里有多少根小棒吗？怎么样才能一眼看出来有多少根小棒呢？师：你能说说你是用什么方法数的吗

？生1：我五个五个数的。生2：我觉得大约有10个。师：你能说说你是怎么数的吗？生2：我是一个一个数的。师：好，我们一起来一个一个地数一数，10根捆一捆。一个一个地数，10个一是十。2、师：老师有疑问了，为什么不2根为一捆

，5根为一捆，8根为一捆呢？生：那样太麻烦了！师：是呀，十根为一捆的确很方便好数。其实在我们生活中好多东西也是以十为一个单位的，（课件）比如说10个本子为一包，十根铅笔为一包，以十为一个单位，给我们的学习和生活带来

了很多方便。（二）在操作中感受师：同学们，老师现在这个篮子里都是10根为一捆的小棒，你还能一眼看出有多少根小棒了吗？看来呀，当物体数目比较多的时候，10根为一捆也不方便了，那要多少根捆一捆呢？让我们一起想办法吧！生：小组合作捆小棒师生合作数小棒：十小捆捆成一大捆，一大捆是一百根，十

大捆是一千根‘师：思考在数的过程中一小捆十根和一大捆一百根什么关系？师生共同总结：一十一十地数，10个十是一百。师：再看一大捆一百根和一堆一千根小棒是什么关系？生自己总结：一百一百地数，10个百是一千。师小结：通过刚才数数不难发现，当物体个数较少时，我们可以一个一个地数

，10个一是十；当物体个数较多时，我们可以一十一十地数，10个十是一百；当物体个数更多时，我们可以一百一百地数，10个一百是一千。在计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，千位上拨一个珠子就表示一千。三、深化练习，提升数感（一）数一数1、师：喜羊羊觉得你

们表现很棒，它要带我们到大自然中感受数学知识，（课件）这是长白山天池，那里风景优美，景色宜人，此时我们登上了107级台阶，让我们继续攀登吧！107、108、109下一个台阶，计数器演示，再换大点的数继续数，强调哪一位满十就向它的前一位进一，突出练习“拐

弯数”2、开火车游戏数数（二）填一填按规律填数：1、336、337、388、339、（）、（）2、580、590、（）、（）、6203、（）、900、800、700、600、（）（三）想一想（）、（）、800、（）（）（答案不唯一）四、总结延伸（一）、今天你又学到了哪些新知识

？（二）、通过个、十、百、千的认识，你还想到什么？五、课后作业找一找生活中1000以内的数。六、板书设计1000以内数的认识一个一个地数，10个一是十一十一十地数，10个十是一百一百一百地数，10个一百是一千