【文档说明】青岛版（五四制）数学四年级下册《信息窗一（认识轴对称图形）》教学反思2.doc，共(1)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《轴对称图形》课后反思本课的内容贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索与合作学习。因此，我注重让学生通过动手实践、自主探索、合作学习理解抽象的轴对称图形知识，感觉数学与生活的联系，体验数学美。本节课我的创新点在于在数学课中引入了文学知识“轴的起源”，让学生在学习数学的同时领略古人高

超的智慧，并体会到学科间的密切联系。其次，将平行四边形是否是轴对称图形部分内容进行了提升，让孩子们知道眼见不一定为实，要用实践证明事实的真相。在这里我预设了菱形是轴对称图形（特殊的平行四边形），惊喜的是课堂上有几个学生能自己想到菱形的对称属性。每个学生的生活环境和背景是不一样的，这种差异本身就是

很好的教学资源，学生在交流中不断充实、完善对知识的认识和理解。这种学生与学生的交流远远强于老师和学生的交流，不断锻炼了表达能力，同时还加深了对于知识的理解与完善。