【文档说明】冀教版数学三年级上册《探索事物中的规律并解决问题》教学设计（1）.docx，共(3)页，17.674 KB，由小喜鸽上传

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《探索乐园--气球装饰方案》一、教学目标：知识与技能：能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关的问题。过程与方法：结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、提出问题和解决问题的过程。情感态度与价值观：积极参加数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。二、教学重难点：

教学重点：能利用事物的规律和数学计算解答有规律的简单问题。教学难点：理解商几表示几组，余数表示下一组的第几个，并依此判断气球的颜色。三、教学过程：（一）【导入】谈话导入师：元旦快要到了，老师打算在咱们班开展

一次联欢会，需要用气球来装饰教室，你们愿意帮老师把教室装饰得更美丽吗？(愿意)这节课我们就一起来设计气球装饰方案。（二）【活动】探究新知老师设计了一种装饰的方案在课前已经发给同学们了，请同学们拿出课前研究，在合作之前，我们先来看看小组活动的要求。出示活动要求：1、交流1-3题，如果有

不同答案，组内讨论后确定统一的答案。2、重点交流第4题,说出自己是怎样想的。小组交流，组长主持。（三）【活动】汇报交流师：哪个组的同学愿意把你们组的方案和大家一起交流？对于第四题，谁有不同的方法，请同学们补充。师：你们真棒，用汉字、符号代替和计算这几种不同的方法把老师的问

题解决了，如果照这个规律继续往下挂，第43个是什么颜色的？活动要求：请同学们选择你喜欢的方法独立完成，然后把自己的方法讲给小组的同学听，选择出最佳方案，进行展示。43/4=10......3你能说一说你是怎么想

的？师：为什么选择这种计算的方法？总结：当数字比较大的时候，我们用计算的方法更简便。师：这就是数学的魅力，用计算的方法可以使复杂的问题变得很简单。照这样的顺序挂下去，第48个是什么颜色的？48/4=12

师：这种方案的问题我们轻松的解决了，老师这还有一种方案，我们一起来看一看。师：用计算的方法来解决这道题（出示方案二）28/5=5……3是第6组的第三个，是蓝色。40/5=8是第8组的最后一个，是蓝色。谁能根据这道题再给同学们提出一个问题？总结:通过这

几道题，想一想在解决这类问题时，我们要怎样做：我们要先确定几个一组，再计算。当没有余数时，就是这一组的最后一个，当有余数时，余数是几，就是下一组的第几个。（四）【练习】应用知识，拓展延伸1、傍晚，明明开灯做作业，本来拉一次开关灯就会亮的，但是他拉了7次开

关，灯都没有亮，后来才知道是停电了。小朋友，你知道来电的时候，灯是亮的还是不亮的吗？2、小明想在12月31日这天出去玩，但不知道是星期几，他知道12月1日这天是星期一，那么12月31日这天是星期几？（五）【活动】总结评价这节课我们通过气球装饰方案的问题，经历了探索事物中的规律，并解决问题

的过程。你最大的收获是什么？（六）【作业】小小设计师为了把教室装饰的更美丽，老师请同学们来当小小设计师，以小组为单位，设计出一种方案。（可以用到气球、拉花、彩带等等）并根据方案提出问题，小组间互相完成。