【文档说明】沪教版数学（五四制）三年级上册《轴对称图形》教学设计31.doc，共(3)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《轴对称图形》教学设计教学目标：1、通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。2、在动手折、画和观察的过程中认识、找出对称轴。3、在活动中发展空间观念和动手操作能力，学会欣赏数学的美。4、体验数学与生活的密切联系，培养学生合作探究意识，让学生经历学习的全过程

，获得积极的情感体验。教学重点：通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。教学难点：会找轴对称图形的对称轴。教具准备：课件、图片学具准备：作业纸、图形、剪刀、彩笔教学过程：一、谈话导入：师：同学们见过蝴蝶吗？蝴蝶有什么特征

？（出示蝴蝶图片）[预设:两边翅膀完全一样,会重合的]师：怎样证明这张蝴蝶图片的两边是完全重合的？（请一位学生上台操作对折，演示两边完全重合）你们看到了什么？师(结合课件)将蝴蝶的图片对折后,我们看到两边

完全重合，所以蝴蝶的图案是对称的（板书：对折、完全重合、对称）二、活动探究：（一）认识轴对称图形（课件演示）1、师：同学们观察屏幕，再完整地表述一次。下面哪几个图形是对称的呢？请组长取出松树、爱心、铁路标志和杯子等图片，每个组员选一个图形动手

折一折，然后在小组内互相检查，看找对了吗？2、（学生活动）展示学生的完成情况，让他们逐个说是怎么找的（把图片对折后发现两边完全重合，所以它是对称的）将找到的对称图形张贴在黑板上。3、（结合课件）师:屏幕上,像这样把三角形、蝴蝶等对折后两边完全重合的图形，就是轴对称图形。中间折痕所在的直线叫做对称

轴。全班齐读。师：这节课我们就一起来学习（板书课题）——轴对称图形(齐读课题)。4、师：蝴蝶的图案是轴对称图形，它的对称轴在哪呢？结合蝴蝶图示范画出对称轴板书：对称轴，蝴蝶有几条对称轴？（张贴板书：蝴蝶的图案是轴对称图形，它有1条对称轴）（二）画出轴

对称图形的对称轴1、师：你能画出其他几个轴对称图形的对称轴吗？2、学生各选1个图形,分别画出松树、爱心、飞机等图形的对称轴，教师巡视指导。3、师：为什么画得这么快？小结：沿着折痕画，就是轴对称图形的对称轴。

课件展示，点评对称轴是否画对。4、师小结：同学们的表现都很棒，请组长给每个画对的组员填上一颗星。三、练习巩固：1、师：请同学们取出作业纸，谁来读题？请按要求完成，比比看谁做得又快又好！学生独立完成，教师巡视指导。在展台上出示学生的

作业，点评。师：找轴对称图形时你是怎么想的？（把皇冠的图案左右对折，两边完全一样，所以是轴对称图形）画对称轴时该怎么做？有的轴对称图形对称轴横着画，有的竖着画。2、师：再请同学们看看哪些图中的红线是对称轴？（课件出示）请用手势表示。你是怎么想的？小结：可在脑中想象，沿着红线将

图形对折，两边能完全重合的是轴对称图形，红线就是这个图形的对称轴。课件演示：将圆盘单独出示，纵向用蓝线画一条对称轴。问：观察这条蓝线你发现了什么?你有什么想说的？【预设：沿着蓝线左右对折，两边完全重合，蓝线也是圆盘的对称轴】3、分别出示正方形和长方形图片，师：它们分别

有几条对称轴呢？展示。说明有的轴对称图形不止有一条对称轴4、师：我们接着来找找图形的另一半吧，看谁找的快！（课件出示）让学生独立思考片刻，指名开火车汇报。（图1和图7拼成一只蜻蜓的图案，是一个轴对称图形）想象一下，完整的图形分别是什么样的呢？跟屏幕上一样吗？四、联系实际1、师：同

学们，刚才我们认识了不少的轴对称图形，它们都是平面上的图形。老师手上的杯子是轴对称图形吗?为什么？2、师：老师也准备了一些生活中轴对称图形的图片，请大家一起欣赏！（播放课件）稍加讲解。3、师：欣赏了这么多轴对称图形，你们有什么感受呢？五、创作轴对

称图形1、师：我们已经感受到轴对称图形的美，你们也想自己设计并创作一个美丽的轴对称图形吗？老师为每位同学都准备了彩纸，你们还有剪刀、彩笔，想一想：剪一个轴对称图形要怎么做？（让一个学生示范讲解）2、学生

剪纸活动，教师巡视指导。3、展示学生的作业，张贴于黑板，全班欣赏并点评加星星。六、谈收获、作评价1、师：这节课我们学习的知识在课本上，请同学们打开书54和55页看一看。然后说一说这节课你学到了什么？2、评价：说说自己这节课的表现怎样？有哪些同学值得你学习？你得到了几颗星

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