【文档说明】西南师大版数学六年级下册《综合与实践 有奖购书活动中数学问题》教案2.docx，共(4)页，4.455 KB，由小喜鸽上传

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有奖购书活动中的数学问题教学目标：1、能在生活中发现与百分数有关的数学问题，并能运用所学的知识解决这些问题，从中掌握解决问题的途径和方法。2、感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。3、培养学生的质疑能力，合作意识和逻辑思维能力，综合解决问题的能力

。教学重难点：运用所学的知识解决实际问题。教学过程：•情境导入，明确目标。•课件出示书城情境，分析问题情境。师：智慧书城上了很多新书，为了达到吸引顾客提高销售额的目的，营销部策划了有奖购书的促销活动。师：从

方案中，你了解到了什么信息？•揭示课题，板书课题。师：今天，我们就来一起研究一下有奖购书活动中的数学问题。（板书课题）•自主探究，合作提高。•小组合作，讨论并提出数学问题。•出示要求，明确要求。2、学生分小组讨论，教师巡视指导。（二）整理问题。1、

学生汇报教师要相机板书。师：同学们的讨论很积极。哪个小组的同学愿意把你们提出的问题分享一下呢？其他小组还有补充的吗？总结出有意义的问题：这次活动的奖品总金额是多少？至少要卖出多少元的书才能将奖券全部送出？中奖率是多少？„„2、问题分类。师

：这么多问题，哪些问题是老板需要考虑的？哪些又是顾客要考虑的呢？（三）深入研究，解决问题。师：下面我们来独立解决一下这些问题吧！1、学生独立解决，如果遇到困难，可以小组讨论。2、交流汇报。让学生说说自己对每一个问题的看法和解决办法，比较一下谁的方法

最科学。重点解决以下问题：•解决“奖品总金额”的问题。•解决“至少要卖多少书”的问题。•解决“中奖率”的问题。引导学生理解本题中奖率是指中奖的奖券数是奖券总数的百分之几？•问题碰撞，升华主题。•研究打折促销方案。1、（课件出示）如果这10万元的书按全场八八折来销售，哪种

销售活动收益更多呢？2、计算两种促销活动的收益分别是多少元？•赢利对比。师：比较一下，哪种方案的赢利更多？师：通过对两种方案的对比，请同学们思考一下，如果你是老板，你喜欢哪种方案？为什么？如果你是顾客，你又喜欢哪种方案？为什么？•拓展延伸。•生活中的促

销活动。让学生说一说生活中的促销活动。2、“5.1”促销活动。某商场准备“5.1”促销活动，活动方案有两种：（1）所有商品按7折销售。（2）满200元省60元，不满不省。如果你是消费者，你希望商家采用哪种方案举行“5.1”促销活

动。请同桌的两位同学一起思考、计算、讨论。•课堂总结，理念提升。同学们，我们今天研究了有奖购书活动中的数学问题。通过今天的学习，你想说点什么呢？•板书设计。有奖购书活动中的数学问题获奖奖券数÷奖券总张数＝中奖率（10+30+50）÷1000=9%收益比较：

八八折：100000×88%＝88000（元）有奖：100000－8500＝91500（元）