专题4细胞的代谢一、酶1.产生部位：活细胞产生（活细胞都能产生酶，特例？）可作用于细胞内（光合作用酶、呼吸酶）或细胞外、体外（唾液淀粉酶、消化酶）在适宜条件下也可发挥作用。※激素：能产生激素的细胞一定能产生酶，能够产生酶的细胞不一定能产生激素，酶和激素都是有机物。2.本质：大多数是蛋白质，少量是RNA（原料分别是氨基酸、核糖核苷酸）3.功能：催化作用（1与4），只改变反应速率，缩短达到化学平衡所需的时间，不改变反应平衡（图2），反应前后其本身数量和化学性质不变。4.特征：a、高效性（3与4）b、专一性（图3）c、作用条件较温和（图4）5.作用机理：降低化学反应的活化能，与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著。6.反应物浓度和酶浓度对酶促反应的影响（图5）二、ATP1.ATP的组成和结构（1）ATP的组成：1分子核糖、1分子腺嘌呤、3分子磷酸，简式：A—P~P~P2、细胞中ATP的来源（ATP还可以来自磷酸肌酸的转化）（1）植物：光合作用（叶绿体）和细胞呼吸（细胞质基质、线粒体）（2）动物、微生物：细胞呼吸（细胞质基质、线粒体）3、细胞中ATP的去路（1）光合作用光反应阶段（类囊体薄膜）产生ATP，用于暗反应过程中C3的还原（2）呼吸作用产生的ATP，用于生物的各种生命活动4、ATP与ADP的互相转化不是可逆反应（1）催化剂不同（2）反应场所不同（3）能量的来源和去向不同三、细胞呼吸1、概念：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP的过程。2、有氧呼吸过程（反应物主要是葡萄糖，脂肪，氨基酸也可以作为反应物）第一阶段：C6H12O62C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（细胞质基质）第二阶段：2C3H4O3+6H2O6CO2+20[H]+少量能量（线粒体基质）第三阶段：6O2+24[H]12H2O+大量能量（线粒体内膜）总反应式：3、无氧呼吸过程第一阶段:C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量2C2H5OH+2CO2(植物、酵母菌)2C3H6O3(乳酸)（动物，马铃薯块茎，玉米胚，甜菜块根，乳酸菌）总反应式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量C6H12O62C3H6O3+少量能量4、酵母菌（兼性厌氧型）呼吸作用类型的判断（糖类作为反应物）（1）CO2>O,O2=O只进行无氧呼吸（2）CO

专题5细胞的生命历程一、生长和细胞不能无限长大的原因原因①细胞表面积与体积之比：细胞体积越大，相对表面积（表面积/体积）越小，物质运输的效率越低。②细胞核质之比：细胞核所控制的细胞质范围由一定的限度，细胞核控制的范围大小与核的大小、数量要保持正常比例。二、细胞周期连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止。※减数分裂和无丝分裂没有细胞周期连续分裂：干细胞、形成层，分生区，生发层暂不分裂：肝细胞永不分裂：神经细胞、红细胞、白细胞三、动物、植物细胞有丝分裂过程（4条染色体，2对同源染色体）1.过程图★染色体：着丝点的个数DNA：线的条数姐妹染色单体：偶数2.差异3.与细胞分裂有关的细胞器：核糖体、中心体、线粒体、高尔基体4.染色体、姐妹染色单体、DNA含量变化规律植物细胞细胞呈方形动物细胞细胞呈圆形特征DNA复制、有关蛋白质的合成模仁消失显两体两体清晰位中央分裂加倍移两极两体消失现膜仁染色体形态变化染色体数目4444——>88——>4姐妹染色单体0——>8888——>00DNA变化4——>88888——>4①前期纺锤体的形成方式不同②末期两个子细胞的分开方式不同植物从两极发出纺锤丝形成纺锤体在赤道板的位置形成细胞板，进而形成细胞壁动物从中心体发出星射线形成纺锤体细胞膜向内凹陷缢裂形成两个子细胞草履虫细胞很大，它有2个细胞核（一大一小，大的控制物质交换，小的控制遗传物质）分裂期占细胞周期的比例越大，越利于观察实验★有丝分裂中存在同源染色体，没有同源染色体的联会，分离。不形成四分体。卵细胞很大是因为不需要物质运输，已经储存了大量的营养物质细胞体积不能太小，完成细胞功能需要酶和基本结构5.意义：亲代细胞的染色体经过复制之后，平均分配到两个子细胞中，在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的连续性。四、无丝分裂：1、有DNA复制，没有出现纺锤丝和染色体的变化，核膜、核仁不消失2、细胞核先延长，核的中部向内凹陷缢裂形成两个细胞核，接着，整个细胞从中部缢裂形成两部分五、细胞分化：1、概念：在个体发育过程中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。2、结果：后代细胞在形态、结构、生理功能发生改变，但分化过程遗传物质没有改变。3、特点：①持久性：发生在整个生命过程，在胚胎时期达到最大程度②普遍性：高等生物,低等生物都会发生细胞分化③不可逆性★细胞分化增

专题6减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念1．发生范围：进行有性生殖的生物2．发生时间：从原始生殖细胞（属于体细胞）发展到成熟的生殖细胞过程中3．特点：细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次4．结果：生殖细胞的染色体数目比原始生殖细胞减少一半（染色体数目减半实际发生在减数第一次分裂）。二、几个概念的理解1．有性生殖：由精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成个体2．同源染色体：形态大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。判断依据：1）大小相同，看长度2）形态相同，看着丝点位置3．联会：同源染色体两两配对的现象（过程）4．四分体：联会后的一对同源染色体，含有4条染色单体，2条染色体，4个DNA5．交叉互换：四分体中的同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换（基因重组），交叉互换的结果是使配子的种类增多。三、精子的形成过程四、减数分裂过程中染色体，DNA和染色体的数量变化染色体数变化DNA姐妹染色单体间期44→80→8减Ⅰ前期488减Ⅰ中期488减Ⅰ后期488减Ⅱ前期244减Ⅱ中期244减Ⅱ后期440生殖细胞220能联会形成四分体的一定是同源染色体相同相同X,Y是特殊的同源染色体五、精子和卵细胞形成过程的相同点和不同点六、减数分裂与有丝分裂比较1．细胞分裂方式的鉴别--------一数二看三判断2．细胞分裂时期的鉴别前期散乱，中期齐，后期分两级3．染色体组判断①相同形态的染色体（同源或者曾经的姐妹）有几条,就有几个染色体组②看相同的字母(不分大小写)有几个,就有几个染色体组，如：AAaBBbCCC，3个染色体组七、在减数分裂过程中等位基因的行为1．等位基因：位于一对同源染色体上相同的位置；控制一对相对（A，a）性状。图中互为等位基因的是：A与a；C与c；D与d；不是等位基因的是：B与B；没有控制相对形状A（a）与C（c）；A（a）与B（b）；A（a）与D（d）；D（d）与C（c）；D（d）与B（b）2．下图，等位基因【A与a，或B与b】分别随着同源染色体的分离而分离；非等位基因【A（a）与B（b）】随着非同源染色体的自由组合而自由组合八、交叉情况分析（1）左图如果无互换，配子为2个AB，2个ab。如果互换，配子为AB，aB，ab，Ab（2）右图，能发生互换的是：同源非姐妹精子形成过程卵子胞形成过程相同点染色体行为变化相同产生场所睾丸的曲细精管初级卵母细胞在卵巢中，次级

专题7遗传规律一、孟德尔的豌豆实验——假说演绎法一对相对性状实验二对相对性状实验1．实验P性状高茎×矮茎↓F1性状高茎↓F2性状高茎矮茎比例3：1P性状黄圆×绿皱↓F1性状黄圆↓F2性状黄圆：黄皱：绿圆：绿皱比例9：3：3：12．问题（1）F1全部表现为显性性状（2）F2出现性状分离现象，且分离比为显性：隐形=3:1（1）F1全部表现为显性性状（2）F2出现了新的性状组合（3）F2性状比接近=9：3：3:13．假说1．解释：（1）生物的性状由遗传因子决定（显性遗传因子隐性遗传因子）（2）体细胞中遗传因子是成对存在的（纯种高茎：DD纯种矮茎：ddF1高茎：Dd）（3）生物体经减数分裂形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，配子中只含每对遗传因子的一个（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的，结合方式共4种2．遗传图解P性状高茎DD×矮茎dd配子：D↓d＼∕F1高茎：Dd×高茎：Dd↓配子：DdDdF2基因型DDDdDddd比例：1：2：1性状：高茎矮茎比例3：11．解释（1）F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合①雄配子种类及比值YR：yR：Yr：yr=1:1:1:1②雌配子种类及比值YR：yR：Yr：yr=1:1:1:1（2）受精时，雌雄配子的结合是随机的，结合方式共16种2．遗传图解P黄圆YYRR×绿皱yyrr配子：YR↓yr＼∕F1性状黄圆YyRr×黄圆YyRr↓配子：YRyRYryrYRyRYryrF2性状黄圆：绿圆：黄皱：绿皱比值：9：3：3:1可能基因型：1YYRR、1yyRR、1YYrr、1yyrr2YyRR、2yyRr、2Yyrr、2YYRr、4YyRr、4．演绎（1）方法：测交，让F1与隐形纯合子杂交（2）目的：检测F1基因型、配子的种类及比例，验证分离现象解释的正确性（3）遗传图解：杂种子一代×隐形纯合子Dddd配子Ddd后代：基因型：Dddd表现型：高：矮=1:1（3）遗传图解：杂种子一代×隐形纯合子YyRryyrr配子：YRyRYryryr后代基因型：YyRryyRrYyrryyrr表现型：黄圆：绿圆：黄皱=1：1：1：15.后人总结定律分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代自由组合定律：控制

专题8遗传的物质基础一、遗传物质的探索历程1．肺炎双球菌转化实验（1）体内转化实验（格里菲斯）分析：加热杀死S型细菌中，蛋白质变性，DNA活性降低，随温度的恢复而恢复活性。实质：S型细菌的DNA与R型细菌的DNA进行重组，此变异属基因重组。结论：已经被加热杀死的S型细菌含有一种“转化因子”，能将R型活细菌转化为S型活细菌。（2）体外转化实验（艾弗里）思路：设法将DNA、蛋白质等物质分开，单独地、直接地观察它们的作用。结论：S型细菌的DNA是转化因子，DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。2．噬菌体侵染细菌实验（赫尔希、蔡斯）（1）材料：T2噬菌体（蛋白质外壳+DNA）和细菌（大肠杆菌）（2）过程：吸附—>注入—>合成（合成DNA和蛋白质）—>组装—>释放（3）噬菌体侵染细菌的实验过程（同位素标记法）标记元素：S仅存在蛋白质中，P几乎全都在DNA分子中。①细菌+含32P培养基——>含32P的细菌；含32P的细菌+噬菌体——>32P标记的子代噬菌体32P标记的噬菌体+没有标记的细菌②细菌+含35S培养基——>含有35S的细菌——>35S标记的子代噬菌体35S标记的噬菌体+没有标记的细菌（4）结论：DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质※同时说明DNA能自我复制，DNA能控制蛋白质的合成。3．比较4．烟草花叶病毒侵染烟草实验设计思路：设法将烟草花叶病毒的RNA和蛋白质分开，单独、直接地观察它们的作用结论：RNA是遗传物质5．归纳：绝大多数生物的遗传物质是DNADNA是主要的遗传物质二、DNA的结构与复制1．DNA分子的结构5种元素：C、H、O、N、P4种脱氧核苷酸3个小分子：磷酸、脱氧核糖、含氮碱基（脱氧核苷酸数=脱氧核糖数=磷酸数=含氮碱基数）2条脱氧核苷酸长链设计思路处理方法设计原则实验结论肺炎双球菌转化实验（体外）设法将DNA、蛋白质等物质分开，单独、直接地观察它们的作用直接分离DNA、蛋白质对照原则和单一变量原则DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质噬菌体侵染细菌实验采用同位素标记法间接分离DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质54321S型细菌：有荚膜，有毒性，光滑R型细菌：无荚膜，无毒性，粗糙类似将目的基因导入微生物细胞放射性低：①侵染时间过短，噬菌体没有全部侵染细菌②侵染时间过长，噬菌体在细菌体内增殖子代释放搅拌、离心上清液（蛋白质和噬菌体）放射性

专题9基因的表达和变异一、基因1．概念：有遗传效应的DNA片段2．特性：①多样性：碱基排列顺序的不同②特异性：每个基因的碱基都有特定排列顺序3．功能：（DNA功能）①储存遗传信息②传递遗传信息（复制）③表达遗传信息（合成蛋白质）4．表达——指导蛋白质合成转录翻译DNA—————>RNA——————>蛋白质碱基数6：碱基数3：氨基酸数1时间：生长发育的连续过程中★1.密码子：mRNA上连续三个碱基，有64种。决定氨基酸的密码子有61种2.反密码子：tRNA上3个与密码子配对的碱基，61种（3种终止密码子不决定氨基酸）3.一种密码子对应一种氨基酸。一种氨基酸对应一个或多个密码子（密码子的简并性）5．基因控制性状的两种方式①基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状②基因通过控制酶的合成来控制代谢过程间接控制生物性状二、中心法则（克里克）1.意义：揭示了遗传信息的传递的一般规律，体现了DNA的两大基本功能传递、表达遗传信息2.各类生物遗传信息的传递过程○1真核生物、原核生物○2a、DNA病毒（同上）b、RNA病毒（只有RNA病毒中才有逆转录和RNA复制）三、变异不可遗传变异基因突变可遗传变异基因重组染色体变异（一）基因突变1.概念：DNA分子中碱基对的增添，丢失或替换而引起的基因结构的改变。转录翻译复制概念以DNA的一条链为模板合成RNA以RNA为模板合成蛋白质以DNA的两条链为模板合成DNA模板DNA的一条链mRNADNA的两条链原料4种游离的核糖核苷酸20种氨基酸4种游离的脱氧核糖核苷酸产物一条单链RNA（mRNA、tRNA、rRNA）蛋白质DNA场所真核细胞主要在细胞核、原核细胞在拟核、质粒核糖体同转录条件模板、原料、能量：ATP酶、RNA聚合酶酶和ATP、tRNA模板、原料、能量、酶特点边解旋边转录一个mRNA可连续结合多个核糖体边解旋边复制基因分子数不变存在碱基互补配对行为：DNA复制、RNA复制、转录、逆转录、翻译、DNA结构太空育种时选择萌发的种子原因：萌发的种子分裂旺盛，DNA复制过程中容易受各种射线影响而发生突变.2.时期：DNA复制，有丝分裂间期或减数第一次分裂间期3.特点：普遍性（所有生物都会发生，包括病毒）随机性（随时，随地），低频性不定向性（可逆的），多害少利性4.结果：产生该基因的等位基因，即新基因.5.意义：是生物变异的根本来源，是生物进化

专题10人体稳态一、稳态的概念及调节（一）体液细胞内液（2/3）液泡内的液体血浆（血液的液体成分）细胞外液（1/3）组织液(内环境)淋巴等★血液是血浆么？不是（二）细胞外液1.组成成分水90%、蛋白质7~9%、无机盐1%2.区别：血浆中蛋白质的含量明显高于组织液和淋巴液中的含量，其他物质含量差不多.3.血液运输的物质：营养物质、代谢物气体、激素4.理化性质（1）渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力a.大小：取决于单位体积中溶质微粒的数目（物质的量的浓度）b.来源：主要与无机盐、蛋白质的量，细胞外液渗透压90%以上来源于钠离子和氯离子。（2）酸碱度：血浆的pH为7.35—7.45.它的调节与ＨＣＯ3-,ＨＰＯ4-等离子有关。H2CO3/NaHCO3；NaH2PO4/Na2HPO4，乳酸+NaHCO3=乳酸钠+H2CO3（3）温度：细胞外液的温度一般维持在37℃左右5.作用：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介二、内环境的稳态1.实质：组成成分和理化性质保持动态平衡2.调节机制：神经—体液—免疫调节❈调节稳态相关的系统：神经系统，内分泌系统，免疫系统内环境直接有联系的系统：消化，呼吸，循环，泌尿系统3.调节能力：有一定限度4.意义：机体进行正常生命活动的必要条件。★人体出现组织水肿的原因是：营养不良——>血浆蛋白减少——>血浆渗透压下降肾小球流过性增大（肾炎）水肿毛细血管通透性增加（过敏性物质引起）——>组织蛋白质增多——>组织液渗透压升高淋巴回流受阻三、通过神经系统的调节1.兴奋：动物或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程2.神经元（神经细胞）：包括胞体和突起；功能：接受刺激，产生兴奋，传递兴奋3.神经调节的基本方式：反射，完成神经调节的结构基础是反射弧完整的反射弧+适宜的刺激——>反生反射活动效应器：传出神经末梢所支配的肌肉或腺体(一)兴奋在神经纤维上的传导1.过程静息电位：K离子大量外流，内负外正；动作电位：钠离子大量内流，内正外负；盐溶液外环境：消化道，尿道，输卵管，泪液，唾液，肠液，汗液，皮脂腺，卵巢，胃液不属于细胞外液的成分：血红蛋白，解旋酶，DNA聚合酶（RNA聚合酶），呼吸酶，突触小泡，载体蛋白，糖蛋白，消化酶，纤维素膜外电流方向：未兴奋部位→兴奋部位膜外电流方向：兴奋部位→未兴奋部位兴奋传导方向与膜

专题11植物激素调节一、植物生长素的发现1．达尔文向光性实验（材料：燕麦胚芽鞘）实验分析：（遵循对照原则和单一变量原则）①②对照：胚芽鞘的尖端必须存在，才会出现向光性。①③对照：胚芽鞘向光弯曲生长的感光部位在胚芽鞘尖端。③④对照：胚芽鞘的尖端必须接受到单侧光刺激后，才会出现向光性。达尔文的结论：单侧光使胚芽鞘尖端产生某种刺激，当刺激传递到下部伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。①横向运输的部位：胚芽鞘尖端②合成生长素的部位：胚芽鞘尖端③感受光的部位：胚芽鞘尖端④向光弯曲的部位：尖端下面的一段⑤生长素只能从植物形态学上端向形态学下端运输，并且是逆浓度梯度运输（主动运输，消耗能量）⑥单侧光照能改变生长素在植物体内的分布，使向光的一侧分布得少，背光的一侧分布得多，这是生长素在植物体内横向运输的结果⑦植物体生长旺盛的部位都可合成生长素，特别是芽尖端的分生组织，生长素的合成不需要光照。2．詹森实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激物可以透过琼脂片传递给下部。※生长素不能透过云母片。3．拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲生长时因为尖端产生的刺激物在其下部分布不均匀造成的。4．温特实验说明：某种刺激是化学物质，这种化学物质不均匀分布造成胚芽鞘尖端以下部位弯向光源生长，并把这种物质命名为生长素。5．其他科学家：生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA）；植物体内具有生长素效应的物质还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）二、生长素的产生、运输、分布和作用1．产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。2．分布：大多集中在生长旺盛的部位（如：胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实）3．运输（1）极性运输极性运输是指从物体的形态学上端向形态学下端运输、极性运输是遗传特性决定的。运输方式：主动运输；运输方向：极性运输；（2）横向运输：是指生长素由于单侧光、重力、离心力等外界因素引起的运输。4．生理作用及应用（1）低浓度促进生长，高浓度抑制生长：除草剂（果树整枝棉花打顶———去掉顶端优势）（2）低浓度促进发芽，高浓度抑制发芽；（3）低浓度防止落花落果，高浓度疏花疏果：棉花保蕾保铃（3）促进扦插的枝条生根：移栽植物时保留少量幼嫩的芽（4）促进子房发育成果实：无籽番茄（用生长素处理未受粉的番茄雌蕊柱头）无籽西瓜：由花粉刺激子房产生生长素（属于染色体变异）★体现生长素作用两重性的实例：顶端优

专题12种群和群落一、种群1.概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。2.特征(1)种群的数量特征：①种群密度（最基本）：单位面积或单位体积的个体数②出生率、死亡率③迁入率、迁出率④性别比例——间接影响种群密度（性别比例→出生率→种群密度）增长型⑤年龄组成稳定性预测种群密度变化衰退型★种群数量特征之间的关系(2)种群特征的空间关系①均匀分布②随机分布③集群分布（在自然种群众最广泛）3.种群密度调查方法（1）样方法：（调查双子叶植物）①适用范围：植物、活动能力弱（昆虫卵）、活动范围小的动物（蚜虫、跳蝻，丛生不能）②方法：随机选取若干个样方——>计数每个样方内的个体数；求得每个样方的种群密度，取所有的样方的平均值作为该种群的种群密度③取样关键：随机取样④常用取样方法：五点取样法（被调查的面积为正方形）等距取样法（被调查的面积为长方形）⑤计数原则：计左不计右，计上不计下草本植物样方为1㎡，灌木：16㎡、乔木：100㎡（2）标志重捕法①适用范围：活动能力强，活动范围广的动物②计算公式：第一次捕获数×第二次捕获数=种群数量第二次捕获中有标记个体数4.种群数量的变化（1）种群增长的“J”型曲线①产生条件：食物和空间充裕，气候适宜，没有敌害（天敌、传染病）②数学方程式：Nt=Noλt③种群增长率：不变（λ-1）[（Nt-Nt-1）/Nt-1]（2）种群增长的“S”型曲线①产生条件：食物和空间有限，有敌害（天敌、传染病）决定种群密度大小雌>雄：增长快雌=雄：相对稳定雌<雄：增长慢如果：①被标记的个体更难捕获，②标记脱落则调查的数据偏大②存在种群环境容纳量，即存在K值，达到K值时，种群增长率=出生率—死亡率=0K值可改变，由环境（食物、空间、敌害）决定③种群增长率：先增大后减小，K/2时增长率最大，K/2时捕捞鱼时获得最大捕捞量★种群数量的变化包括：①增长②稳定③波动④下降★影响因素：①自然因素：食物、空间、敌害（天敌、传染病）、气候②人为因素（3）研究种群数量变化规律的意义①有害动物的防治（如防鼠）：野生生物资源的保护和利用（如海洋捕捞）②濒危动物种群的拯救和恢复（如大熊猫的保护）（4）种群的三种存活曲线Ⅰ型——增长型：表示在接近生理寿命前，只有少数个体死亡，一旦达到生理寿命，死亡率大大增加Ⅱ型——稳定型：各年龄死亡率相等，如鸟类的存活曲线Ⅲ型——衰退型：幼年期死亡率很

专题13基因工程一、目的基因的获取1、目的基因：主要是指编码蛋白质的基因，少数也可以是一些具有调控作用的因子2、获取方法：（1）从基因文库中获取目的基因a、基因文库：将含有某种生物不同基因的许多DNA片段，导入受体菌的群体中储存，各个受体菌分别含有这种生物的不同基因，b、基因组文库：包含了一种生物所有的基因部分基因文库：只包含了一种生物的一部分基因，如cDNA文库c、基因组文库和cDNA文库的区别：P10（2）利用PCR技术扩增目的基因a、全称：多聚酶链式反应b、定义：是生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术c、特点：短时间内大量扩增目的基因d、原理：DNA双链复制e、前提：已知目的基因的一段核苷酸序列，以便合成引物f、过程：高温变性—>低温复性—>适温延伸g、原料：四种游离的脱氧核糖核苷酸h、其他条件：耐高温聚合酶(Taq酶)、引物、模板、原料、（3）逆转录法：已知目的基因转录的RNA需要条件：mRNA、游离的脱氧核糖核苷酸、反转录酶、能量等（4）人工合成：如果基因比较小，和脱氧核苷酸序列已知3、获取工具—限制性核酸内切酶（1）简称：限制酶（2）来源：主要是来自原核生物（3）特点：特异性★利用限制酶切割目的基因，共切割4个磷酸二酯键a、识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列（一般具有反向、重复、对称的特点）b、使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开（4）结果：形成平末端或者粘性末端二、基因表达载体的构建——核心1、组成：a、目的基因b、启动子：是一段特殊的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位。它驱动基因转录出mRNA。c、终止子：也是一段特殊的DNA片段，位于基因的尾端，终止转录d、标记基因：检测目的基因是否导入成功2、构建工具——DNA连接酶（1）种类：E.coliDNA连接酶，只能连接粘性末端T4DNA连接酶既可以连接粘性末端，又可以连接平末端，但连接平末端的效率低（2）作用部位：磷酸二酯键★DNA连接酶连接目的基因和运载体有几种连接方式？3种该酶在原核生物的作用：切割外源DNA，一种自我保护机制。其目的：①使目的基因在受体细胞中能稳定存在，遗传给下一代；②目的基因能够表达和发挥作用概念的解读基本操作程序1、基因工程创造了新物种，增加了生物多样性(X)2、动物的生长激素基因转入植物体内后不能表达(X)3、基因工程：体外操作

专题14细胞工程一、植物细胞工程（一）、理论基础—细胞全能性，生物体的每一个细胞都具有发育成完整生物体的潜能①生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化成为不同的组织和器官，这是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。②植物细胞一旦成为离体状态，在一定的营养条件和植物激素（细胞分裂素和生长素）的诱导下，细胞就能表现出全能性（二）、植物组织培养技术（无性繁殖）1、原理：植物细胞的全能性2、概念：在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞、培养在培养基上，并给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株3、过程：（1）选材：胡萝卜根的形成层（2）接种：①脱分化：形成愈伤组织【排列疏松、无规则、薄壁；具有分生能力】恒温箱且避光培养，原因是利于分化，避免紫外线破坏组织细胞②再分化：一定要有光形成试管苗（幼根、芽）；（3）移栽：先温室后大田4、用途：（1）微型繁殖：快速；保持优良性状（无性繁殖，有丝分裂）；不受季节限制（室内生产）（2）作物脱毒（植物分生区—无毒或者少毒，如茎尖）；（3）人工种子（再分化出胚状体+人工薄膜）；（4）单倍体育种：花药离体培养—>单倍体—>秋水仙素处理使染色体数目加倍—>稳定遗传植物①后代往往都是纯合子，能稳定遗传；②明显缩短育种年限（5）突变体利用：植物组织培养过程中，细胞处于分生状态，易受影响产生突变，需筛选（6）细胞产物的工厂化生产—愈伤组织生产代谢产品（三）、植物体细胞杂交技术1、定义：不同种植物体细胞融合形成杂种细胞，并培育成新植物体2、理论基础：细胞的全能性和细胞膜的流动性3、过程：（1）去壁：使用纤维素酶和果胶酶处理细胞壁，形成原生质体（2）融合：①方法：物理法包括离心、振动、电激等。化学法一般用聚乙二醇（PEG）作为诱导剂。②结果：三种【选择杂种细胞】③完成标志：形成新的细胞壁4、培养杂种细胞：进行植物组织培养5、杂交终点：得到杂种植物6：杂种植物特征：含有两种植物的遗传物质，所以具备两种植物的遗传特征7、意义：克服远缘杂交不亲和障碍8：遗传：如果两种植物都是可育的，则杂种植物也是可育二、动物细胞工程（一）、动物细胞培养（动物胚胎或幼龄动物的器官或组织）1、概念：动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和繁殖。2、过程：动物组织块→剪碎→用

受精场所：输卵管专题15胚胎工程一、精子和卵子的发生、受精作用二、受精作用三、胚胎发育1、场所：输卵管2、增殖方式：有丝分裂3、卵裂期特点：细胞数量增加，胚胎总体积不增加，每个细胞体积减少，DNA总量增加，每个细胞DNA含量不变，有机物减少，物质总类增加，所含能量减少4、起点：受精卵，精子的发生卵子的发生时期从初情期到生殖机能衰退胚胎在性别分化后场所睾丸（曲细精管）卵巢过程精原细胞—>初级精母细胞—>次级精母细胞—>精细胞—>精子连线：①细胞核a精子头部主要成分②高尔基体b精子的尾③中心体c精子尾基部的线粒体鞘④线粒体d头部顶体⑤其他物质e原生质滴时期MⅠ和MⅡ是连续的；需变形；细胞质均等分裂。不连续；不变形；不均等结果形成四个精子一个卵细胞和三个极体相同点①原始生殖细胞的增殖均为有丝分裂；②产生精子和卵细胞均为减数分裂，该过程，染色体复制1次，细胞分裂2次，染色体数目减半。排卵是指卵子从卵泡中排出；卵泡中能形成1个成熟的卵子刚排出的卵子能直接受精么？不能受精标志：透明带和卵细胞膜间隙观察到两个极体；受精完成的标志：雌雄原核融合有两道机制防止多精入卵：一是透明带反应；二是卵细胞膜反应囊胚分化为滋养层和内细胞团（具有全能性）雌雄动物需要同期发情处理么？不必受精卵能否直接移植？不能早期胚胎培养的目的是以便检查受精状况和受精卵的发育能力如：核移植、基因工程①供体：遗传性能和生产性能优秀②受体：有健康的体质和正常繁殖能力；两者需做同期发情处理必须同种；生理状况相同才发育终点：幼体四、体外受精（一）、试管动物技术：通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再移植产生后代的技术。1、生殖方式：有性生殖，是否遵循孟德尔定律？是2、包括体外受精和早期胚胎发育（二）、体外受精过程1、卵母细胞的采集：①用促性腺激素从输卵管中超数排卵，可直接受精②摘巢取卵③活体取卵2、精子：（1）采集：假阴道法、手握法、电刺激法（2）获能：①培养法：获能液；②化学诱导法3、受精4、早期胚胎培养（1）在发育培养液培养：无机盐、有机盐、维生素、激素、氨基酸、核苷酸、血清（2）移植或冷冻：移植的具体时期有个体差异（三）、胚胎移植1、概念：（1）供体：雌性动物体内的早期胚胎，或通过体外受精及其他方式得到的胚胎。（2）受体：同种的、生理状态相同的其他雌性动物。（3）本质：供体的胚

专题16技术安全一、转基因生物成果转基因微生物用于基因制药、抗逆性转基因植物、营养品质优良动物及用于生物反应器二、争论原因1、目前科学家对基因结构、基因间的相互作用，以及基因的调控机制了解有限2、不少基因是异种生物基因3、外援基因插入宿主基因组的部位往往是随机的三、争论的三个方面反对方支持方食物安全（1）反对“实质性等同”。对事物安全不仅要检测其主要成分是否发生变化，还应包括其他方面的检测（2）担心出现滞后效应（3）担心出现新的过敏原（4）担心营养成分改变（5）动物基因转入农作物，会侵犯宗教信仰或素食者的权益（1）多环节，严谨的安全性评估（2）科学家的负责态度，可以防止新的过敏原产生，如有发现予以销毁（3）至今尚未发现影响健康的实例（4）没有足够证据证明转基因食物有问题生物安全各类转基因生物体释放到环境中，可能对生物多样性构成潜在的风险和威胁（1）扩散到种植区，变成野生种类，或进入新生态区变成杂草；（2）成为入侵的外来物种；（3）抗除草剂基因进入杂草，形成超级杂草转基因生物，尤其转基因农作物，不大可能对生物多样性构成威胁（1）生命力不强，很快死亡；（2）新性状的表现须有一定的水肥等条件；（3）存在生殖隔离；（4）花粉传播存活时间有限环境安全（1）打破物种原有界限，改变生态系统中能量流动和物质循环（2）重组微生物在降解化合物过程中产生的中间产物可能会造成二次污染（3）重组DNA与微生物杂交有可能产生有害的病原微生物（4）转基因植物的花粉中含有有毒蛋白或（1）转基因生物不会改变生物原有的分类地位，不会破坏生态系统的稳定性（2）转基因农作物的种植减少了农药的使用量（3）抗除草剂农作物的种植，减轻了农田管理的负担，保护了土壤环境（4）新闻报道不实，增加了公众对转过敏蛋白可通过蜜蜂再经食物链进入人或其他动物体内基因农作物的恐惧感四、理性看待转基因1、态度：面对转基因技术的利弊，应趋利避害，不能因噎废食2、建立相应法规：《基因工程安全管理办法》、《农业转基因生物标示管理办法》五、关注生物技术的伦理问题反对方支持方克隆技术（1）违反了人类伦理道德，是技术队的滥用（2）冲击了现有的婚姻、家庭、两性关系等传统伦理道德观念（3）人为的制造了心理、社会上不健全的人（4）该技术尚不成熟（1）既然是科学研究就应当允许科学家研究克隆人（2）人类观念可以改变（3）可通过胚胎分级、基因诊断、染色体

专题17生态工程一、含义应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。二、目的防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。三、特点与传统的工程相比，生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。四、生态经济（1）原则：循环经济。（2）特点：一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化。（3）手段：生态工程。五、生态工程所遵循的基本原理理论基础意义举例物质循环再生原理物质循环避免环境污染，及对系统稳定性的影响无废弃物农业物种多样性原理生态系统抵抗力稳定性生物多样性程度高，生态系统的生产力越高单纯林；珊瑚虫和藻组成珊瑚礁协调与平衡原理生物与环境的协调与平衡避免系统的失衡水体富营养化整体性原理社会、经济、自然复合系统统一协调各种关系，保障生态系统的平衡和稳定前面造林后面砍林系统学和工程学原理系统的结构决定功能原理：分布式优于集中式和环式优化结构，改善功能桑基鱼塘系统整体性原理：总体功能大于部分之和，1+1>2提高生态系统生产力藻类和珊瑚虫；豆科植物和根瘤菌★判断正误（1）生态农业利用了多学科的技术原理，包括生态学、工程学等。（√）（2）无废弃物农业遵循的是物种多样性原理。（×）（3）根据协调与平衡原理，一个生态系统中种群的数量不应超过环境容纳量。（√）理解“污染物是放错地方的资源”六、生态工程的发展前景1、我国目前面临的生态危机：不单纯是环境污染问题，而是与人口激增、环境与资源破坏、能源短缺等问题结合在一起的“并发症”。2、我国生态工程的特点：不但重视对生态环境的保护，更注重与经济、社会效益的结合，遵循整体、协调、再生、循环的基本原理，建立适合中国农业和农村特点的生态工程。3、我国生态工程的不足：缺乏定量化模式的指导，难以设计出标准化、易操作的生态工程样板。此外，设计缺乏高科技含量，生态系统的调控缺乏及时准确的检测技术支持，缺乏理论性指导等。4前景：随着社会、经济发展、及可持续发展战略的实施，发展前景广阔七、生态工程的实例类型问题原理注意农村综合发展型生态工程人多地少，产出不足物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理①沼气工程为中心②农、林、牧、副渔全面发展；

1of221第10课酶普查讲10酶一张图学透五组题讲透第（2）题第（3）题第（4）题目录第（1）题第（6）题第（8）题第（5）题第（10）题第（9）题第（7）题第（15）题第（14）题第（16）题第（11）题第（12）题第（13）题影响酶促反应的因素酶的本质酶的特性酶的作用原理2of222一张图学透酶的本质一张图学透酶的本质RNA蛋白质核糖核苷酸氨基酸3of223一张图学透酶的作用原理一张图学透酶的作用原理4of224一张图学透酶的特性一张图学透酶的特性5of225一张图学透一种或一类专一性酶的特性一张图学透酶的特性6of226一张图学透酶的特性一张图学透最适温度和pH降低酶的特性7of227一张图学透影响酶促反应的因素一张图学透影响酶促反应的因素8of228一张图学透影响酶促反应的因素一张图学透影响酶促反应的因素9of229一张图学透影响酶促反应的因素一张图学透影响酶促反应的因素10of2210（1）（多选）下列关于酶的说法正确的是()A.酶的化学本质是蛋白质或RNAB.酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸C.淀粉酶溶液中加入蛋白酶不会导致淀粉酶活性发生变化D.在适宜的温度、pH等条件下，酶的催化及信息传递功能最强E.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物F.酶的合成均需要经过转录和翻译G.RNA聚合酶具有识别作用第10课第（1）题P60五组题讲透酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物。大多数酶是蛋白质，少数是RNA，故A项正确。酶在化学反应前后本身的数量和化学性质不变，即不会被降解，故B项错误。解析：11of2211（1）（多选）下列关于酶的说法正确的是()A.酶的化学本质是蛋白质或RNAB.酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸C.淀粉酶溶液中加入蛋白酶不会导致淀粉酶活性发生变化D.在适宜的温度、pH等条件下，酶的催化及信息传递功能最强E.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物F.酶的合成均需要经过转录和翻译G.RNA聚合酶具有识别作用第10课第（1）题P60五组题讲透淀粉酶的化学本质是蛋白质，在加入蛋白酶后会被水解，会导致淀粉酶活性发生变化，故C项错误。酶只有催化功能，没有信息传递功能，故D项错误。解析：12of2212（1）（多选）下列关于酶的说法正确的是()A.酶的化学本质是蛋白质或RNAB.酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸C

1of221第11课ATP普查讲11ATP一张图学透三组题讲透第（2）题第（3）题目录ATP第（1）题第（4）题第（5）题第（6）题2of222一张图学透ATP一张图学透三磷酸腺苷腺苷磷酸高能磷酸键ATP的结构3of223一张图学透ATP一张图学透接受能量一个游离的Pi远离A的那个高能磷酸释放出大量能量ATP的转化与利用4of224三组题讲透（1）（多选）下列有关ATP的叙述，正确的是（）A.ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成B.DNA与ATP中所含元素的种类相同C.含有两个高能磷酸键的ATP是DNA的基本组成单位之一D.ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质E.1分子ATP彻底水解后得到3分子磷酸基团、1分子ADP第11课第（1）题P68ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸组成，故A项错误。ATP与DNA都含有C、H、O、N、P元素，故B项正确。ATP中含有核糖，DNA中含有脱氧核糖，故C项错误。解析：5of225三组题讲透（1）（多选）下列有关ATP的叙述，正确的是（）A.ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成B.DNA与ATP中所含元素的种类相同C.含有两个高能磷酸键的ATP是DNA的基本组成单位之一D.ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质E.1分子ATP彻底水解后得到3分子磷酸基团、1分子ADP第11课第（1）题P68ATP中的“A”为腺苷，与DNA、RNA中的碱基A不是同一种物质，故D项正确。ATP彻底水解后得到1个腺嘌呤、1个核糖、三个磷酸，故E项错误。BD解析：6of226（2）如图是生命活动的直接能源物质ATP的结构式，其中能作为RNA基本单位的是（）A.①B.②C.③D.④第11课第（2）题P68变式训练解析：①包括腺嘌呤和核糖，代表腺苷，故A项错误。②包括腺嘌呤、核糖和磷酸基团，代表腺嘌呤核糖核苷酸，属于RNA的基本单位，故B项正确。③的结构简式是A-P～P，代表ADP，故C项错误。④的结构简式是A-P～P～P，代表ATP，故D项错误。B7of227第11课方法便笺P69方法便笺8of228第11课方法便笺P69方法便笺9of229第11课第（3）题P69线粒体不能利用葡萄糖，葡萄糖需在细胞质基质中分解为丙酮酸，丙酮酸再进入线粒体进一步氧化分解，故A项错误。大肠杆菌为原核生物，没有线粒体，故B项错误。光下叶肉细

1of221第12课呼吸作用普查讲12Ⅰ呼吸作用一张图学透六组题讲透第（2）题第（3）题第（4）题目录第（1）题第（6）题第（8）题第（5）题第（10）题第（9）题第（7）题细胞呼吸影响细胞呼吸的因素及应用第（11）题第（12）题第（13）题第（14）题第（15）题第（16）题第（17）题2of222一张图学透一张图学透细胞呼吸细胞呼吸二氧化碳或其他产物有氧呼吸无氧呼吸细胞质基质线粒体基质不产生能量大量能量3of223一张图学透细胞呼吸一张图学透细胞呼吸ATP4of224一张图学透影响细胞呼吸的因素及应用一张图学透影响细胞呼吸的因素及应用5of225一张图学透影响细胞呼吸的因素及应用一张图学透影响细胞呼吸的因素及应用6of226六组题讲透第12课第（1）题P72（1）下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是()A.细胞内葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的反应，只发生在有氧时B.有氧呼吸第二、三阶段都能产生大量ATPC.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水D.呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在线粒体外膜上E.无氧条件下，丙酮酸转变为酒精的过程中伴随有ATP的合成F.无氧呼吸的终产物是丙酮酸G.无氧呼吸能产生ATP，但没有[H]的生成过程H.无氧呼吸产生的能量大多用于合成ATPI.人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供J.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用的产物不同K.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程7of227六组题讲透第12课第（1）题P72（1）下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是()A.细胞内葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的反应，只发生在有氧时B.有氧呼吸第二、三阶段都能产生大量ATPC.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的反应是细胞呼吸的第一阶段，不论有氧呼吸还是无氧呼吸，都有此阶段，故A项错误。有氧呼吸的第一、二阶段，产生的能量较少，而第三阶段能产生大量ATP，故B项错误。有氧呼吸过程中产生的[H]与氧结合生成水是第三阶段，其场所在线粒体内膜上，故C项错误。解析：8of228有氧呼吸三个阶段都能产生ATP，场所分别是细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜，故催化ATP合成的酶可以分布在以上三个场所中，而线粒体外膜不能合成ATP，其上没有催化ATP合成的酶，故D项错误。无氧条件下，丙酮酸转变为酒精的过程为无氧呼吸的第二阶段，该

1of221第13课光合作用普查讲13Ⅰ光合作用一张图学透七组题讲透第（2）题第（3）题第（4）题目录第（7）题捕获光能的色素和结构第（5）题第（6）题第（1）题第（8）题第（9）题第（10）题第（20）题第（12）题第（13）题第（14）题第（15）题第（16）题第（17）题第（18）题第（19）题第（11）题第（21）题光合作用的探究历程光合作用的过程2of222一张图学透捕获光能的色素和结构一张图学透捕获光能的色素和结构蓝紫光和红光蓝紫光3of223一张图学透捕获光能的色素和结构一张图学透暗反应合色素和与光反应有关的酶捕获光能的色素和结构光4of224一张图学透光合作用的探究历程一张图学透光合作用的探究历程5of225一张图学透光合作用的探究历程一张图学透淀粉光合作用的探究历程6of226一张图学透光合作用的探究历程一张图学透氧气光合作用的探究历程7of227一张图学透光合作用的探究历程一张图学透水光合作用的探究历程8of228一张图学透光合作用的过程一张图学透光合作用的过程9of229一张图学透光合作用的过程一张图学透光合作用的过程10of2210一张图学透化能合成作用一张图学透无氨氧化时化能合成作用机物氧化时释放的能量11of2211一张图学透影响光合作用的因素一张图学透影响光合作用的因素12of2212七组题讲透（1）（多选）下列关于高等植物叶绿体及分布其中的色素的叙述，正确的是（）A.镁是构成叶绿素的必需成分，植物缺乏镁会导致叶片发黄B.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用C.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光E.叶片变黄或变红的原因是因为叶绿素在低温下分解，叶片呈现类胡萝卜素的颜色F.植物细胞内的色素都可以吸收、传递和转换光能G.温室种植蔬菜时应选用无色透明的玻璃，不应使用红色或蓝紫色的玻璃H.叶绿体中的色素都分布在类囊体薄膜上，酶都分布在基质中第13课第（1）题P8513of2213七组题讲透（1）（多选）下列关于高等植物叶绿体及分布其中的色素的叙述，正确的是（）A.镁是构成叶绿素的必需成分，植物缺乏镁会导致叶片发黄B.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用C.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的第13课第（1）题P85镁参与叶绿

1of1第14课细胞的增殖普查讲14Ⅰ细胞的增殖一张图学透三组题讲透第（2）题第（3）题第（4）题目录第（1）题第（6）题第（8）题第（5）题第（10）题第（9）题第（7）题细胞增殖有丝分裂第（11）题第（12）题无丝分裂细胞周期2of2一张图学透一张图学透细胞增殖物质准备细胞分裂细胞增殖3of3一张图学透一张图学透细胞周期连续分裂AADNA复制细胞周期4of4一张图学透一张图学透有丝分裂DNA复制蛋白质姐妹染色体纺锤体核膜核仁赤道板形态稳定着丝点姐妹染色单体加倍染色质丝细胞壁染色单体板细胞有丝分裂5of5一张图学透纺锤丝细胞板细胞壁星射线细胞膜一张图学透有丝分裂有丝分裂6of6一张图学透一张图学透有丝分裂有丝分裂7of7一张图学透染色体纺锤体一张图学透无丝分裂无丝分裂8of8三组题讲透第14课第（1）题P104（1）下列有关细胞周期的叙述，正确的是（）A.在细胞周期中,分裂间期的持续时间通常比分裂期的短B.同一生物各种组织的细胞周期长短相同，但G1、S、G2和M期长短不同C.不同生物的细胞大小和数目不同，但细胞周期长短相同D.肝细胞的细胞周期中染色体存在的时间比染色质的长E.细胞周期是一个与代谢相关的过程，温度过高会导致细胞死亡F.用蛋白质合成抑制剂处理G1期细胞，不影响其进入S期9of9（1）下列有关细胞周期的叙述，正确的是（）A.在细胞周期中,分裂间期的持续时间通常比分裂期的短B.同一生物各种组织的细胞周期长短相同，但G1、S、G2和M期长短不同C.不同生物的细胞大小和数目不同，但细胞周期长短相同三组题讲透第14课第（1）题P104细胞周期中，分裂间期较分裂期时间长，故A项错误。同一生物各种组织的细胞周期长短不完全相同，所以G1、S、G2和M期长短也不同，故B项错误。不同生物的细胞大小和数目不同，细胞周期长短也不相同，故C项错误。解析：10of10（1）下列有关细胞周期的叙述，正确的是（）D.肝细胞的细胞周期中染色体存在的时间比染色质的长E.细胞周期是一个与代谢相关的过程，温度过高会导致细胞死亡F.用蛋白质合成抑制剂处理G1期细胞，不影响其进入S期三组题讲透第14课第（1）题P104肝细胞是高度分化的细胞，没有细胞周期，故D项错误。细胞周期与代谢有关，会受到温度等条件的影响，若温度适当升高，细胞周期可能缩短，若温度过高，则细胞死亡，故E项正确。G1期细胞中主要