【文档说明】青岛版（五四制）数学三年级上册《信息窗二（平移和旋转）》教学反思.doc，共(1)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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数字化教学资源让数学课堂更加精彩——《认识平移》教后反思走出教室，我依然沉浸在课堂的幸福、快乐之中。回顾课堂上诸多美好的画面，我在幸福享受中思考着，这难道不是数字化教学资源的魅力吗？一、数字化教学资源让枯

燥乏味的数学知识变得形象而直观当我动态演示三角形向不同方向平移时，三角形由孩子们任意指挥向不同方向平移，此刻他们的小眼睛里充满了快乐的光芒，心儿被演示屏紧紧抓住，对平移的认识应该极为深刻。二、数字化教学资源让孩子

们享受到了学习的快乐认识了平移，我让孩子们找出例题中哪几座小房子可以通过平移相互重合，，此刻白板上呈现出小房子图，孩子们争先上台找，对学习充满了兴趣，上台的同学手拿电子笔在白板上边找边说，在笔的点动中体验着学习的快乐。三、数字化教学资源让课

堂生成性资源得以及时呈现孩子们认识了平移，学会了找出生活中的平移现象，，当孩子们一个个手拿水彩笔在练习时，我拿手机一边巡视指导，一边及时拍照，并上传到白板上，这时的课堂气氛一下活跃起来，孩子们在屏幕上找自己的练习题，满脸激动，充满成就感。四、数字化教学资源将生活与数学紧密相连生活离

不开教学，如何在孩子们的心中渗透这一理念呢？在课的最后，我出示了一段通过平移创造的图案，当孩子们看到后，露出了惊喜的笑容。回味本节课的整个过程，孩子们在快乐中学习着，我在引导中幸福着，这种幸福的感觉源于数字化教学资源在数学课堂中的合理应用，是数字化教

学资源让数学课堂绽放出异彩。