【文档说明】苏教版数学三年级下册《3.认识一个整体的几分之几》教学设计1.docx，共(4)页，18.194 KB，由小喜鸽上传

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认识几分之几教学内容：三年级下册第68～69页“想想做做”第1～4题。教学目标：1.使学生结合具体情境进一步认识分数，理解把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。2．使学生经历把一些物体平均分，用分数表示这样几份的过程，发展动手操

作、与人合作交流以及表达的能力。3．使学生体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。教学重点、难点：重点：理解和认识一些物体的几分之几表示的含义。难点：理解一些物体的几分之几表示的含义。教学过程：一、复习旧知，引入新课1．引入新课提问：把一盘桃平均分给3

只小猴，每只小猴分得这些桃的几分之几？2．引入新课引入：我们已经知道，把一些物体看成一个整体，平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一，比如把6个桃平均分成3份，每份就是它的13。那如果要表示这样的几份，又可以用

那些个分数来表示呢？请大家继续观察、思考，联系以前了解的分数含义，来认识几分之几。（板书课题）二、运用旧知，认识新知1.初步认识。（1）出示例4让学生独体、看图，说说从题里知道些什么，这盘桃有几个。说明：题里知道这盘桃有6个，（出书集合图）要平均分给3只小猴，解决2只小猴分得这盘

桃的几分之几。（2）引导：从图上怎样看出2只小猴分得这盘桃的几分之几？请你先分一分，涂色表示2只小猴分得的桃，看看2只小猴能分得这盘桃的几分之几，和同桌小朋友互相说一说你的分法和得到的分数。（3）交流：你是怎样分、怎样涂的？（根据交流，在出示的集合

图中平均分成3分，突出其中的2份）你知道这2只小猴分得这盘桃的几分之几？说说你怎样想的。追问：从图上涂色部分看，一盘平均分成3份，每份是——（13）；2只小猴分得几个13，是几分之几？是谁的23？让学生在课本上先填空，再看图在心里对自己说一说，为什么涂

色比分表示的是23。指出：把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的13，2份就是2个13，是23。2．深化认识。（1）小猴子们很快就吃完了他们的桃子，闹着猴妈妈还要吃，猴妈妈又端出一盘桃（出示12个桃），要平均分给3只小猴，2只小猴共分得这盘桃的几分之几。追问：你会用之前的方法

来解决这个问题么？请学生说一说，你会怎么做？（2）学生独立完成，看看2只小猴能分得这盘桃的几分之几，和同桌小朋友互相说一说你的分法和得到的分数。（3）交流：你是怎样分、怎样涂的？（根据交流，在出示的集合图中平均分成3分，突出其中的2份）你知道这2只小猴分得这盘桃的几分之几

？说说你怎样想的。追问：从图上涂色部分看，一盘平均分成3份，每份是——（13）；2只小猴分得几个13，是几分之几？是谁的23？追问：为什么2只小猴分得这盘桃的23？指出：把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的13，2份就是2个13，是23。（4）比较问：为什么两盘桃一

盘是6个，一盘是12个，2只小猴分得的都用23来表示？引导：把一盘桃看做一个整体，平均分成3份，2份就是这盘桃的23，与这盘桃里的个数没有关系。3．继续深化（1）又来了1只小猴（出示图示），要把12只桃平均分给4只小猴，2只小猴共分得几分之几？现在一共几只猴，要平均分

成几份？学生独自完成。（2）反馈：请学生说一说是怎么做的，说说过程。（3）这里的每份要用几分之几表示？是谁的14？为什么分母是4？说明：把一盘桃平均分成4份，每份是这盘桃的14，2份就是2个14，是24。（4）比较23和24提问：为什么同样把1

2个桃平均分，2只小猴分得用23和24来表示？4．试一试学生阅读、看图，了解题里要求。让学生独立分一分，在课本上填一填。交流：你是怎么分的，怎样填的？5.归纳小结引导：回想上面认识的这些分数，你能用一句话来总结吗？指出：把一些物体看作

一个整体，平均分成几份，每份是它的几分之一,几份就是它的几分之几。三、多层练习、巩固内化1．说一说。分别出示“想想做做”第1题里4题用分数表示每个图里的涂色部分。说说每幅图里的图形平均分成了几份，涂色部分占了几份。2．填一填。让学生独立

完成“想想做做”第2题交流并呈现分数，选择两题提问为什么这么填。3.涂一涂出示“想想做做”第3题让学生在每个图里涂上颜色表示它上面的分数。交流：你是怎样涂色的？能说说这样涂的理由吗？4．智慧乐园（1）把12个面包平均分成

3份，1份是这些面包的（），2份是这些面包的（）。（2）猴妈妈要把27只桃子分给三只小猴。猴子淘淘拿走了这些桃子的13，猴子乐乐拿了剩下桃子的13，猴子圆圆也拿了剩下的13。三只小猴拿到的桃子一样多吗？四、课堂小结，交流收获提问：回想上面

认识的这些分数，我们今天认识的是怎样的分数？你有哪些收获和体会？