【文档说明】沪教版数学（五四制）三年级上册《轴对称图形》教学设计2.doc，共(5)页，240.000 KB，由小喜鸽上传

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-1-《轴对称图形》教学设计一、教学内容沪教版三年级上册教材P54-55。二、教学目标感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。感受数学与生

活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。三、教学重点、难点重点：解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。四、教学过程（一）激发兴趣，导入新课师：今天老师给大家带来一组美丽的剪纸作品，我们一起去欣赏一下把，请看大屏幕。这些作品好

看吗？看着大家意犹未尽的样子，想不想接着欣赏？(出示一组对称图形)谁来说一说你看到了哪些图形呢？小结：其实这些美丽的图形在我们的数学王国中有着共同的特征，我们一起开启今天数学之旅。（二）互动新授-2-1.初步感知，认识对称图形师：仔细观察大屏幕，谁看看图形的两边有什么样的特征呢？引导学生观察比较

，总结说出图形的两边是一样的。师：那么蝴蝶的两边到底一不一样呢？老师把美丽的蝴蝶请到了我们的课堂上来。（出示蝴蝶图片）谁有好的方法帮大家来验证一下蝴蝶的两边究竟是不是完全一样的呢？生：可以用折一折的方法验证。师：老师为每位同学准备了缩小版的蝴蝶，同学们现在可以去这折一折，看看这只蝴蝶两边是

不是一样的。（找一名同学演示验证过程）学生演示边演示边汇报：先将翅膀对折，两边完全重合了，所以蝴蝶的两边是一样的。教师总结：对折后我们发现两边是一样的，这时候我们就说蝴蝶的两边完全重合了。（分别演示左右两边都

只能看到一面情况）师：像这样对折后的两边能够完全重合的图形我们就叫它对称图形。这只美丽的蝴蝶是？折叠后的两边?2.再次观察，认识对称轴师：我们再来看老师手中的蝴蝶，打开后和对折前相比多了什么？仔细观察折痕你有什么发现？生1：一条折痕。生2：折痕是一条直直的线。

生3：折痕在最中间。-3-师：其实这条直直的折痕在我们数学王国中有它自己的名字，叫做对称轴，现在老师老师就把这支蝴蝶的对称轴画出来，同学们仔细观察老师画的是实线还是虚线？（虚线）其实对称轴不是真实的线是人们为了方便找

出对称而作的虚拟的线，所以用虚线表示。教师总结过度：像蝴蝶这样沿着一条直线对折后，两边能够完全重合的图形就是我们今天学习的轴对称图形，中间这条直直的折痕就是它的对称轴。像这样沿着对称轴对折，能完全重合

的图形，就叫做轴对称图形。这就是我们今天要学习的认识轴对称图形。这只美丽的蝴蝶是？中间这条直直的折痕是？师：你能画出你手中小蝴蝶的对称轴吗？两名同学汇报展示（我画的对称轴在这只蝴蝶的中间，是一条直直的虚线）师：除了美丽的蝴蝶你还知道生活中哪些是对称图形呢？（学生自由发言）老

师还带来了一位我们熟悉的伙伴蜻蜓，那同学们观察下它是什么图形呢？我们怎样验证呢？对折，我们一起来看看。蜻蜓是怎么对折的把。这只美丽的蝴蝶是？中间这条直直的折痕是？3.教师示范剪一剪师：前面我们已经认识了对称图形，老师手中有已经剪好的几个轴对称图形，大家一起猜

一猜是什么呢？（衣服）同学们真聪明。再来看这一个呢？（出示错误衣服剪纸）展开后为什么不-4-是一件衣服呢？（画图时设计反了）但是是不是轴对称图形呢？教师总结过渡：其实只要先将纸对折，无论这么剪，我们得到的都是一个轴对称图形。现在一起来看看老师

是怎么剪得吧。首先准备一张彩纸，第一步先对折，为什么要对折？（对折后剪出来的才是轴对称图形）第二步，画出你要剪掉的部分。为什么只在一边然后画出你要剪掉？（因为对折了，剪出来的两部分是一样的）。第三步，动手剪一剪。第四步，展开图形。4

.同桌合作，动手操作师：你想不想自己设计一个轴对称图形呢？现在请同桌两人为一小组，分工合作。一个人折纸画图，另一个人剪纸并画出对称轴。一会找同学来汇报，你们设计得是什么图案，给大家5分钟，开始吧。（出示

合作要求，一名学生朗读，一名学生总结）四组同学汇报展示（我们组剪得图形式爱心，对称轴在爱心的中间，是一条直直的虚线）教师总结：其实老师很佩服大家，同学们的想象力都很丰富，剪出了各种美丽的轴对称图形。出示折纸图片，像这样，对折后在剪出来的图形，就是轴对称图形。中间这条直直的折痕就是

对称轴。（三）拓展延伸，巩固深化师：学习了这么知识，老师这里有几道智慧大闯关，你敢挑战吗？让我们来看：第一关，火眼金睛，下面哪些图形是轴对称图形？-5-第二关，头脑风暴，下面的图形是轴对称图形的一半和对称轴，猜猜它们是什么图形？第三关，折一折，画一画，拿出

学习单，上面有三个图形，分别是长方形，正方形和圆形？请你动手画出他们的对称轴，并填空每个图形有几条对称轴。第四关，勇攀高峰，下列哪些数字、符号、汉字是轴对图形？教师总结：看来同学们都已经很扎实的掌握了本节课的知识，轻松过关了，老师奖励大家去欣

赏生活中的对称美。（四）欣赏生活中对称美出示生活中对称式建筑、车标、交通标识、山水倒影，让学生感受生活中的对称美。（五）课堂小结师：同学们轴对称图形生活中是无处不在的，通过今天的学习，老师希望同学们可以用自己的眼睛多去发现和欣赏生活中的对称美，可以

用自己的双手去设计更多的轴对称图形，创造美。五、板书设计轴对称图形对折后两边能后完全重合对称轴