【文档说明】青岛版（六三制）二年级数学下册《信息窗一（千以内数的认识）》教学设计4.doc，共(5)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《1000以内数的认识》教学设计教学目标：1.在经历数数的过程中体验“一千”产生的必要性，建立“千”的数学模型，知道相邻计数单位间的进率是“十”；借助小正方体、计数器来读写1000以内的数，知道这些数的组成。2.感受生活中

一千的大小，发展数感；并学会用算盘表示数。3.通过数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：建立计数单位“千”的概念，掌握1000以内数的组成。教学难点：接近整百、整十“拐弯处”的数数，相邻计数单位间的进率是“十”。教学准备：

课件、计数器，胜利币,得分榜。教学过程：www.renjiaoshe.com师：同学们，这堂课老师给大家带来了一份特别的奖励-胜利币，红色100分代表你非常厉害，百般佩服；绿色10分表示你十分不错，黄色1分说明你要

继续加油哦。全班共分成三个大组，1、2、3组为第一大组，4、5、6组为第二大组，7、8、9组为第三大组。根据表现，奖励胜利币给孩子们。最后统计得分，评出冠亚季军。明白了吗？一、导入出示三个瓶子（标有1、2、3）分别装有500颗，100颗，1000颗黄豆。师：同学

们，咱们先来玩一个猜一猜的游戏，好吗？这儿有3个瓶子，猜一猜，这三个瓶子里分别有多少颗黄豆？生猜（3个生猜）。师：老师给大家一个提示，2号瓶里有100颗黄豆。现在请大家估一估1号杯有多少颗黄豆？（师拿出1

号和2号瓶）生猜1号瓶。（3个猜）师：恭喜你答对了，1号瓶有500颗（没有猜到时，师：那到底是多少呢？（转动一号瓶）1号瓶有500颗）师：我们知道了1号瓶有500颗。那再来估一估3号瓶有多少颗黄豆？（拿出1号瓶与3号瓶）生猜3号瓶。师：

哇，真的是1000颗。那今天我们就一起来研究《1000以内数的认识》。二、新授（一）、认识计数单位千、千位、千与百之间的关系1、回顾已学计数单位（演示：1个、10个正方体排成1条、10条排成一板（一片））师：同学们，你能快速数出图中小正方体的个数吗？明确：一个一个地数，10个一是一

十；十个十个地数，10个十是一百。（板书）回顾学过的计数单位：个、十、百，它们所在的数位分别是个位、十位、百位。（板书）2、认识十个一百是一千师：一百一百的数，数到900时，圈起9板。提问：现在是几个一百？是多少？再添一百是几个

百，是多少？师：10个一百是一千，千是我们今天要认识的新的计数单位。（板书：10个一百是一千）。3、认识“千位”师：千所在的数位是千位。仔细观察，从右边数，千位是第几位？明确：从右边数，千位是第四位。课件演示：把10板正方体拼成一个大正方体。师：像这样一千个

小正方体正好可以拼成一个大正方体，这个大正方体里有多少个小正方体？也可以说一千里面有1000个一。（二）数的组成及读写师：同学们，刚才我们数了一千个小正方体，还想继续数数吗？1、198的读法、写法、组成。(1)快速数出图中小正方体个数（组成）明确：1个百、9个十、8个一合起来就是

一百九十八。（2）在计数器上表示明确：百位上拨1个珠，十位上拨9个，个位上拨8个。（3）写法明确：从高位写起，百位上写1，十位上写9，个位上写8.（板书：198）（4）读法：一百九十八。（板书：一百九十八）2、小组合作合

作要求：（1）、两人为一组，每人在计数器上拨一个三位数，再让同桌说出这个数是多少。（2）、从刚才你们拨出的三位数中，选择一个，并完成学习单。（1）读要求，要注意什么？（2）小组活动师用授课助手拍照上传作业，选择末尾有0、中间有0和含有相同数字

的三位数。（3）交流汇报生1：我们拨出的数是199，199是由1个百，9个十和9个1组成的。199的写法是在百位上写1，十位上写9，个位上写9.（板书：199）读作：一百九十九。（板书：一百九十九）师：这两个9所表示的意思是一样的吗？明

确：不一样，十位上的9表示9个十，个位上的9表示9个一。同样的数字在不同的数位，表示的意思不一样。生2：我拨出来的数是240，240是由2个百、4个十组成的。在百位上写2，十位上写4，个位上写0.（板书：240）这个数读作：二百（板书：二百）生3：我拨出来的数是201，201是由2

个百和1个1组成的。写法是在百位上写2，十位上写0，个位上写1.读作：二百零一（板书：二百零一）师：同学们240个位上的0和201十位上的0，一定要写吗？那这两个0的读法要注意什么？明确：当哪一个数位上一个计数单位也没有时，要用0来占位。中间的0要读

，末尾的0不读。（三）认识数的顺序、十进制关系师:同学们真厉害，不仅会读写1000以内的数，还知道了这些数的组成。接着请大家在计数器上拨989这个数。拨好了吗？谁来说说你是怎样拨的？1、一个一个拨，从九百八十九拨到九百九十九。（请自己先试试

，再在小组内拨一拨，数一数。）（1）学生活动（2）小组汇报注意：989再添一个，是990.（停顿，强调：个位满十，向十位进一。）继续拨，一边拨，一边数到999.2、十进制关系（1）方块图直观感受（动态演

示：9个加1个变成10个就是一条，一条加9条就是一板，也就是100.一板与九板相加就是十板，十板就是一千。）师：999个方块，再添一个是多少？（3）计数器演示师：现在计数器上的数为999，你能再添一个珠吗？试试看明确：个位满十，向十位进一。十位满十，向

百位进一。百位也满十，向千位进一。就是1000哪一位上满了十，就要向它的前一位进一。（4）一千的读写一千的写法：千位上写1，其他数位上写0。（板书：1000）一千的读法：一千（板书：一千）（5）个、十、百、千之间的关系

）10个一是一十，10个十是一百，10个一百是一千。3、数数接龙游戏（1）、课件：一个一个地数，从一百九十八拨到二百零三。（分大组数）（2）、课件：一十一十地数，从三百八十拨到四百四十。分男女生数！从四百四十起，倒着数到三百八十（师生，大小声）（四）体验：一千到底

有多大？师：刚才我们在拨数和数数中进一步认识了一千，那一千到底有多大？（1）出示一包A4纸。请同学们看，一包A4纸有500张，1000张有这样的几本？请同学们想象一下，做做手势比划一下1000张纸的厚度。（2）出示一袋牙签这袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根

呢？大约5袋牙签是1000根。（3）生活中感知;你能举个例子说说一千有多大吗？1000千颗黄豆能装满一个瓶子。我们班有50个同学:20个班的同学有1000人（五）知识拓展：微课—算盘的使用同学们，古时候伟大的中国人发明一种计算工具，那

就是算盘。我们一起通过一个微课来了解算盘。师：同学们你们会用算盘拨587吗？明确：先把最右边定为个位。依次是十位、百位。百位上拨1个上珠，十位上拨一个上珠、三个下珠，个位上拨一个上珠、二个下珠。三、巩固练习统计胜利币得分师：同学们，激动

人心的时候到了。今天到底哪个组是冠军呢？接下来，组长取走计分榜，汇总本组的总成绩。1、分组统计胜利币。2、交流汇报，评选出一二三等奖。师：你们是怎样记录的？生：我们组有几个百，几个十和几个一组成的。3、评出前三名。师：比赛结束了，我们来评出前三名。我们祝贺

第（）组！也把掌声送给自己。四、全课小结同学们今天你有什么收获？我们认识了1000，学会了1000以内数的读写，知道了它们的组成。这堂课上的你们表现得很精彩，老师为你们鼓掌！第（）组得分榜分值个数100分10分1分总分