【文档说明】苏教版数学三年级下册《3.认识一个整体的几分之几》教学素材.docx，共(4)页，14.950 KB，由小喜鸽上传

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认识几分之几一、谈话引入1.（出示两幅小猴图）同学们，还记得它们吗？上一次我们在小猴分桃子中学到了什么知识？生：把一个或一些物体平均分成几份，每份就是几分之一。2.师问：把一个桃子平均分给两个小猴，每只小猴分得这个桃子的几分之一？3.把一盘桃子平

均分给两个小猴，每只小猴分得这盘桃子的的几分之一？引入：今天我们进一步认识把一个整体平均分成几份表示其中的几份。板书课题：认识几分之几二、情境驱动，初步探究师：从图上你知道了什么？师：每只小猴分得这些桃的几分之几？（

1/3）1/3表示什么意思?师：你从这里还能看到哪些分数？学生自主探究：用分一分、画一画的方法进行探索、小组交流。师：谁能说一说2/3是怎么想的?3/3呢?生:每只小猴分得这些桃的1/3,2只小猴分得是2

个1/3,一共分得这些桃的2/3.师:谁来说一说2/3在这里的意思?生:把6个桃平均分成3份,其中的2份就是这些桃的2/3….师板书:6个桃平均分成3份，每只小猴分得这盘桃的1/3,2只小猴分得这盘桃的2/3。三、比较辨析、自主建模。1.桃子总数改变（总数变了）（

1）课件出示：桃子的总数变为“9个”师：现在，2只小猴分得这些桃的几分之几？说一说你是怎么想的？生：2/3,因为有3只小猴，所以要把9个桃平均分成3份，每只小猴分得这些桃的1/3，2只小猴分得这些桃的2/3。（2）课件出示：桃子的总数变为“18个”师

：现在，2只小猴分得这些桃的几分之几？谁再来说说你的想法？生：2/3,因为有3只小猴，所以要把18个桃平均分成3份，每只小猴分得这些桃的1/3，2只小猴分得这些桃的2/3。（3）猜想：如果这些桃有很多个，平均分给3只小猴，2只小猴分得这盘桃的几分之几？（4）比较三次分桃情况。（课

件出示）师：桃子的总数不同，为什么都可以用2/3表示呢？师小结：看来用几分之几来表示分数时，关键要看什么？生交流明确：不管有多少个桃，都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，其中这样的几份就是整体的几分之几。师小结：看来用几分之

几来表示分数时，关键要看什么？2.猴子只数改变（份数变了）（1）猴子的只数变为“5只”（课件出示“试一试”）师：把10个桃子平均分给5只小猴，2只小猴共分得这些桃子的几之几？学生在书上分一分。汇报交流。师：为什么变成了2/5?生：把这些桃子看成一个整体，

平均分成了5份，取这样的2份，就是2/5..师：3份呢？4份呢?（2）学生根据要求改变条件。师：谁来改变这里的一个条件，但要求还是能用2/5来表示？（3）师生小结：用几分之几来表示时与总数没有关系，与平均分成的份数和要取的份数有关。四、多层练习、

巩固内化。1.基本练习：口答（想想做做第2题）师：说一说每幅图里的图形平均分成了几份，涂色部分占了几份？2.重点练习：（1）填一填，说一说（想想做做第1题）引导：把什么看作一份„„。重点第3、4幅图：1

朵红花占了总朵数的1/6，那为什么2只山羊占了总只数的1/3呢？师总结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。（2）在每个图里涂上颜色表示它上面的分数（想想做做第3

题）引导：根据图上的分数思考平均分成多少份，每份有几个„„（3）算一算。（想想做做第6题）同分母分数加减法3.游戏（比一比谁最心灵手巧）（1）一堆小棒有12根，拿出这堆小棒的2/3师:说一说你是怎样拿得又快又准的?（2）一堆小棒有12根，拿出

这堆小棒的3/4（3）还能拿出这堆小棒的几分之几？4.情境判断猴妈妈要把27只桃子分给3只小猴。猴子淘淘拿走了这些桃子的1/3,猴子乐乐拿了剩下的1/3,猴子园园拿了剩下的1/3,三只小猴拿到的桃子一样多吗?五、课堂小结、全面反思通过今天这节课的

学习，你有了哪些新的收获？