【文档说明】西南师大版数学六年级下册《综合与实践 有奖购书活动中数学问题》教学反思.doc，共(2)页，13.000 KB，由小喜鸽上传

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《有奖购书活动中数学问题》反思《有奖购书活动中数学问题》这节课是西南师大2011课标版六年级下册第一单元中的独立一课，是在学生已经具备了百分数的相关知识。具有一定的获取信息、提出问题和解决生活中的数学问题的能力。学生比较喜欢活动类的课，因此应善用学生对活动课的热情，唤醒学生已

具备的百分数知识，参与到本节内容的学习。六年级的学生具备一定的分析能力、交流能力、合作能力，教学时要积极调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性。使学生经历在具体活动中获取信息、提出问题和解决问题的过程

，获得学数学、用数学的乐趣。学生对数学学习普遍比较感兴趣，尤其喜欢活动课。本班学生非常渴望得到教师和同学们的肯定，善于表现自己。另外，利用解决生活中的百分数问题是整个小学阶段解决问题的重难点之一。如何激发学

生主动积极参与学习的全过程，引导学生掌握解决生活中的百分数问题方法，我作了以下一些教学尝试：一、联系学生的生活实际，让学生愉快学习。“数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景除法，是学生感到数学就在自己的身边，在生活中学习数学的重要性，提高学习数学的兴趣。”教学中改变了从

复习旧知引入新知的传统做法，直接取材于学生的生活实际。刚上课我就引导学生回顾生活中的百分数，让学生观察讨论，说说自己生活遇见哪些百分数，这样一下子就把学生的兴趣调动起来了。在复习完前面学的生活中百分数计算方法后设计了有奖购书现实情境，让学生在生活情境中提

出百分数有关问题、分析问题、解决百分数有关问题。二、参与学习过程，让学生获得亲身体验。让学生自主读题，理解题意，分析情境，独立思考然后小组讨论记载好问题最后独自思考问题、小组讨论问题。教学中把“自主、合作、探究”的教学方

法和教师讲解相结合，让学生通过讨论交流对比，从更深层次的挖掘学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。通过学生的自主探究学习，小组讨论解题思路等学习活动，让学生在非常轻松愉快的氛围中掌握了“有奖购书”的学习内容，起到了事半功倍的教学效果。三、多角度分

析问题，提高能力。在学生解决中奖率问题时，我追问“10＋30＋50求的是什么？”“1000表示什么”，引导学生明白列算式时，要注意算式的意义性。在解决问题的过程中培养了学生的探究能力和创新精神，让学生在探

究中加深对这类生活中百分数应用题的理解，提高解决实际问题的能力，为学生更深层次的学习做好充分的准备。当然，本节课也有不足之处，在教学时，我还是比较急躁，没有十分的耐心来等待那些学困生的表述；在练习中，我没有给学生

更多的思考空间，让学生自主来发现问题，提出问题；反馈时比较急，没有等全部或者大部分学生完成就开始反馈结果，评价性语言也比较少。以后的教学中，要尽量用不同的方式调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。