考点44生物变异在育种上的应用高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．单倍体育种和多倍体育种四倍体――→①二倍体――→②单倍体――→③纯合二倍体（1）图中①和③的操作是秋水仙素处理，其作用原理是抑制纺锤体的形成。（2）图中②过程是花药离体培养。（3）单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。2．杂交育种与诱变育种（1）杂交育种①概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。②过程：选择具有不同优良性状的亲本→杂交→获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。（2）诱变育种①概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法。②过程：选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。3．基因工程（1）概念：基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。（2）操作的基本步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。4．生物育种原理、方法、实例(连线)考向一育种方法的选择与分析1．如图是利用玉米(2n＝20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是A．基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C．植株A为二倍体，其体细胞内最多有4个染色体组；植株C属于单倍体，其发育起点为配子D．利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%【参考答案】D【试题解析】图中②为花药的形成，减数分裂过程会发生基因重组；过程③为有丝分裂，染色体在间期复制，结果1条染色体含2条染色单体，染色单体在后期分离，后期无染色单体，故A项正确。秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，引起染色体数目加倍，故B项正确。植株A为二倍体，其体细胞进行有丝分裂，后期染色体组加倍，最多有4个染色体组；植株C由配子直接发育而来，为单倍体，故C项正确。利用幼苗2进行育种的最大优点是能明显缩短育种年限，得到的个体全部为纯合子，故D错。解题必备育种方式的选择（1）根据育种目的和提

考点45现代生物进化理论的主要内容高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．达尔文的自然选择学说项目自然选择主要观点①过度繁殖，②生存斗争，③遗传变异，④适者生存评价贡献①论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释②科学地解释了生物多样性的形成不足①对遗传和变异的本质不能做出科学的解释②对生物进化的解释局限于个体水平③强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象2．现代生物进化理论的主要内容（1）生物进化的基本单位①基本概念a．种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。b．基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。c．基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。②单位：生物进化的基本单位是种群。③生物进化的实质：种群基因频率的改变。④生物进化的原材料：突变和基因重组。（2）生物进化的方向①决定因素：决定生物进化方向的是自然选择。②结果：种群的基因频率发生定向改变。（3）隔离与物种的形成①物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。②隔离a．两种类型：常见的有地理隔离和生殖隔离。b．隔离实质：基因不能自由交流。③物种形成的三个基本环节：突变和基因重组、自然选择及隔离。④新物种形成的标志：出现生殖隔离。考向一自然选择学说与现代生物进化理论的判断1．下列关于现代生物进化理论的叙述中，正确的是A．种群基因型频率的改变一定会导致基因频率的改变B．长期地理隔离可能造成不同种群基因库组成上发生显著差异C．突变与基因重组为生物进化提供原材料，并决定生物进化的方向D．共同进化是指生物与无机环境之间相互影响，不断进化【参考答案】B【试题解析】A．种群基因型频率的改变不一定会导致基因频率发生改变，如植物的自交，A错误；B．由于地理隔离可使不同种群之间不能自由交配，所以长期地理隔离可能造成不同种群基因库组成上发生显著差异，B正确；C．突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择决定生物进化的方向，C错误；D．共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化，生物多样性的形成是共同进化的结果，D错误。故选B。2．下列说法符合现代生物进化理论的是A．种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因B．基因突变和基因重组是产生生物进化的原材料C．隔离是新物种形成的必要条件，也是生物进化的必要条件D．自然选择是对种群的有利基因进行选择，且

考点46生物进化与生物多样性的形成高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆共同进化与生物多样性的形成（1）共同进化①概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。②原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。（2）生物多样性的形成①内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。②形成原因：生物的共同进化。③研究生物进化历程的主要依据：化石。考向一共同进化与生物多样性的形成1．某种兰花有细长的花矩(如图)，花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是A．蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向B．花矩变长是兰花新种形成的必要条件C．口器与花矩的相互适应是共同进化的结果D．蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长【参考答案】C【试题解析】A项，兰花花矩的变异是不定向的，蛾的口器对兰花花矩仅起到选择作用。B项，新物种形成的标志是与原来的物种形成生殖隔离，隔离是新物种形成的必要条件。C项，任何一个物种都不是单独进化的，生物与无机环境以及生物与生物之间都存在着进化上的密切联系，蛾的口器与花矩的相互适应正是共同进化的结果。D项，蛾的口器与花矩进行着相互选择，花矩变长对蛾的口器具有选择作用，使蛾种群中口器较长的个体容易生存下来，经过多代选择，蛾的口器会越变越长。因此，蛾的口器不会因吸食花蜜而越变越长。2．蜜蜂采蜜时，口器伸入鼠尾草的花筒中，头部推动鼠尾草“丁”字形雄蕊，花粉落在头部（如下图所示）。鼠尾草雄蕊先成熟，蜜蜂采蜜后飞出时，不会导致同一朵花的雌蕊受粉。等到雄蕊凋谢后雌蕊成熟，其它蜜蜂再来采蜜时，雌蕊的柱头恰好能接触到蜜蜂头部，巧妙地接受了其它花的花粉而受精。下列相关叙述不正确的是A．鼠尾草的“丁”字形雄蕊结构有利于虫媒传粉B．蜜蜂采蜜时与鼠尾草的花之间不存在信息传递C．花蕊成熟时间不同有利于遗传（基因）多样性D．鼠尾草与蜜蜂相互适应、共（协）同进化【答案】B【解析】据题干可知，鼠尾草的“丁”字形雄蕊结构有利于蜜蜂为其传粉，属于虫媒传粉，A正确；虫媒花靠花的颜色或芳香的气味吸引昆虫，故蜜蜂采蜜时与鼠尾草的花之间存在物理或化学信息的传递，B错误；花蕊成熟时间不同为不同的性状，有利于遗传多样性，C正确；鼠尾草为蜜蜂提供了花蜜，而蜜蜂又为鼠尾草进行了传粉，故它们之间相互适应、共（协）同进化，D正确。考向二常

考点47人体的内环境与稳态高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆1．体液及内环境的组成（1）体液包括细胞外液和细胞内液，三种细胞外液构成内环境。图中①～④分别是细胞内液、血浆、组织液和淋巴。（2）A端若为动脉的上端，则A处的氧分压要高于B处，A处的营养物质含量高于B处，B处CO2和代谢废物的含量均高于A处。（3）请用数字和箭头表示上图中四种体液的关系。答案如图所示2．内环境中化学成分与生理过程（1）将下列物质序号归类填在后面的表格中：①无机盐②淋巴因子③氨基酸④血浆蛋白⑤呼吸酶⑥维生素⑦葡萄糖⑧神经递质⑨激素⑩抗体⑪二氧化碳⑫血红蛋白⑬尿素⑭甘油⑮DNA聚合酶⑯脂肪酸⑰消化酶⑱麦芽糖⑲糖原⑳纤维素○21受体○22载体类别物质归类内环境中存在的化学物质营养物质①③⑥⑦⑭⑯代谢产物②④⑧⑨⑩代谢废物⑪⑬内环境中不存在的化学物质细胞内特有⑤⑫⑮⑲细胞膜上的○21○22消化道中的⑰不被吸收的⑱⑳（2）将下列生理过程序号归类填在后面的表格中：①细胞呼吸②乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸③细胞内蛋白质、神经递质、激素等物质的合成④消化道中物质的消化⑤神经递质与受体的结合⑥激素与靶细胞的结合⑦抗体与抗原的结合类别过程归类内环境中发生的过程②⑤⑥⑦内环境中不发生的过程①③④3．内环境的作用内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介，相关过程如图所示：4．内环境的稳态、调节机制及意义（1）内环境的概念模式图。（2）内环境稳态的实质是内环境中的各种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态。（3）内环境中pH调节的过程图解：（4）内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。考向一内环境成分的判断1．下列属于人体内环境的组成成分的是①血液、组织液和淋巴②血浆蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、突触小泡和氨基酸⑤喝牛奶进入胃中⑥口服抗菌药物⑦肌肉注射的青霉素⑧精子进入输卵管与卵细胞结合A．②③⑦B．①②③⑦C．①②③⑦⑧D．①②③⑥⑦⑧【参考答案】A【试题解析】①血液不属于内环境，血液中的血浆是内环境的重要组成部分，①错误；②血浆蛋白、O2和葡萄糖都是内环境的组成成分，②正确；③葡萄糖、CO2和胰岛素都是内环境的组成成分，③正确；④突触小泡在突触前膜内，不属于内环境的成分，④错误；⑤胃直接与外界环境相通，所以胃内的物质不属于内环境的成分，⑤错误；⑥口服抗菌药物后进入消化道，消

考点48通过神经系统的调节高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆1．反射（1）概念：在中枢神经系统(脑和脊髓)的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。（2）类型：分非条件反射和条件反射。下列实例中属于非条件反射的是②③，属于条件反射的是①④⑤。①望梅止渴②膝跳反射③眨眼反射④一朝被蛇咬，十年怕井绳⑤学生听到铃声向教室奔跑2．反射弧3．兴奋在神经纤维上传导的过程、形式及特点4．兴奋在神经元之间的传递（1）突触结构与类型①结构：由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成。②主要类型：a．轴突—细胞体型：；b．轴突—树突型：。（2）兴奋传递的过程（3）传递特点：单向传递，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突，原因是神经递质贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。5．神经系统的分级调节6．人脑的高级功能(连线)考向一反射及其类型的判断1．研究人员用狗做了三个实验，实验Ⅰ:狗吃食物能自然的分泌唾液；实验Ⅱ:在发出一些铃声的同时给狗提供食物，狗也能分泌唾液；实验Ⅲ:在发出一些铃声的同时给狗提供食物，经过一段时间的训练后，即使在只有上述铃声的情况下狗也能分泌唾液。下列分析错误的是A．唾液分泌过程中，突触前膜有“电信号—化学信号”的转变B．实验Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，刺激引起狗分泌唾液的反射弧是相同的C．传出神经末梢及其支配的唾液腺是上述反射弧的效应器D．大脑内神经递质参与了实验Ⅲ条件下狗分泌唾液的过程【参考答案】B【试题解析】唾液分泌过程中，突触前膜发生的信号变化为“电信号-化学信号”，A正确；根据以上分析已知，实验Ⅰ、Ⅱ为非条件反射，实验Ⅲ为条件反射，三者的神经中枢不同，因此三者引起狗分泌唾液的反射弧是不同的，B错误；唾液是由唾液腺分泌的，根据反射弧的结构分析可知，传出神经末梢及其支配的唾液腺是上述反射弧的效应器，C正确；实验Ⅲ为条件反射，神经中枢在大脑皮层，因此大脑内神经递质参与了该条件下狗分泌唾液的过程，D正确。解题技巧反射类型的速判法一看是不是“先天性”：如果是先天性的(即生来就形成的)则为非条件反射，如果是后天性的则为条件反射。二看是否需要大脑皮层的参与：如果需要大脑皮层的参与则为条件反射，否则为非条件反射。2．一个人的手掌触到裸露的电线会立即反射性握紧电线，被解救后当他再次看到裸露的电线时，会立即反射性地把手缩回，对这两种反射的叙述正确

考点49血糖平衡调节高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆1．血糖的来源和去向2．调节过程（1）血糖浓度过高时的调节（2）血糖浓度过低时的调节考向一图析血糖的来源、去向及调节过程1．血糖平衡对机体生命活动具有重要作用，下图是血糖调控模式图，下列分析合理的是A．激素甲的缺乏会导致肝糖原合成加强而引起血糖浓度上升B．低血糖时激素乙分泌增多，可促进肌糖原的分解使血糖恢复正常C．激素甲和激素乙共同参与血糖调节，两者起拮抗作用D．若激素乙的含量正在发生变化，说明人体内环境处于不稳定状态【参考答案】C【试题解析】激素甲为胰岛素，胰岛素缺乏会导致肝糖原合成等组织细胞储存、利用葡萄糖的过程减弱，进而引起血糖浓度上升，A错误；激素乙为胰高血糖素，低血糖时胰高血糖素分泌增多，可促进肝糖原的分解使血糖恢复正常，B错误；激素甲（胰岛素）具有降血糖作用，激素乙（胰高血糖素）具有升血糖作用，二者相互拮抗，共同参与血糖调节，C正确；若激素乙的含量正在发生变化，这是由血糖浓度的变化引起的，说明人体正在进行血糖平衡的调节，不能说明人体内环境处于不稳定状态，D错误。归纳整合胰岛素和胰高血糖素分泌的调节血糖调节过程中的核心问题是胰岛素和胰高血糖素分泌的调节，其中既有神经调节途径也有体液调节途径，总结如下：（1）影响胰岛素分泌的因素①血糖含量的调节最主要②胰高血糖素的影响：胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌③神经调节（2）影响胰高血糖素分泌的因素①血糖含量的调节最主要②胰岛素的影响：胰岛素可直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌③神经调节2．下列有关人体糖代谢及其调节的叙述正确的是A．②⑥过程在只在肝细胞中发生B．胰岛A细胞分泌的激素促进①、②、③过程C．①过程发生后，胰高血糖素随即升高D．⑤过程在活细胞中均可发生【答案】D【解析】据图分析，图中①②③表示血糖的三个来源，④⑤⑥⑦表示血糖的几个去路，只有当血糖的来源与去路保持相对平衡时，血糖浓度才能维持相对稳定。A、图中⑥表示合成肝糖原和肌糖原，可以发生在肝脏和肌肉细胞中，A错误；B、胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，具有升高血糖浓度的作用，能够促进②、③过程，但是不能促进①过程，B错误；C、①过程发生后，血糖浓度升高，则胰岛素分泌增加，C错误；D、⑤过程表示葡萄糖的氧化分解，可以

考点50体温调节高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆体温调节（1）相关结构的位置名称位置体温调节中枢下丘脑体温感觉中枢大脑皮层温度感受器皮肤、黏膜和内脏器官产热部位安静时主要是肝脏，运动时主要是骨骼肌散热部位主要是皮肤（2）体温调节的原理：通过神经—体液调节使机体产热和散热保持相对平衡的过程。（3）散热和产热的过程：散热途径主要是通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿和排便等；产热途径主要是细胞中有机物的氧化放能，产热的主要细胞器是线粒体，在增加产热方面，甲状腺激素和肾上腺素属于协同关系。（4）炎热环境下的体温调节(完善如下图解)（5）寒冷环境下的体温调节(完善如下图解)考向体温调节图解及曲线分析1．下面为人体体温调节示意图，根据图示过程判断，下列叙述错误的是A．当机体受到炎热刺激时，机体主要依靠D、E和F散热B．当机体受到寒冷刺激时，机体可通过B→C→G进行调节C．D途径主要是依靠骨骼肌的产热完成的D．人体体温调节的过程属于神经—体液调节【参考答案】A【试题解析】A、当在炎热环境中时，机体主要是依靠E皮肤和F汗腺散热，D骨骼肌是产热器官，A错误；B、当机体在寒冷环境中，机体可通过B→C→G这个反射弧来进行对体温的调节，B正确；C、D途径属于神经调节，主要是通过骨骼肌的产热完成的，C正确；D、体温调节过程除神经调节外，还存在甲状腺激素和肾上腺素的体液调节，D正确。故选：A。易错警示体温调节过程中关于产热和散热的3个误区（1）体温调节过程中，改变的是产热过程和散热过程，而不是产热和散热相对平衡的状态。（2）寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。（3）体温调节能力是有限的，当环境温度的改变超出了机体的调节能力时，则体温会发生明显的改变。2．如图表示动物体温调节过程的部分示意图，图中①、②、③代表激素，当某人走出房间进入寒冷环境时，下列有关叙述错误的是A．血液中激素①、②、③的含量会增加B．骨骼肌受有关神经支配，不自主战栗C．激素①、②对垂体的作用效应都为促进D．该图表示体温调节的方式为神经—体液调节【答案】C【解析】图中①～③分别为促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素和促甲状腺激素。刚进入寒冷环境时，激素①分泌增加促进③的含量增加，从而使②的含量增加，A正确；骨骼肌发生不自主战栗，增加产热

考点51水盐平衡调节高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆水盐调节（1）相关知识总结名称位置水平衡的调节中枢下丘脑产生渴感的中枢大脑皮层抗利尿激素来源由下丘脑合成、垂体释放作用促进肾小管和集合管对水分的重吸收（2）调节过程①神经调节途径(完善如下图解)②神经—体液调节途径(完善如下图解)考向水盐平衡调节的图表及曲线分析1．如图表示水盐调节的部分过程。下列相关叙述中错误的是A．图中的甲是饮水不足、机体失水过多或吃的食物过咸B．乙、丙、丁分别是下丘脑、大脑皮层、肾小管和集合管C．图中所示过程既有神经调节也有体液调节D．渴感在大脑皮层中产生，所以水盐调节中枢在大脑皮层中【参考答案】D【试题解析】由于甲引起的变化是渗透压升高，所以甲可能是饮水不足、机体失水过多或吃了过咸的食物，A正确。渗透压感受器在下丘脑中，所以乙是下丘脑；渴感在大脑皮层中产生，所以丙是大脑皮层；抗利尿激素作用于肾小管和集合管，所以丁是肾小管和集合管，B正确。图中所示过程既有神经调节也有体液调节，C正确。渴感虽然在大脑皮层中产生，但水盐调节中枢在下丘脑中，D错误。解题技巧血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如图：2．如图为水平衡调节机理，请根据图判断A、B、C依次是A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管和集合管B．渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素C．抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢D．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管【答案】C【解析】本题考查的是体温调节、水盐调节、血糖调节的相关知识。细胞外液渗透压升高后，下丘脑渗透压感受器受到刺激，下丘脑合成、垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管对水分的重吸收增加，使尿量减少，同时大脑皮层（渴觉中枢）产生渴觉，所以图中A、B、C依次是抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢，C正确。1．人体在下列哪些情况下会出现尿量增多的现象①剧烈运动②天气转冷③患糖尿病④高温下劳动⑤静脉点滴1L生理盐水A．①②③B．①④⑤C．②③④D．②③⑤2．患急性肠胃炎的病人脱水时要及时补充水分和无机盐，因此，注射渗透压与血浆渗透压基本相同的生理盐水和5％葡萄糖溶液是常见的治疗急性肠胃炎的方法。下列相关叙述正确的是A．注射的葡萄糖被组织细胞吸收后，患急性肠胃炎的病人的尿量减

考点52有关“下丘脑”的综合问题高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆对机体稳态中下丘脑功能的分析（1）作为感受器：如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水分代谢平衡。（2）传导：如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴感。（3）作为效应器具有分泌功能①水盐平衡过程中，可分泌抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。②体温调节过程中，可分泌促甲状腺激素释放激素。（4）作为神经中枢：下丘脑中有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢等。从图中可以看出，下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。考向利用图解分析下丘脑的作用1．如图表示下丘脑参与人体稳态调节的三种方式。下列相关叙述中，错误的是A．抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，它是由下丘脑分泌并释放的B．如果甲状腺激素分泌过多，会抑制激素④和①(或②)两种激素的分泌C．胰岛中的B和C两种细胞虽然分泌的激素不同，但它们含有相同的核基因D．图中的A最可能是生长激素【参考答案】A【试题解析】抗利尿激素是由下丘脑分泌的，但由垂体释放，A错误；根据激素分泌调节中的反馈调节可知，甲状腺激素分泌过多则会抑制垂体和下丘脑分泌激素④和①(或②)，B正确；图中的B和C分别是胰岛B细胞和胰岛A细胞，虽然它们分泌的激素不同，但由于来自同一个受精卵，所以含有相同的核基因，C正确；垂体可以分泌生长激素，所以图中的A最可能是生长激素，D正确。2．已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。请依据如图，指出下列叙述正确的是A．切除①，图中所列激素的合成、分泌量都将减少B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到②C．若让该动物口服促性腺激素，则②活动将增强D．若让该动物口服雌激素，则①活动将减弱【答案】D【解析】考查性激素的分级调节和反馈调节，①表示垂体，②表示卵巢，切除①使促性腺激素的分泌减少，进而使卵巢分泌的雌激素减少，性激素的负反馈调节作用，使下丘脑分泌的促性腺激素释放激素的量增多，A错误；激素是通过体液运输的，切除①下丘脑分泌的激素仍会被运输到全身各处，B错误；促性腺激素是蛋白质类激素，不能口服，口服会被分解，对②的活动无影响，C错误；雌激素为固醇类激素，可口服，吸收后使血液中雌激素量增多，由于反馈作用，抑制下丘脑分泌促性腺激素释放

考点53实验探究“动物激素的功能”高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆动物激素功能的研究方法（1）常用实验方法①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。（2）示例①验证甲状腺激素的功能a．饲喂法b．摘除法和注射法②验证胰岛素的生理功能小白鼠――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论胰岛素能降低血糖考向激素功能的研究方法分析1．某水产动物幼体均为雌性，存在性反转现象。如图表示该种动物在自然状态下性反转相关的生理机制，下表为有关研究结果。请回答。组别褪黑激素幼体数中间型数雄性数对照组（正常饲喂）174.3（n·L-1）18144实验组（饥饿处理）253.6（n·L-1）18711（1）图中下丘脑分泌的激素A为，该激素通过运输到垂体。该动物的性别表现直接取决于体内（两种激素）相对含量的变化。（2）脊髓胸段含有反射弧结构中的，反射弧内信息传导和传递的形式为。该种动物性反转的调节方式为。（3）表中数据表明，饥饿处理使该种动物雄性反转率提高了。雄性个体摄食量大，生长速度快，结合图表分析水产养殖提高该种动物产量的方法是。【参考答案】（1）促性腺激素释放激素体液促黄体素和卵泡刺激素（2）神经中枢电信号和化学信号神经一体液调节（3）38.9%幼体时适当减少营养（幼体饥饿处理使其性反转成雄性个体），成体时增加营养【试题解析】本题考查的是脊椎动物激素调节的相关知识。（1）下丘脑可分泌促性腺激素释放激素，该激素通过体液运输到垂体，促进垂体分泌促激素。据题干可知，该动物的性别表现直接取决于体内促黄体素和卵泡刺激素相对含量的变化。（2）脊髓属于中枢神经系统，含有许多低级神经中枢，反射弧内信息传导和传递的形式为在神经纤维上是电信号，神经元之间是化学信号，该种动物性反转的调节方式为既有神经调节，也有激素调节，故属于神经−体液调节。（3）表中数据表明，饥饿处理使该种动物雄性反转率提高了（11−4）/18×100%＝38.9%；由于幼体时饥饿处理可提高雄性反转率，故水产养殖提高该种动物产量的方法是幼体时适当减少营养（幼体饥饿处理使其性反转成雄性个体），成体时增加营养。2．神经肽Y是由下丘脑神经分泌细胞分泌的激素

考点54免疫调节高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆1．免疫系统的组成2．免疫系统的功能（1）非特异性免疫和特异性免疫免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成生来就有后天接触病原体之后获得特点无特异性有特异性组成第一道防线：皮肤、黏膜；第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道防线：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成（2）免疫系统的三大功能①防卫：抵御病原体的攻击。②监控：及时发现机体衰老或变异的细胞。③清除：将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。3．体液免疫（1）参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。（2）免疫过程（3）结果：在多数情况下，浆细胞产生的抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。4．细胞免疫（1）参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。（2）免疫过程（3）结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。5．二次免疫及其特点（1）二次免疫的特点：从上图中可以看出，二次免疫与初次免疫相比，产生抗体又快又多，从而使患病程度大大降低。（2）二次免疫的基础：在初次免疫过程中产生的记忆细胞，当接受相同的抗原刺激时，会迅速地增殖、分化成浆细胞，从而更快更多地产生抗体。6．免疫失调疾病(连线)7．免疫学应用（1）疫苗——免疫中相当于抗原，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。（2）人工标记抗体——检测追踪抗原在机体中的位置。（3）免疫抑制剂——提高器官移植的成活率。考向一免疫细胞的来源和作用辨析1．如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程)，下列有关叙述正确的是A．只有a、b、c三类细胞能识别抗原B．产生抗体的细胞只能由b直接分化形成C．①②过程都需要抗原的刺激才能发生D．c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同【参考答案】C【试题解析】图中a为T细胞，b为B细胞，c和d分别为效应T细胞和浆细胞，其中能识别抗原的有记忆细胞、B细胞、T细胞、吞噬细胞和效应T细胞；产生抗体的细胞是浆细胞，可由B细胞(b)或记忆细胞增殖分化形成；①②过程都需要抗原的刺激才能发生；c、d细胞都来源于造血干细胞，其核DNA是相同的，因基因的选择性表达导致了功能的不同。解题技巧细胞识别作用的判断技巧（1）T细胞、B细胞、记忆细胞、效

考点55植物生长素的发现高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．植物生长素的发现过程（1）达尔文实验组别实验过程现象实验结论①向光弯曲生长Ⅰ．证明单侧光照射能使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，并传递到下部的伸长区，造成背光面生长快；Ⅱ．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端②不生长，不弯曲③直立生长④向光弯曲生长（2）鲍森·詹森实验①实验过程与现象切去胚芽鞘尖端――→单侧光不生长，不弯曲。胚芽鞘尖端下部放琼脂片――→单侧光弯曲生长。②实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。（3）拜尔实验①实验过程与现象切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。②实验结论：胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。（4）温特实验①实验过程与现象②实验结论：造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质，并命名为生长素。2．生长素的产生、运输和分布（1）产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。（2）运输极性运输部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根方向：从形态学上端运输到形态学下端非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行（3）分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。考向一植物生长方向的判断1．研究发现，在单侧光照射下，燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在a段而不是发生在b段。下列实验结果对应正确的是【参考答案】B【试题解析】本题综合考查生长素的相关知识，意在考查考生的理解能力和实验分析能力。琼脂片不能阻挡生长素的运输，因此利用琼脂片阻断a段，右侧给以单侧光照射，燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长，A项错误。利用云母片阻断b段，由于横向运输发生在a段，右侧给以单侧光照射会使燕麦胚芽鞘尖端向右侧弯曲生长，B项正确。不做任何处理，则燕麦胚芽鞘尖端会向光弯曲生长，C项错误。移除尖端a段，无生长素来源，则燕麦胚芽鞘不能正常直立生长，D项错误。解题技巧判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法（1）判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。①能获得生长素，则生长。②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。（2）判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。①若生长素分布均匀，则直立生长。②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。2．如图所示为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列相关叙述错误的是A．①②对照说明感光部位是尖端B．生长但不弯曲的是

考点56生长素的生理作用和应用高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．生长素的生理作用（1）作用特点：两重性——既能促进生长，也能抑制生长。（2）实例剖析①顶端优势a．概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。b．原因：顶芽――→产生生长素――→极性运输侧芽顶芽—少—促进生长侧芽—多—抑制生长――→表现顶端优势c．解除方法：摘除顶芽。d．应用：可适时摘除棉花顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽发育，从而使它多开花、多结果。②根的向地性重力→生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低)→生长不均(根的向地侧生长慢，背地侧生长快)→根向地生长。③除草剂从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。2．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（1）实验原理①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。②用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。（2）实验过程（3）实验分析由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。考向一生长素的两重性曲线分析1．对烟草植株进行打顶处理解除顶端优势后，侧芽生长素浓度随时间的变化曲线如图所示，下列叙述错误的是A．打顶前生长素对顶芽和侧芽的作用效果体现了两重性B．打顶后第20天，侧芽生长素主要由侧芽自身合成C．打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度持续升高D．不同器官对生长素的敏感程度能影响生长素的作用效果【参考答案】C【试题解析】本题考查的是生长素的作用以及作用的两重性的相关知识。打顶前，生长素对顶芽是促进作用，对侧芽表现为抑制作用，因此体现了两重性，A正确；打顶后第20天，侧芽生长素主要由侧芽自身合成，B正确；打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度先降低后升高，C错误；不同器官对生长素的敏感程度能影响生长素的作用效果，D正确。技法提炼生长素作用的两重性分析方法（1）生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。（2）生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题。一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的生长素浓度。不要误把最适生长素浓度看成促进作

考点57其他植物激素及植物激素的应用高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．列举下列相互作用的植物激素（1）相互促进方面①促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。②延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。③诱导愈伤组织分化出根或芽：生长素、细胞分裂素。④促进果实成熟：脱落酸、乙烯。⑤促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。（2）相互拮抗方面①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素促进侧芽生长。②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。④叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。2．五种植物激素对应的生长调节剂的应用名称对应生长调节剂应用生长素萘乙酸、2，4－D①促进扦插枝条生根；②促进果实发育，防止落花落果；③农业除草剂赤霉素赤霉素①促进植物茎秆伸长；②解除种子和其他部位休眠，用来提早播种细胞分裂素青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间乙烯乙烯利处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产脱落酸矮壮素落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落考向一其他植物激素种类和作用的辨析1．植物激素甲、乙、丙以及植物激素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，下列叙述错误的是A．甲、乙、丙在植物体内仅由特定部位的腺体细胞分泌并调节相应生命活动B．甲、乙、丙最可能分别代表脱落酸、赤霉素和生长素C．甲、乙之间具有拮抗作用，乙、丙之间具有协同作用D．用NAA处理后形成的无子西瓜属于不遗传变异【参考答案】A【试题解析】植物激素是植物体产生的一类对植物生长发育具有调节作用的微量有机物，但植物体和动物体不同，没有产生激素的相应腺体，A错误；由图可知，丙与NAA都可促进无子果实的产生，故丙可能为生长素，而赤霉素抑制种子休眠、脱落酸促进种子休眠，故甲、乙最可能为脱落酸、赤霉素，B正确；由图中的“+”“-”可知，甲、乙之间具有拮抗作用，乙、丙之间具有协同作用，C正确；NAA是植物激素类似物，能促进子房发育成无子果实，此过程中不涉及遗传物质的变化，属于不遗传变异，D正确。解题必备几种常见植物激素的作用及原理（1）生长素的作用原理是促进细胞的伸长，而细胞分裂素的作用原理是促进细胞分裂，赤霉素也能促进细胞伸长。（2）脱落酸能抑制细胞分裂，在这方面与细胞分裂素具有拮抗关系。（3）乙

考点58种群的特征高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．种群的特征（1）种群的概念：种群是在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。（2）种群的数量特征项目定义特点或意义种群密度种群在单位面积或单位体积中的个体数①不同物种，种群密度不同；②同一物种，种群密度可变出生率、死亡率单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率决定种群大小和种群密度迁入率、迁出率单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率年龄组成一个种群中各年龄期的个体数目的比例①类型②意义：可预测种群数量变化趋势性别比例种群中雌雄个体数目的比例在一定程度上影响种群密度（3）完善种群数量特征之间的关系图解①种群密度是种群最基本的数量特征。②直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。③年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的，性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。2．种群的空间特征（1）含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。（2）类型：均匀分布、随机分布、集群分布。3．种群密度的估算方法（1）样方法①适用对象：植物、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等密度的调查。②过程：确定调查对象→取样→计数每个样方个体数→以所有样方种群密度的平均值作为种群密度估计值。③取样的方法：五点取样法和等距取样法；取样的关键：随机取样。（2）标志重捕法①适用生物：活动能力强、活动范围大的动物。②密度估算公式个体总数N初次捕获标记数M＝再次捕获个体数n重捕的标记个体数m。考向一种群的基本特征及其关系的辨析1．下列关于动物种群的叙述，正确的是A．性别比例不是所有种群都具有的特征B．保持出生率人口就会零增长C．自然增长率主要由性成熟的早晚、每次产仔数和每年生殖次数决定D．各种种群的年龄结构都有生殖前期、生殖期和生殖后期【参考答案】D【试题解析】种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成及性别比例，A项错误；人口的增长和动物种群的自然增长率是由出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定的，与年龄组成和性别比例也有一定关系，B、C项错误；动物各种种群的年龄结构按生殖能力分类，都有生殖前期、生殖期和生殖后期，D项正确。技法提炼种群年龄组成的类型及判断技巧（1）统计图（2）曲线图（3）柱形图各图示共性及判断技巧：无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼

考点59种群数量的变化高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．研究方法：构建数学模型。观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。2．“J”型增长和“S”型增长的比较项目“J”型增长“S”型增长曲线模型形成条件资源无限的理想条件资源有限的自然条件增长率不变越来越小有无K值无K值，持续增加有K值，可在K值附近上下波动3．实验探究培养液中酵母菌种群数量的变化（1）实验原理①用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。②在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境条件下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。（2）实验流程考向一“J”型增长和“S”型增长的比较1．观察下图，分析下列相关叙述中，错误的是A．种群呈现“J”型增长的前提条件是环境、资源非常优越，生存空间无限B．呈现“S”型增长的种群，随着时间的推移，种群增长所受的环境阻力不断加大C．种群增长的“J”型曲线有K值，只是K值较大，图中没有表示出来D．在自然界中，种群的增长曲线一般是“S”型曲线【参考答案】C【试题解析】A、在食物充足，无限空间，无天敌等理想条件下种群无限增长，呈现“J”型曲线，A正确；B、自然状态下的种群随着时间的推移，增长所受的环境阻力不断加大，种群数量不能无限长大，呈现S型曲线，B正确；C、“J”型曲线中种群能无限增长，没有K值，S型曲线存在环境容纳量，即K值，C错误；D、在自然界中，由于资源和空间是有限的，种群的增长呈现“S”型曲线，D正确。技法提炼“S”型增长曲线的解读和分析方法三图对比分析解读：（1）t1之前，种群数量小于K/2，由于资源和空间条件相对充裕，种群数量增长较快，当种群数量为K/2时，出生率远大于死亡率，种群增长速率达到最大值。（2）t1～t2，由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，种群增长速率下降。（3）t2时，种群数量达到K值，此时出生率等于死亡率，种群增长速率为0。2．如图为某天鹅种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述不正确的是A．建立自然保护区，改善其栖息环境，可使K值提高B．对该种群密度的取样调查可以采用标志重捕法C．bc段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡

考点60群落的结构高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．群落的概念与物种组成（1）群落①概念要点：a.同一时间；b.一定区域；c.各种生物种群。②特征：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。（2）群落的物种组成①群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。②丰富度a．概念：群落中物种数目的多少。b．常用统计方法：记名计算法和目测估计法。2．种间关系及实例(连线)3．群落的空间结构（1）群落空间结构的类型A图：垂直结构；B图：水平结构。（2）决定群落空间结构的主要因素A图：①植物分层：光照；②动物分层：栖息空间和食物条件。B图：地形的变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等。4．土壤中小动物类群丰富度的研究（1）实验原理①土壤条件：不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。②取样方法：许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用取样器取样的方法进行采集、调查。③统计方法：记名计算法和目测估计法。（2）实验流程①提出问题：不同区域土壤中，物种丰富度相同吗？②制订计划：包括步骤、时间、地点、内容、方法、备注等。③实施计划a．准备：制作取样器，记录调查地点的地形和环境的主要情况。b．取样：选取取样地点，用取样器取土壤样本，并标明取样地点、时间等。c．采集：从土壤样本中采集小动物。d．观察和分类：对采集的小动物分类并做好记录。e．统计和分析：设计数据收集的统计表，分析所收集的数据。④得出结论a．组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。b．一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。考向一种间关系的判断1．热带雨林中，常可见所谓的“绞杀”现象，即某些大型藤本缠绕在高大的乔木之上，依靠乔木支撑到雨林高层接受阳光逐渐长大，最终将乔木缠死。这种藤本与乔木的关系可称之为A．共生B．竞争C．寄生D．捕食【参考答案】B【试题解析】生物的种间关系指生物群落中的各个物种之间相互作用而形成的关系。生物种间关系十分复杂，通常是围绕物质、能量、信息和栖息场所等方面展开的，其中尤其是食物联系，概括起来有以下几种主要形式：捕食、寄生、互利共生、竞争等。依题意可知，某些大型藤本与高大的乔木相互争夺阳光等资源，二者存在竞争关系，A、C、D三项均错误，B项正确。解题技巧通过实例判断

考点61群落的演替高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．演替的概念随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。2．演替过程(以发生在裸岩上的演替为例)裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段3．群落演替中两种类型的不同点类型项目初生演替次生演替起点在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方时间经历时间漫长经历时间较短影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替森林砍伐地、弃耕农田上的演替4．群落演替的特征（1）方向：一定的方向性。（2）能量：群落有机物总量增加。（3）结构：营养结构变得复杂，物种多样性增加。5．群落演替的原因（1）环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。（2）生物本身不断进行繁殖、迁徙。（3）群落内部由于生命活动造成内部环境改变。（4）种内和种间关系不断发生变化。（5）人类活动的干扰。考向一群落演替类型的判断1．如图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述正确的是A．该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂B．演替的方向和速度主要与气候、土壤等条件有关，与人类活动无关C．在群落演替过程中，群落的物种组成不断地发生着改变，其中④→⑤过程中，云杉逐渐成为优势种D．在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构【参考答案】C【试题解析】该群落的演替是在保留植物种子和土壤条件发生的演替，为次生演替，群落结构越来越复杂，A错误；人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，但也属于群落的演替，B错误；①→⑤的过程中，乔木逐渐增加，草本植物逐渐下降，其中④→⑤过程中，云杉逐渐成为优势种，C正确；在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，也有水平结构，D错误。解题技巧判断初生演替和次生演替的方法（1）从起点上判断①初生演替的起点为从没有过植被或原有植被被彻底消灭了的环境。②次生演替的起点为只是失去了原有植被的环境。（2）从时间和速度上判断①经历的时间长、速度缓慢的是初生演替。②经历的时间短、速度较快的是次生演替。2．在一块弃耕地上可预测的演替顺序为：一年生杂草→多年生杂草→灌木→早期演替树木→晚期演替树木→顶级群落。这可以利用“资源比假说”来解释：物种优势是由光和

考点62生态系统的结构高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈。2．生态系统的结构3．生态系统的营养结构（1）食物链①食物链的起点一定是生产者，后面的营养级是消费者。②次级消费者在食物链中属于第三营养级。③食物链中体现的种间关系是捕食。（2）食物网：由于一种生物的食物来源可能来自多种生物，且某种生物可能为多种生物所食，所以一个生态系统的营养结构往往由多种食物链交错而成，从而构成食物网。考向一生态系统成分的判断1．如图是有关生态系统的概念图，①②③分别是A．食物链和食物网、生态系统的种类、生态系统的结构B．生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性C．生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网D．生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网【参考答案】C【试题解析】生态系统包括①生态系统的结构和功能，生态系统的结构又包括②成分（包括生物成分和非生物成分）和③营养结构（包括食物链和食物网）。综上所述，ABD不符合题意，C符合题意，故选C。解题技巧生态系统成分的判断方法（1）根据结构图判断生态系统的成分如图所示，先根据双向箭头确定D、C为“非生物的物质和能量”和“生产者”，则A、B为消费者和分解者；再根据出入箭头数量的多少进一步判断，在D、C中指出箭头多的D为“生产者”，指入箭头多的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。（2）根据生物类型判断生态系统的成分①判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者，包括绿色植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成细菌等。②判断消费者时要特别注意“异养型”“非腐生”等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。③判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，分解者是腐生生物，也包括少数的动物(如蚯蚓)。2．如图表示某种生态系统中4种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是A．乙所包含的所有种群处于生态系统第二营养级B．丁的CO2含量增加将导致臭氧层被破坏C．甲的同化量越大，流向乙的能量就越多D．丙是异养型原核生物，如根瘤菌【参考答案】C【试题解析】根据题意和图示分析可知：图示表示某种生态系统中4种成分之间的关系，首先根据双向箭头可判断出丁是无机环境、甲是生产者；其次判

考点63生态系统的能量流动高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．能量流动的过程（1）概念理解（2）流动过程①能量流动的渠道是食物链和食物网。②能量散失的途径是呼吸作用(代谢过程)。③流动过程中能量的转化是太阳能→有机物中的化学能→热能。2．能量流动的特点及意义（1）能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化量的比值。相邻营养级之间的传递效率一般为10%～20%，若将单位时间内各个营养级所得到的能量数值由低到高可绘成能量金字塔。（2）能量流动的特点：单向流动、逐级递减。（3）研究意义①帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。考向一能量流动的过程1．某生态系统中有A、B、C、D四种生物，构成食物链A→B→C，D为分解者，如图是该生态系统中能量流入B处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的是A．图中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生长、发育和繁殖的能量B．参与丁过程的都是异养型生物，包括细菌、真菌等C．当生态系统处于相对稳定状态时，B的种群数量一般处于K/2D．图中D的能量不全部来自B生物【参考答案】C【试题解析】当生态系统处于相对稳定状态时，B种群数量达到环境容纳的最大值，一般处于K值，C错误；B摄入量为其同化量和粪便量之和，其同化量一部分用于呼吸消耗，一部分用于自身的生长、发育和繁殖；丁过程为分解者的分解作用，分解者主要是营腐生生活的细菌、真菌等，都是异养型生物；D的能量可来自于B的粪便，而此部分属于上一营养级A的能量。归纳整合每一营养级的能量来源与去路分析消费者摄入能量(a)＝消费者同化能量(b)＋粪便中能量(c)，即动物粪便中能量不属于该营养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化能量。消费者同化能量(b)＝呼吸消耗(d)＋用于生长、发育和繁殖(e)。生长、发育和繁殖(e)＝分解者利用(f)＋下一营养级同化(i)＋未被利用(j)。所以有：（1）未被利用的能量：包括生物每年的积累量和动植物残体以化石燃料形式被储存起来的能量。（2）一个营养级所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一营养级同化的能量＋分解者利用的能量＋未被利用的能量。（3）动物同化的能量与摄入量之间的关系：动物同化的能量＝摄入量－粪便有机物中的能量，即摄入的食物只有一部分被同化。（4）流入一个营养级的能