【文档说明】西南师大版数学六年级下册《综合与实践 有奖购书活动中数学问题》教案4.docx，共(4)页，68.889 KB，由小喜鸽上传

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《有奖购书活动中的数学问题（促销问题）》教学设计学习目标：1、能在生活中发现与百分数有关的数学问题，并能运用所学的知识解决这些问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法。2、感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。3

、培养学生的合作意识和逻辑思维能力，综合解决问题的能力。学习重难点：运用所学的知识解决实际问题。学习准备：学生课余收集生活中的常见的几种促销方式，并举例（文字、图片展示）来解释各种促销方式的含义。学习过程：一、促销（促进产品销售）方式1、交流生活中有哪些促销活动方式师：同学们利用课余时

间收集了生活中各种促销方式，现在请大家来给同学们分享一下你收集的有哪些促销方式，并举例说明生活中有哪些促销方式。2、师：这些都是生活中的促销问题（板书课题），那促销的目的是什么？促销的目的有很多，最根本的目的就是盈利）3、师：在促销过程中，作为老板考虑的是如何盈利的问题，那作为消费者，有应该考虑什

么问题呢？生：怎样消费更合算的问题。二、提出数学问题师：周末看到这样一则促销活动。1、提问题现在能不能根据“促销活动”中的信息，以书店老板或消费者的角度考虑相关的数学问题？2、学习要求：①先独立思考并提出相关数学问题；②再在组内分享自己所提数学问题并进行解

答；③准备汇报。可能有：①这次活动的奖金总额是多少？②至少要卖出多少元的书，奖券才能全部送出？③不考虑其它成本的情况下，能盈利多少元？④本次活动的中奖率是多少？„„3、小组展示三、拓展书店有一职员给老板出了一个促销方案，把这10万元的书按八八折让利销售，老板会采纳

这位职员的方案吗？生：„„师：如果你要去新华书店买书，你会选择哪种方案？为什么？【交流出：在消费过程中不要投机取巧，不要用很小的中奖机会投入大笔的钱（为练习题做铺垫）】四、练习1、场景呈现妈妈准备周末去买一件羽绒服，在以下

商场标价均为3000元，各商场优惠活动如下：新世纪：全场八八折。重百：全场九折，满2899元再打九五折。王府井：满2599立减400元。新世界：购满2799元，得抽奖机会一次，多购多得，次次有奖（共1000次）。一等奖10名：5

00元/次；二等奖20名：300元/次；三等奖40名：100/次元；特别奖若干名：50元/次。请你给妈妈一个建议：到哪个商场购买合算？2、标号选择（四个商场分别标号为1、2、3、4，让学生选择到哪个商场购买，得到一个数据分析图）3、学习要求：①先独立思考完成

，再在组内交流到哪个商场购买合算？②准备汇报。（注：比比哪一组最先给出建议）4、再次选择（四个商场分别标号为1、2、3、4，让学生再次选择到哪个商场购买，得到新的一个数据分析图，并比较两个数据分析图，以此进入下面的小组展示）这两个统

计图有这么大的差异，到底是什么原因引起的呢？5、小组展学五、总结——理念拓展通过今天的学习，你有什么想和大家分享的吗？1、从消费者来说：在购物的时候，要根据自己的实际需要进行合理的选择，不要轻信商家的广告语，更不要为了得到极小的中

奖机会疯狂购物。2、从经营者来说：在促销过程中要讲求促销原则，不做违法促销，以此促进商业健康发展。3、生活中的问题都可以利用数学知识来解决，比如今天学习的促销问题，我们用了百分率、打折等数学知识来解决了实际问题。师：经过今天的学习，相信大家可以把知识应用

到生活中去，在生活中成为一个精明的消费者，长大了也可以成为一个精明的经营者。六、机动练习——设计促销方案以小组为单位选择一个组内感兴趣的话题设计一个促销活动方案。