【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第十三课 新艺术的实验-西方现代艺术》教学设计1-人美版.doc，共(9)页，83.500 KB，由小喜鸽上传

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课题名称：人美版高中美术鉴赏第13课新艺术的实验—西方现代艺术科目：高中美术一、教学内容分析《西方现代艺术》是高中美术人美版教材中第13课内容，在此之前，学生们已学习了对美术作品如何鉴赏、具象艺术、意象艺术和抽象艺术，初步了

解了美术的艺术语言和不同的艺术形式。这为过度到本课内容的学习做了铺垫，因此，本节课内容在高中美术课中具有不容忽视的重要地位，本节课的主要知识点是了解西方19世纪文艺复兴时期的艺术形式如何过渡到西方现代艺术的创新，这是西

方美术进程史中不可缺少的部分。二、教学目标让学生通过对文艺复兴时期和19世纪末以后的西方现代美术作品中描绘的主题、历史背景、艺术形式等方面，让学生了解西方美术史的历史演变和西方现代艺术的转化动力。只有学生们掌握了西方美术史的演变过程与因素，才能理解和掌握西方现代艺术中不同派别的艺术语言。从而更好的

了解西方现代艺术的绘画特点。由于至19世纪末以来的西方现代艺术比较抽象、晦涩难懂，学生们对这方面的基础知识是比较薄弱的。所以我根据本教材的知识结构和内容，结合着高一年级学生的认知结构和心理特征，我指定了以下教学目标：1，认知目标围绕本课的主题“个人主义与形式主义的汇合

”，对西方现代艺术作一个概括性的梳理。2能力目标了解和把握西方现代艺术的发生和发展是与西方历史情境密切相关。3情感和价值观目标让学生对西方现代艺术发展在艺术领域中的历史价值和社会价值有一个初步的认知。三、学习者特征分析学生们对西方美术的基础知识是比较薄弱的。接触西方艺术的方式很局限。

所以在美术课上，我们只能通过视频和图片等多媒体方式了解西方艺术的作品。四、教学策略选择与设计基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学设计：1，演示法欣赏具有代表性的美术作品，进行直观演示，从而激发学生对西方艺术的转变产生学习兴趣，活跃课堂，促进激发学生对知

识的渴望。2，讨论法：组织学生进行集体讨论，培养学生独立鉴赏美术作品的能力。我们都说“艺术源于生活，高于生活”只有学生学会了发现艺术，才能真正了解艺术，下面说一下我的教学过程：五、教学重点及难点教学重点：通过

对文艺复兴时期和19世纪末以后的西方现代美术作品的艺术语言和历史背景，具体讲诉产生的原因、过程和后果，让学生真正了解西方现代艺术的转化动力和特征是什么？这对以后鉴赏西方现代艺术作品有直接的帮助。重点的依据：只有学生们掌握了西方美术的历史演变，才能理解和掌握不同派别的艺术形式语言。教学难点：本节课知

识点内容较多，涉及的西方历史和哲学如何与美术发展联系起来需要下一番功夫，本节课涉及大量的艺术流派，这些流派的又涉及丰富、复杂的历史背景和艺术理论，需要尽可能的让学生了解体会。难点的依据：至19世纪末以来的西方现代艺术比较抽象、晦涩难懂，而且我们高中生

来说这方面的基础知识是比较薄弱的。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、课前复习美术的艺术语言有哪些？欣赏美术作品---导入新课西方文艺复兴和西方现代艺术作品不同的艺术形式，学生们欣赏时非常认真，同时兴趣非常浓厚让学生

通过欣赏美术作品，在正式讲新课之前就激发了学生的学习兴趣。二、欣赏后学生讨论西方艺术形式的变化。同时老师提出小问题：如：文艺复兴三杰？美术的艺术语言有哪些？等关于文艺复兴时期的问题，最后老师总结学生讨论后，积极的表达出讨论的结

果和发现的问题温故而新，引领学生们对西方艺术转变的好奇感三、欣赏视频和西方现代艺术美术作品，了解各类派别的艺术家。引导本课的知识点：对“现代艺术”这个概念给出一个时间界定，然后指出这个阶段发生的西方“现代艺术”与传统艺术完全不同的形式，被理论家称为“现代性的断裂”认真观看，对突变的美术作品形式产生

兴趣，同时逐步产生问题1，观看后学生总结不同的美术特征和绘画形式。让学生从视觉上增进学习兴趣2，大量欣赏西方现代艺术时期的美术作品，归纳总结不同派别的绘画特征和艺术语言。通过欣赏不同形式的美术作品，让学生产生视觉

上的新鲜感、冲击力。从而开始疑问：西方美术发展转化的历史原因？四、老师通过学生的产生的疑问，引导出：西方艺术转化的动力？1.摄影的发明2.现代大工业的发展3.宗教的衰落4.哲学的影响具体解释西方艺术发生“现代性的断裂”的转化原因，并让学生开始讨论西方现代艺术的主要特征？老师总结：

1.哲学化2.理论化3.形式主义4.创新意识分组讨论，各抒己见，认真思考并找出答案让学生自主学习探究问题，并找到正确的答案。最后老师总结归纳。五、由第四部分自然延伸----无止境的形式创新使艺术走到了危险的边缘。最终在20世纪60年代发出了“艺术死亡”的

惊呼，但同时也促进艺术新的方向——“后现代艺术”，老师播放后现代艺术的作品六、课堂小结课后作业通过欣赏“后现代艺术”作品，让学生感受与文艺复兴时期和西方现代艺术时期不同的一种全新的艺术形式。学生总结本节课知识点。学生业余时间创作一副西方现代艺术风格的

美术作品。作为本节课最后的延伸知识，对刚刚了解的西方现代艺术的转化原因和艺术特征做了收尾，通过多媒体欣赏，让学生能够更加记忆犹新。让学生自主学习，拓展思维。八、板书设计《西方现代艺术》一、什么是西方现代艺术？二、西方艺术转化的动力？----摄影的发明、现代化大工业的发展、宗教的衰落、哲学的产生。

三、西方现代艺术的主要特征？-----哲学化、理论化、形式主义、创新意识。四、波普艺术的特征？五、课堂小结九、教学反思根据学生的认知水平和知识跨度，我通过大量的美术作品欣赏，让学生在不同的艺术形式中得到视觉上的满足，并且开始疑惑为什么西方现代美术作品形式的繁多？在引导学生欣赏

和思考中，我逐步深入，讲解原由，为学生们答疑解惑，促进学生自主探索，从而达到预期的教学效果。本节课我根据高一学生的心理特征和认知规律，以“教师为主导，学生为主体”教师的“导”立足于学生的“学”，让学生们在愉快、轻松的课堂气氛中学习本节课知识。当然我的课堂里仍然纯在很多的不足，比如课

件做得还是不够全面和完整，音乐和视频的结合效果还是不够的完美等，通过本次学习，希望我的课堂能够更加的完善和完美。