【文档说明】Unit 3 Topic 1《I like the English corner》（SectionA）教案-七年级上册英语【仁爱版】.doc，共(7)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit3Topic1SectionA参考教案Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandaphrase:could,tell,sure

,speak,some,poor,with,helpsb.withsth.,problem,pet,often,want2.LearnPresentSimpletodo:(1)—DoyoucomefromtheU.S.A.?—No,Idon’t.(2

)—DoyoulikeChinese?—Yes,Ido.3.Askforpermissionandmakerequests:(1)—Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?—Sure.(2)—Couldyouhelpmewithit?—Nopr

oblem.Ⅱ.Teachingaids教具音频设备/幻灯片/教学挂图/铅笔/尺子/玩具猫/玩具狗/蒙眼布Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习

(时间:10分钟)通过复习描述体貌特征导入本课新知识，培养学生口头表达能力。1.(教师按照座位链式提问，要求学生用Yes,Ido./No,Idon’t.快速作答。)T:Doyouhavebigeyes?S1:Yes,Ido.

T:Doyouhavelonglegs?S2:No,Idon’t.T:Doyouhavearoundface?S3:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doyouhaveasmallmouth?…(通过运用Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.

句型引出Doyouhaveapenpal?)T:Doyouhaveapenpal,S4?(板书并要求学生了解。)penpalS4:No,Idon’t.T:Doyouwantapenpal?S4:Yes,Ido.(板书并要求学生掌握。)want2.(教师通过询问学生个人信息

，导入新知识。)T:Excuseme.What’syourname,please?S5:Mynameis…T:Howoldareyou?S5:I’m…T:DoyouhaveanEnglishname?S5

:Yes,Ido.T:CouldyoupleasetellmeyourEnglishname?S5:…T:Youcansay“Sure.MyEnglishnameis…”.…(板书并要求学生掌握。)—Cou

ldyoupleasetellmeyour…?—Sure.(教师示范)T:Couldyoupleasetellmeyourage,S6?S6:Sure.I’m…T:Couldyoupleasetellmeyourtelephonenumber?S6:Sure.It’s…(学生两人一组运用

Couldyoupleasetellme…?句型询问个人信息。)3.T:I’manEnglishteacher.IcanspeakEnglish.DoyouspeakEnglishafterclass,S7?

S7:Yes,Ido.(帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握。)speakT:Doyoulikeit?(教师提示此处like作动词。)S7:Yes,Ido./No,Idon’t.(帮助学生回答)(学生两人一组操练，运用Doyouspeak…?和Doyoulike…?句型及其肯

定和否定回答。)4.(教师请一个学生，用notgood来引出poor一词。)T:IsyourEnglishgood?S8:No,itisn’t.IcanspeaksomeEnglish,butmyEnglishisn’tverygood.T:Youcansay“MyEnglishispoor

.”(板书并要求学生掌握。)somepoorS8:MyEnglishispoor.Couldyouhelpme?T:Noproblem.Icanhelpyouwithitafterclass.(板书并要求学生掌握。)Noproblem.

help…with…T:S9,doyoulikeEnglish?S9:Yes,Ido.T:DoyouoftenspeakEnglishafterclass?S9:Yes,Ido.T:Good!(板书并要求学生掌握。)often(通过以上的活动导入1a。)Step2Presentation第二步呈现

(时间:8分钟)通过听力、教学挂图等形式呈现本课对话，让学生练习使用重要句型，培养学生的听、说能力。1.(教师利用幻灯片展示问题。播放1a录音两遍，学生听录音并选择正确答案。)(1)WheredoesJanecomefrom?A.Japan.B.Canada.C.China.(2)DoesJ

anespeakEnglish?A.No,shedoesn’t.B.Yes,shedoes.C.Wedon’tknow.(3)WhoseChineseispoor?A.Jane’s.B.Theboy’s.C.Maria’s.(核对答案。)2.(再次播放1a录音，学

生听并且跟读，注意语音语调。)3.(教师将全班学生分成两组，分角色朗读1a。)4.(展示1a教学挂图，要求学生两人一组运用下列句型，可适当发挥，操练1a的对话，完成1b。)(1)Couldyouplea

se…?(2)Sure.(3)DoyoulikeEnglish?(4)Yes,Ido./No,Idon’t.(5)Couldyouhelpmewithmy…?(6)Noproblem.(教师巡回作指导，然后挑出表现比较好的一组登台表演。)Step3Consolidat

ion第三步巩固(时间:10分钟)通过复述对话、做游戏等活动，进一步巩固本课所学知识，培养学生合作精神，增强他们的集体荣誉感，培养他们的综合语言运用能力。1.(教师利用幻灯片出示练习题，要求学生根据1a内容填空，以此展示

复述范本。)Thegirl’snameisJane.ShecomesfromCanada.ShespeaksEnglish.JanelikesChinesebutherChineseispoor.LiXiangcanhelpherwithherChinese.(画

线部分是要填的词)2.(利用幻灯片，呈现1a中一些关键词，帮助学生学会从对话中提取重要信息，学会复述。要求至少用三句话来介绍Jane的情况。教师将学生分组，先在小组内进行，然后各小组选派代表向大家汇报。)come

from,speakEnglish,likeChinese,poor,help…with…3.(举行“小组对话大赛”，巩固所学句型。教师先做示范，然后各小组操练。评出优胜组。)T:Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?S1:

Sure.Mynameis…T:DoyoucomefromtheU.S.A.?S1:No,Idon’t.Icomefrom…T:DoyoulikeEnglish?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.…4.(学生两人一组合作完成

1c。核对答案后请两三组学生练习对话。)5.(做游戏。)(方案一)(1)(请四名学生上讲台，老师拿出四件物品给全班学生看，例如：铅笔、尺子、玩具猫和玩具狗。然后快速分给讲台上的四名学生，让他们把物品放在背后，注意不要让

下面的学生看见谁拿到了什么。)(2)(老师问其中的一名学生：Doyouhave…?并故意问错，学生回答：No,Idon’t.老师进而引导其他学生用Doyouhave…?句型提问讲台上的学生，被问到的学生作出回答，直到台下有学生猜对。)(方案二)(五个人一小组练习。四件物品摆在

桌前。其中一人A看过物品后，蒙住眼睛，另外四个人则各拿其中一样物品，A解开蒙眼布，用Doyouhave…?句型猜四个人手中各拿什么物品。)Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)通过练习找笔友，激发学生学习兴趣，提高学生综合运用语言的能力。1.(做“问答

接龙”游戏。从教师开始问第一排第一个学生，第一个学生回答后再问第二个学生，第二个学生回答后再问第三个学生，以此类推。)T:DoyoulikeEnglish?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.(转身)Doyouhavea…?S

2:Yes,Ido./No,Idon’t.(转身)Doyouhelp…?S3:Yes,Ido./No,Idon’t.(转身)Doyou…?…2.(根据自己的情况回答2a的问题，看谁可以做李伟的笔友。)(两分钟后询问几个学生的答案，看他们是否能成为李伟的笔友。)T:Doyoulike

pets?(板书并要求学生掌握。)petS4:Yes,Ido.T:DoyoulikeEnglish?S4:Yes,Ido.T:DoyouspeakEnglishafterclass?S4:Yes,Ido.…T:Coul

dyoupleasetellLiWeiyourtelephonenumber?S4:Sure,138…T:Great,you’reLiWei’spenpal.3.(三人一组帮助李伟找笔友，一同学分别询问另两名同学，另两名同学回答。)4.(

自己找笔友，三人一组，一同学向另外两名同学发问，看他们是否可以成为学习上的笔友。完成2b。)Forexample:S5:DoyoulikeEnglish?S6:Yes,Ido.S5:IsyourEnglishgood?S6:Yes.…Step5Project第五步综合探究

活动(时间:7分钟)通过编对话让学生学以致用，通过诗歌吟唱活动培养学生学习兴趣，使他们能够积极主动地参与学习活动，提高合作意识和探究精神。1.(假设你的英语成绩不好，你想找一个网友帮助你，两人一组编对话。然后抽几组进行表演。)Forexample:A:Excuseme,couldyou

pleasetellmeyourname?B:Sure,mynameis…A:Doyoucomefrom…B:Yes,Ido.A:DoyoulikeEnglish?B:Yes,Ido.…2.(教师帮助

学生完成3。教师打节拍，或者放录音，让学生有节奏地跟读。)3.Homework:自编一个对话，运用下面句型：(1)Couldyouplease…?(2)Sure.(3)Doyou…?Yes,Ido./No,Idon’t.(4)

Noproblem.