【文档说明】Unit 3 Topic 1《I like the English corner》（SectionD）教案-七年级上册英语【仁爱版】.doc，共(8)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit3Topic1SectionD参考教案Themainactivitiesare1,2aand4.本课重点活动是1,2a和4。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnthephonetics:/tr/,/dr/,/ts/,/dz/2.Learnsomenew

wordsandaphrase:home,athome,its,dog,any,of3.(1)Reviewquestionsandanswerswithdo/does:①—Doyouwantapenpal?—Yes,Ido./No,Idon’t.②—Doeshespe

akChinese?—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.(2)Reviewthepersonalpronouns,includingsubjectpronounsandobjectpronouns.4.Reviewtheusefulexpress

ions:(1)—Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?—Sure.MynameisJane.(2)—Couldyouhelpmewithit?—Noproblem.(3)—DoyoulikeEnglish?—Yes,Ilikeitver

ymuch/alot/alittle.—No,Idon’tlikeitatall.Ⅱ.Teachingaids教具信/玩具/音频设备/小黑板/幻灯片/图片Ⅲ.Five-fingerTeachingPl

an五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)复习关于喜欢与不喜欢的表达法，导入本课新词，培养学生口头表达能力。1.(师生对话，复习本单元主要句型。)T:Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?S1:Sure.Mynamei

s…T:DoyoucomefromShandong?S1:No,Idon’t.IcomefromChongqing.T:Who’stheletterfrom?(学生手里有一封信。)S1:It’sfromm

ypenpal,Sam.T:Where’sSamfrom?S1:He’sfromEngland.T:DoeshelikeChinese?S1:Yes,hedoes.ButhisChineseispoor.T:IstheletterinEnglish

?S1:Yes,itis.T:DoyoulikeEnglish?S1:Yes,Ido.ButmyEnglishispoor.T:CouldyouhelphimwithhisChinese?S1:Noproblem.Hehelpsmes

tudyEnglishandIhelphimstudyChinese.Wecanhelpeachother.T:Thenwhatdoeshesayintheletter?S1:HesayshelikesChinaverymuc

handhewantstovisittheGreatWall.T:Oh,that’sgood.Wearegladtohavehimhere.2.(教师拿出一个玩具狗，引出本课新单词。)T:What’sthis?S2:It’sadog.(帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握。)dogT:Doyoul

ikedogs?S2:Yes,Ilikedogsverymuch.T:Doyouhaveadog?S2:Yes,Ido.T:Whatisthenameofyourdog?S2:ItsnameisHuanhuan.(板书并解释its与it’s的含义及写法，要求学生掌握。)of,itsT:Ihav

eapetcatathome.ItsnameisMimi.Doyouhaveanycatsathome?S2:No,Idon’t.Idon’tlikecatsatall.(板书并要求学生掌握。)athome,anyT:S2hasapetdog.ItsnameisHuanhuan.H

elikesitverymuch.Hedoesn’tlikecatsatall,sohedoesn’thaveapetcat.IsZhouLan’spetadog?Doesshelikeherpet?Now,pleasefollowme.Step2Presentation第二步呈现(时间:1

0分钟)听录音，做阅读理解，培养学生听、说、读的能力。1.(播放2a录音，让学生回答问题：(1)IsZhouLan’spetadog?(2)Doesshelikeherpet?)2.(让学生阅读2a，回答小黑板上的问题。)(出示小黑板上的练习题

。)(1)WhatpetdoIhaveathome?A.Adog.B.Acat.C.None.(2)Mypet’snameis.A.MeimeiB.KittyC.Huanhuan(3)HowdoIlikeKitty?A.Alittle.B.Verymuch.

C.Not…atall.(4)ZhouLan’spetis.A.adogB.acatC.atoy(5)DoesZhouLanlikeTommy?A.No,shedoesn’t.B.Yes,shedoes.C.Wedon’tknow.(核对答案。)3.(学生朗读课文，判断正误，完成2a。)S

tep3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)听录音并跟读，掌握四个辅音音素的发音。模仿课文，练习写作，培养学生的书面表达能力。1.(讨论宠物，完成2b。)T:Doyouhaveapet?S1:Yes,Ido.T:Wh

atisyourpet?S1:It’sadog.T:What’sitsname?S1:ItsnameisLinlin.T:Whatcolorisit?S1:Itiswhite.T:Doesithavelonglegs?S1:Yes,itdoes.T:Doesithavel

ongears.S1:Yes,itdoes.T:DoesyourfriendJackhaveapetdog?S1:No,hedoesn’t.Hedoesn’tlikepetsatall.(教师要求学生根据对话内容改写出一段文章。)Example:Ihaveapetdog.Itiswhite.

ItsnameisLinlin.Ilikeitverymuch.Ithasfourlonglegs.Itsearsarelong.MyfriendJackdoesn’thaveanypetdogs.Hedoesn’tlikepetsatall.2.(三人

一组讨论宠物，并把讨论内容转述出来。)T:Now,pleasediscussyourpetswithyourclassmatesandretelltheresult.(两分钟后挑几个学生讲述，鼓励优秀者。)3.(学习/tr/和/dr/这一对音素。教师

板书。)treetraintrousers(让学生自己读、观察、体会并总结画线部分的读音。教师板书。)tr—/tr/(教师在/tr/的基础上自然引出/dr/。板书。)/dr/dressdrinkdriver(以同样方法学习/ts

/和/dz/这对音素。)4.(教师用小黑板呈现出含有/tr/,/dr/,/ts/和/dz/四个音素的单词，检验学生的拼读能力。)5.(教师播放1录音，让学生跟读。完成1。)Step4Practice第四步练习(时间:11

分钟)复习人称代词主格和宾格及本话题重点句型，培养学生综合运用语言知识的能力。1.(教师将人称代词的主格和宾格利用幻灯片呈现出来。领读并简单说明主格与宾格的用法和区别。)I—me;you—you;he—him;she—her;it—it;we—us

;you—you;they—them(然后两人一组，一个学生说主格或宾格，另一个学生说其相应的宾格或主格。)2.(教师将所有人称代词主格、宾格的顺序打乱并将其板书在黑板上，让学生“找朋友”。)Findfriends:meheheryouitwe

theyhimyouitIusthemshe(让一个学生在黑板上连线。核对答案。)3.(教师用小黑板出示下边的练习，要求学生根据括号内的汉语写出英文，完成句子。填对一个词，该同学加一分。)(1)MyEnglishispoor,so(她)of

tenhelps(我).(2)Wheredo(你们)live?(我们)liveinBeijing.(3)Idon’tknow(他们).(4)Hewants(我们)togotohishome.(5)Whatis(它)?(它)isaj

acket.(核对答案后，让学生齐读练习并奖励得分高的学生。)4.(出示幻灯片，要求学生根据范例口头做句型转换。改对一个句子加两分。)Changethefollowingsentencesaccordingtotheexample.Example:

HespeaksChinese.→DoeshespeakChinese?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.→Hedoesn’tspeakChinese.(1)Ihaveapenpal.(2)LiHonglikesorangesalot.(3)TheyoftenhelpWa

ngFei.(4)JanewantstovisitChina.(5)Yourpethasblueeyes.(练习完毕，教师点评并奖励得分高的学生。)5.(教师播放3a录音，学生跟读，并模仿语音语调，完成3a。)6.(播

放3b录音，让学生跟读，然后教师用小黑板呈现下面的内容。)Completethedialog:—Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?—Sure.MynameisZhangLan.—Wheredoyoucome

from?/Whereareyoufrom?—IcomefromShanghai./I’mfromShanghai.—DoyoulikeEnglish?—Yes,Ilikeitverymuch.Andyou?—No,I

don’tlikeitatall,somyEnglishispoor.—Youshould(应该)learn(学习)Englishwell.—Yes,you’reright.CouldyoupleasehelpmewithmyEnglish?

—Noproblem.(以上画线句子是学生要填的句子。学生两人一组操练上面的对话。完成3b。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)组织“英语角”活动，做调查报告和命题作文，锻炼学生的综合语言运用能力和探究能力，体现学以致用原则。1.(教师用图片展示一个

关于英语角的通知，让学生根据通知内容展开讨论。)WelcometoEnglishCornerTime:6:00p.m.Place:Playground(操场)Topic(话题):LikeEnglishornotHos

t:Class2,Grade7(要求：在活动中充分练习本话题中所学的重点句式及语言点。)Example:T:Excuseme,couldyoupleasetellmeyourEnglishname?S1:Sure.…T:DoyoulikeEnglish?S

1:Yes,Ilikeitverymuch.T:MyEnglishispoor.Couldyouhelpme?S1:Noproblem.…(教师示范后，将每个英语小组设置为EnglishCorner，进行操练。完成4（1）。)2.(做一个

调查活动，以表格形式体现，至少要采访五名同学。)NameQuestion//DoyoulikeEnglish?运用下面的提示：(1)DoyouliketheEnglishCorner?(2)Doyouofte

ncomehere?(3)Doesyourfriendlikeit?(4)DoesyourfriendspeakEnglishattheEnglishCorner?…(做完调查活动之后，以“谈论自己”为话题，先在小组内汇报，然后各小组推选一名同学向全班同学汇报。完成4（2）。)3.Homewo

rk:Writeapassageaboutoneofthetopicsin4(2).Finish4(3).