【文档说明】沪教版数学（五四制）三年级上册《轴对称图形》教学设计.doc，共(2)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-138033.html

以下为本文档部分文字说明：

轴对称图形教学设计教学目标：1、通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。2、在动手折和观察的过程中认识、找出对称轴。3、在活动中发展空间观念，发展观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学的美。教学重点：通过观察、动手操作操作

，初步认识轴对称图形教学难点：体会轴对称图形的特征1、创设情境初步感知师：今天数学课上我们先来个猜迷游戏（课件出示五环图的一半），请同学们观察想象，这应该是一个什么图案？（奥运五环图）讲述：看到五环图，我们就不由自主地想起奥运会的情景。奥运会的参

赛队和游客来自世界各地，而国旗和区旗就是一个国家或一个地区的象征。（课件出示信息窗中的几张国旗和区旗图案。）师：请学生观察思考后，根据自己想要了解什么提出问题？老师提议：我们在课堂上先来研究，这些图案有什么共同的特点？把其他问题留给大家课后去查资料找答案，别外再找时间进行交流。

师思考这些图形有什么特点？2.认识轴对称图形（1）你可以拿出学具中旗帜图片动手操作，根据已有的知识经验，想办法对其轴对称性进行验证。有困难的学生可在小组内进行交流。（2）（结合课件演示），教师小结：其实刚才大家要表达的意思都是“把图形对折

后，两边能完全重合”。（强调“对折”和“完全重合”这两个关键词）（3）请学生把对折后的图片展开，看看有什么新的发现。学生发现图片中间有一条折痕。师：在数学上，我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。（4）课件完整地出示轴对称图形和对称轴的概念。将一个平

面图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。学生朗读一遍，以形成完整的印象，同时学习如何较为准确地表述。（5）在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜

下列是哪些字的一半吗？（出示课件）（6）下面的文字中有轴对称图形吗？（出示课件）3、探究已尝过的哪些图形是轴对称图形，并找出轴对称图形的所有对称轴。（1）请学生回忆我们已经了解了哪些图形。学生列举：长方形、正方形、平行四边形、圆形（2）提问：这些图形中，哪些是轴对称图形，

是轴对称的就找出它所有的对称轴。学生借助学具袋里各种形状的图片，采用小组合作的方式，边动手操作边交流，共同寻找答案。（3）请学生代表针对每一种图形进行汇报，其他学生可质疑、可辩论。可适当提示：判断某图形是不是轴对称图形，关键是看它对折后能否完全重合。（4）达成共识（出示课件演示图形）图形名称

是否是轴对称图形对称轴的条数长方形是2条正方形是4条一般平行四边形不是没有对称轴圆形是无数条4、欣赏轴对称图形（1）2008年北京举办了奥运会，我们都感到非常的自豪，这是哪里呢？欣赏图片：北京的天安门、天坛、奥运场馆等。为什么这么多的建筑都是具有轴对称性的呢？（美观、牢固、雄伟）（2）（出示飞机

、仪表）这些也都是具有轴对称性的物体，为什么他们都具有轴对称性呢？（保持平衡）（3）找一找教室中轴对称的现象5、实践操作：剪轴对称图形（1）用今天学到的知识剪出一个漂亮的轴对称图形，四人小组先讨论一下怎么剪（2）

讲评是否是轴对称图形，谁剪得最好？剪的好的奖励一张区旗总结：今天我们学习了什么？你知道了什么？什么的图形叫轴对称图形？板书：轴对称图形对折完全重合对称轴