【文档说明】冀教版数学三年级上册《探索事物中的规律并解决问题》优质课教学设计.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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探索乐园教学内容：冀教版《数学》三年级上册第89、90页。教学目标：1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。教学重点：找规律

，解决现实问题。教学难点：结合实例自己设计方案。教学过程：一、创设情境，激趣导入新年马上就要到了，咱们班准备要开一场联欢会，地点呢，就是我们的教室，可是现在咱们的教室有些单调啊，老师准备了一些彩色的气球，请同学们把不同颜色的气球串起来亲手装饰我们的教室。让我们的

教室更加漂亮好不好。那我们怎么来装饰教室呢?咱们先一起来研究气球装饰方案吧！师板书课题：气球装饰二、探究新知（一）、气球装饰方案一1、让学生认真审题，并想一想：通过观察，发现了什么？照上面的顺序挂下去，下一个气球应该是什么颜色？你能猜

出第17个气球是什么颜色吗？提示：可以动手画一画帮助你思考问题。2、不同思路展示。学生可能出现不同的思路和方法。3、组织讨论：你认为哪种方法更好？通过组织交流，引导学生用除法知识解决问题，并且很快得到答案。4、小结：总结计算方法

，先分组，再计算，余数是几，就从第一个数到第几个。（二）、气球装饰方案二1、照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？让学生认真审题，并想一想：通过观察，发现了什么？2、组内展示。小组内展示自己的想

法，要说出自己的解题思路，其它同学注意倾听，提出疑问或补充不足，组长做好记录，为班内展示做好准备。3、交流展示。全班交流时，教师要引导学生应用除法知识解决这个问题。根据学生的汇报，教师板书如下：28÷5=5……3（余数是3，第

6组的第3个球是蓝色。）40÷5=8（没有余数，第8组的第5个球是蓝色。）4、总结:如果没有余数，则为每组的最后一个。三、创造规律：小小设计师①气球有很多种颜色，也可以设计许多种方案，下面你来当小小设计师，自

己设计一种方案，给空白的气球上涂上不同的颜色，并依据你的方案给同学们提问题，让同学们解答。②学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决。重点说一说气球的排列规律。三、尝试应用师出示课本90页练一练提醒同学认真审题。如果学生有困难，可适当进行提示，对聪明的学生进行表扬。四、总结先分组，再计算

，余数是几，就从第一个数到第几个。如果没有余数，则为每组的最后一个。五、布置作业新年就快要到来了，老师想请同学们为咱们的教室设计一种方案。教室的长是9米，宽是6米，每隔30厘米挂一个气球。同学们自己制定一个方案，并算一算各需要多少个气球。