恋爱观教育2022/11/301爱情向左，我向右———中学生男女生交往主题班会2022/11/302《早熟》让我们看到什么？真爱是什么?为了博取对方一笑，送上闪耀的钻戒、洋房、名车?或者是送上九百九十九朵玫瑰，跪在地上大唱媚俗情歌?将天上的星星全摘下来?家富(房祖明饰演)生长于劳动家庭，父亲(曾志伟饰)是一名读书不多的小巴司机，母亲(毛舜筠饰)是一名酒楼接待员，家富在公共屋村长大，家境虽然清贫，但倒也过得自在快活，一家人相亲相爱，亲情比任何东西都重要。若男(薜凯琪饰)在富裕家庭中长大，父亲(黄秋生饰)是一个声名显赫的大律师，母亲(余安安饰)是一个公益界的活跃份子，若男自小在父母严厉悉心的安排下，每天用功读书，规律地练习钢琴，被训练成为一个淑女，若男的父母经常出门公干，若男犹如笼中鸟，在种种的束缚下，若男渴望享受自由自在的爱情。2022/11/303《早熟》让我们看到什么？•一个男孩，一个女孩，一个来自草根，一个来自温室，本来互不相关，却竟然在学校的舞会中邂逅，瞬间迸发好感，二人互相吸引着，爱得单纯直接，家富把若男带进一个她向往不已的自由世界，若男不理父母的反对，坚持与家富在一起•所有真爱都必须经过考验与磨练，家富与若男也不例外，他们偷尝禁果，若男意外地怀孕，二人曾经一度想堕胎，但最终也决定把孩子生下来，家富母知道这个突如其来的消息，当场晕倒了，家富父更激动得说要拿刀斩亲儿!•原来家富的父母当年也是奉子成婚，家富父不想家富步自己的后尘，更不想若男跟着家富捱苦，家富父最终被家富和若男的真情打动，他相信二人是真愛。2022/11/304《早熟》让我们看到什么？•家富父母硬着头皮去找若男父母，冒昧地提亲，若男父怒不可遏，一口咬定家富勾引未成年的若男，决定要起诉家富，誓言要将他送进狱中!•若男被软禁在家中，不许与外界接触，压迫力越大，反而激发起若男的斗志，她决定离家出走，却被若男母发现，若男苦苦哀求，若男母一时心软，放走若男。•家富和若男带着有限的现金，来到一条荒废的村落，这个地方虽然没有自来水，没有电，但环境清幽，恍如世外桃园，家富和若男决定住下来，静待孩子出世……二人过着简朴的生活，家富为了赚钱，甘于做粗活、做苦力，若男挻着大肚子，也吃尽了苦头，家富和若男咬紧牙关，抵抗着贫穷和饥饿，希望能撑到最后一刻!2022/11/305如果你是导演，故事结局该如何编排？2022

学《中等职业学校学生公约》争当优秀中职学生班主题班会1没有规矩不成方圆，没有规范就没有秩序2345●唱歌曲6●学守则爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。78●学守则好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。9●学守则勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。10●学守则明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。11●学守则孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。12●学守则诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。13●学守则自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。14●学守则珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。15●学守则勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。16●谈感受通过学习，我有哪些收获？17●诵守则——《中小学生守则》爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。18●诵守则——《中小学生守则》诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。19知识抢答赛2012345678单选题每题5分，答对给分，答错不给分9102112345678多选题每题10分，答对给分，答错不给分91011122212345678判断题每题5分，答对给分，答错不给分910111223123挑战题每题20分，答对给分，答错不给分4241、遇见老师应该A、见面行礼或主动问好B、不想打招呼C、装作没看见或绕道走开单选题每题5分，答对给分，答错

病原生物与免疫学中职绪论病原生物与免疫学基础第一章绪论聊城市技师学院张莹目录一、微生物与人类的关系二、病原生物的概念及特点三、免疫的概念与功能（一）微生物概念及特点具有将病原生物与传染病等相关学科初步联系的能力。机体识别与排除外源性抗原细菌分裂一代仅需20分钟具有致病性的微生物与寄生虫统称为病原生物。（一）微生物概念及特点参与物质循环：分解土壤有机物机体识别和排除自身突变癌细胞（如癌细胞）一、微生物与人类的关系细菌分裂一代仅需20分钟在环保工程方面：降解有机磷等功能生理性（有利）病理性（有害）机体识别和排除自身突变癌细胞（如癌细胞）病原生物、微生物、寄生虫的概念。功能生理性（有利）病理性（有害）免疫防御识别和排除超敏反应外源性抗原免疫缺陷损害的低等动物重点难点重点1.病原生物、微生物、寄生虫的概念。2.病原生物的特点。3.免疫的概念及功能。难点1.病原生物的特点。2.免疫的功能。学习目标1.具有将病原生物与传染病等相关学科初步联系的能力。2.掌握病原生物、微生物和寄生虫的概念。3.熟悉病原生物的特点。4.理解免疫的功能。5.能初步运用病原生物与免疫知识解释与之相关的临床现象。一、微生物与人类的关系微生物概念：肉眼不能直接观察到的生物分布：广泛关系：密切参与物质循环：分解土壤有机物在农业方面：制造菌肥等在工业方面：应用于食品等在医药工业方面：制造抗生素等在环保工程方面：降解有机磷等在基因工程方面：生产胰岛素等一、微生物与人类的关系一、微生物与人类的关系一、微生物与人类的关系二、病原生物的概念及特点病原生物具有致病性的微生物与寄生虫统称为病原生物。正常：抗感染和移植物异常：紊乱时产生自身免疫病损害的低等动物特点：寄生虫病种类多，分布广，感染率高过弱产生免疫缺陷具有致病性的微生物与寄生虫统称为病原生物。免疫防御识别和排除超敏反应二、病原生物的概念及特点具有将病原生物与传染病等相关学科初步联系的能力。参与物质循环：分解土壤有机物二、病原生物的概念及特点一、微生物与人类的关系特点：寄生虫病种类多，分布广，感染率高机体识别与排除外源性抗原人肠道正常菌群总数可达100万亿概念：肉眼不能直接观察到的生物功能生理性（有利）病理性（有害）（一）免疫防御（Immunologicdefence)机体识别和排除自身衰老、死亡、损伤细胞具有致病性的微生物与寄生虫统称为病原生物。（一）微生物特点

金融基础---------------------学习目标第1章金融概述1．了解现代金融的概况2．掌握现代金融与经济的关系3．掌握现代金融的特征4．了解金融危机产生根源及危害目录1.1现代金融的基本概念1.2金融与经济的关系上一页下一页退出目录1.1现代金融的基本概念本章小结作业思考题1.1.2金融与经济的关系1.1.1金融概述目录上一页下一页退出•金融，就是资金的融通，即研究钱与钱之间的关系。•广义：金融泛指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算、融通有关的经济活动，甚至包括金银的买卖；•狭义：金融专指信用货币的融通。1.1.1金融概述目录上一页下一页退出•金融业的产生•1694年英国建立了第一家股份制银行—英格兰银行目录上一页下一页退出•金融业的特征•（一）多样性——金融活动的内容和形式以及活动对象呈现多样性的特征。•（二）网络性——现代金融活动已不再是孤立的、互不联系的，在经营区域或经营产品上相互关联、相互影响。目录上一页下一页退出现代金融的范围按其活动方式划分，包括金融融资和金融投资；按其活动区域划分，包括国内金融和国际金融。•按其所涉及的流通市场划分，包括货币市场、证券市场、黄金市场、期货市场和外汇市场。目录上一页下一页退出•金融与日常生活•工人，公务员，文、教、卫、体工作者有货币工资、津贴、奖金等收入；•农民有农业经营的收入；•个体经营者通过提供服务、推销商品取得货币收入；•享受社会保障待遇人员有退休金、各种福利、救济金的收入。•学生上学缴纳的学杂费、住宿费、书本费等也要用货币支付，其货币收入来源有父母资助，也有国家的奖学金、助学贷款等。1.1.2金融与经济的关系目录上一页下一页退出•金融与市场经济•在市场经济中，货币是一般等价物，是流动性、灵活性最强的财富。谁掌握了一定量的货币，谁就掌握了相应财富的支配权，也就掌握了在市场上选择的权利。目录上一页下一页退出•货币与财富•在商品生产中，作为一般等价物的货币的确成为社会财富的一般性代表。但货币并不等于社会财富本身，至多只是社会财富的一部分。古话讲“珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”。目录上一页下一页退出本章小结•本章分别阐述了金融的基本概念，金融的特征，以及金融与经济之间的关系。目录上一页下一页退出作业思考题•1、金融的狭义概念•2、金融的特征•3、按流通市场分，金融分为哪几个市场目录上一页下一页退出第2章货币

第1章配送概述1.1配送的含义与发展1.2配送的分类1.3配送业务运作流程图与配送业务人员工作关系掌握配送的含义、特点、功能及作用了解配送的发展和配送的现代化趋势一、配送的含义三、配送的功能二、配送的特点四、配送的现代化趋势（一）配送的含义配送是指对局域范围内的客户进行多客户、多品种、按时联合送货的活动。我国国家标准《物流术语》中对配送的定义是：“在经济合理区域范围内，根据用户要求，对物品进行拣选、加工、包装、分割、组配等作业，并按时送达指定地点的物流活动。”据有关资料介绍，美国“20世纪财团”曾组织过一次调查，提供了如下数据：以商品零售价格为基数进行计算，流通费用所占用的比例达59%，其中大部分为物流费用。并因此得出结论——在商品成本中，流通成本所占份额太大。知识链接合理的配送能够提高物流的经济效益，可使企业实现低库存或零库存，简化手续，方便客户，提高供应保证程度，完善输送、消除交叉运输。在发达的国家中，很重视配送业务的发展。l．配送不同于一般送货配送与一般送货业务的区别（二）配送的特点项目配送活动送货活动目的是社会化大生产、专业化分工的产物，是物流领域内物流专业化分工的反映，是提升企业竞争力的重要手段，是物流社会的必然趋势只是企业的一种推销手段，通过送货上门服务达到提高销售量的目的内容根据客户需求将所需物品经过分类、配组、分装、货物整理等项工作客户仅需要送货，没有分类、配组等理货工作配送与一般送货业务的区别项目配送活动送货活动组织管理是流通企业的专职，要求有现代化的技术装备作保证，要有完善的信息系统，有将分货、配货、送货等活动有机结合起来的配送中心由生产企业承担，中转仓库的送货只是一项附带业务基础设施必须有完善的现代的交通运输网络和管理水平作为基础，同时还要和订货系统紧密联系，必须依赖现代信息的作用，使配送系统得以建立起来没有具体要求项目配送活动送货活动时间要求送货时间准确，计划性强时间不一定准确，计划性相对差工作效率充分利用运力，考虑车辆的货物配载。重视运输路线优化，强调距离最短，并且一辆货车向多处运送不考虑车辆配载，不科学制定运输规划，货车一次向一地运送技术装备全过程有现代化物流技术和装备的保证，在规模、水平、效率、速度、质量等各方面占优技术装备简单行为性质是面向特定用户的增值服务是企业销售活动中的短期促销行为，是偶然行为配送与一般送货业务的区别2．配送

第二章-蛋白质的结构与功能(中职护理生化)u=3154692467,3970321070gp=2食物中的蛋白质能否被人体直接吸收呢?蛋白质必需经过消化成为各种氨基酸,才能被人体吸收和利用.氨基酸是蛋白质的基本组成单位，组成人体的有20种。ϓ什么是蛋白质?蛋白质(protein)是由许多氨基酸(aminoacids)通过肽键相连形成的高分子含氮化合物。蛋白质是生物体重要组成成分分布广：所有器官、组织都含有蛋白质；细胞的各个部分都含有蛋白质。含量高：蛋白质是细胞内最丰富的有机分子，占人体干重的45％，某些组织含量更高，例如脾、肺及横纹肌等高达80％。蛋白质占干重人体中（中年人）人体45%水55%细菌50%~80%蛋白质19%真菌14%~52%脂肪19%酵母菌14%~50%糖类＜1%白地菌50%无机盐7%•蛋白质是生命活动的物质基础，没有蛋白质就没有生命。•蛋白质是含量最丰富的生物大分子，具有多种生物学功能。ϓ蛋白质的生理功能①参与生物细胞或组织器官的构成，起支持或保护作用②催化作用：酶③调节作用：激素、钙调蛋白、生物活性肽④收缩作用，具有收缩和运动功能：骨骼肌、肌动蛋白⑤载体作用,运输和储存功能:血红蛋白、清蛋白、脂蛋白⑥保护和免疫作用：凝血酶原、免疫球蛋白⑦缓冲作用：血浆蛋白质（构成缓冲对，缓冲血液Ph值的作用）⑧其他：生长发育、繁殖、遗传、学习记忆、组织修复、物质代谢第一节蛋白质的分子组成一，蛋白质的元素组成及其特点１，蛋白质的元素组成:碳Ｃ50—55％氮Ｎ15—17%氢Ｈ6—8％硫Ｓ0—4％氧Ｏ20—23％磷Ｐ0—1%ΰ还有少量的铁,锌,锰,钼,碘,铜等２，特点：一切蛋白质都含有N,而且各种蛋白质的含氮含量相当恒定，平均为16%。一，蛋白质的元素组成及其特点★样品蛋白质含量计算公式：100g样品中蛋白质的含量（%）=每克样品中的含氮克数ｘ6.25ｘ100思考题：已知某品牌奶粉100g，已测出其中含氮克数为2g，求100g该样品中蛋白质的含量（%）？解析：蛋白质的含量(g%)=2÷100ｘ6.25ｘ100=2ｘ6.25=12.5%安徽阜阳劣质奶粉喂养下的大头婴儿由于天天吃蛋白质含量极低的奶粉导致发育不良，身体严重浮肿，脑袋大大头婴儿的头比较大，面部肌肉松驰，表情比较呆滞，对外界事物的刺激反应较低。为什么婴儿长期吃劣质奶粉会出现这种症状？۵毒奶粉事件——三聚氰胺由于食

第三课个人的收入与理财你了解现在居民收入的来源有几种？你家现在的收入来源是怎样的？一、个人收入与分配1、多元的家庭收入①城镇居民收入结构：工资性收入经营性收入财产性收入转移性收入转移性收入：离退休金、价格补贴、住房公积金、救济金、赔偿、辞退金、赠送收入、赡养收入、福利彩票收入等。②农村居民收入结构：工资性收入家庭经营收入财产性收入转移性收入2、个人收入分配一、个人收入与分配按劳分配定义：按照劳动者提供的劳动的数量和质量为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。其他分配方式：按个体劳动者成果分配和按生产要素贡献分配。思考：为什么我国实行的是以按劳分配为主体，其他分配方式并存的分配制度？共产主义是没有人剥削人的制度，产品极大丰富，各尽所能，按需分配。但按需分配，没有极大丰富的物质条件是不可能的。“按需分配”不好吗？如果干多干少一个样，干好干坏一个样，甚至是干和不干一个样，必然会养“懒汉”，导致人人都不努力工作，降低工作的积极性和工作效率。“平均分配”不行吗？如果干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，会导致什么结果？材料1：“懒汉”束缚生产力上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人赶人。平均主义普遍贫困材料2：按劳分配的优越性或作用有哪些？激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义社会生产力的发展。吃不愁，穿不愁，手里不断十块头。吃饭细粮化，穿衣城市化，走路马车化住房楼房化，上下有电话。个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。按个体劳动者劳动成果分配个体劳动特点?想想按生产要素分配劳动资本土地技术管理生产要素信息按劳动要素分配:外资或私营经济中劳动者所获得的工资按资本要素分配:外资或私营企业主经营后的税后利润、居民储蓄所得利息或购买债券或股票所得收入按技术、信息要素分配:科技工作者或信息工作者提供新技术或新信息取得的收入按管理要素分配:企业的管理人员通过管理工作所获得的工资收入。按生产要素分配按个体劳动者成果分配按劳分配按资本要素分配按技术要素分配按劳动要素分配股金收入分红技术服务收入小理发店收入私营企业中的工人的工资国有企业工人的收入赵某本人请分析赵某一家人的收入分别属于哪种分配方式？赵某妻子赵某儿子赵某女儿（生产要素：土地、资本、劳动力、技术

第三课个人的收入与理财你了解现在居民收入的来源有几种？你家现在的收入来源是怎样的？一、个人收入与分配1、多元的家庭收入①城镇居民收入结构：工资性收入经营性收入财产性收入转移性收入转移性收入：离退休金、价格补贴、住房公积金、救济金、赔偿、辞退金、赠送收入、赡养收入、福利彩票收入等。②农村居民收入结构：工资性收入家庭经营收入财产性收入转移性收入2、个人收入分配一、个人收入与分配按劳分配定义：按照劳动者提供的劳动的数量和质量为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。其他分配方式：按个体劳动者成果分配和按生产要素贡献分配。思考：为什么我国实行的是以按劳分配为主体，其他分配方式并存的分配制度？共产主义是没有人剥削人的制度，产品极大丰富，各尽所能，按需分配。但按需分配，没有极大丰富的物质条件是不可能的。“按需分配”不好吗？如果干多干少一个样，干好干坏一个样，甚至是干和不干一个样，必然会养“懒汉”，导致人人都不努力工作，降低工作的积极性和工作效率。“平均分配”不行吗？如果干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，会导致什么结果？材料1：“懒汉”束缚生产力上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人赶人。平均主义普遍贫困材料2：按劳分配的优越性或作用有哪些？激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义社会生产力的发展。吃不愁，穿不愁，手里不断十块头。吃饭细粮化，穿衣城市化，走路马车化住房楼房化，上下有电话。个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。按个体劳动者劳动成果分配个体劳动特点?想想按生产要素分配劳动资本土地技术管理生产要素信息按劳动要素分配:外资或私营经济中劳动者所获得的工资按资本要素分配:外资或私营企业主经营后的税后利润、居民储蓄所得利息或购买债券或股票所得收入按技术、信息要素分配:科技工作者或信息工作者提供新技术或新信息取得的收入按管理要素分配:企业的管理人员通过管理工作所获得的工资收入。按生产要素分配按个体劳动者成果分配按劳分配按资本要素分配按技术要素分配按劳动要素分配股金收入分红技术服务收入小理发店收入私营企业中的工人的工资国有企业工人的收入赵某本人请分析赵某一家人的收入分别属于哪种分配方式？赵某妻子赵某儿子赵某女儿（生产要素：土地、资本、劳动力、技术

导入新课联系教材P2—3思考：（1）回忆周末活动，买了什么？市场上买、卖的是什么？（2）同桌分别作为买家和卖家模拟市场交换行为，你们想交换什么？你们是如何交换的？想想你们为什么要进行交换？蟹黄汤包世博游品尝到的上海及苏杭名产麻辣烫大闸蟹《政治经济与社会》第一课商品的交换和消费思考：水里的雨花石很漂亮，是天然产生的，那么雨花石是商品吗？一、商品和货币（一）商品1、商品的定义：是用于交换的劳动产品。P22、商品的特点：①商品必须是劳动产品，是通过人类劳动产生的。②商品是用来交换的，不以交换为目的生产出来的产品不是商品。过中秋了，爸妈从饭店买来了月饼；奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米；姑姑给小忠买了一套衣服。思考:辩别以下是否商品1、农民种的粮食、蔬菜留给自己吃的;2、空气、阳光、河里的水;3、自来水;4、医院里的氧气;5、废品收购站收购的废品;6、教师节要到了,小明同学把自己动手作的礼品送给教师;7、小王同学从商店买来礼品送给教师;8、义务献血.想一想：我们为什么要去购买商品？商品具有什么属性？商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。2、商品的基本属性：（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。我们平时呼吸的空气——有使用价值——但不是商品医院提供的氧气瓶——有使用价值——是商品思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？？商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。3、商品的价值量：（1）商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定。（2）社会必要劳动时间：指在现有的社会正常生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需的劳动时间。决定商品价值的是社会必要劳动时间，但是每个生产者生产同一商品的时间都是不相同的，这个叫做“个别劳动时间”。无论个别劳动时间是多少，商品的价值量只能由社会必要劳动时间来决定。因此这三个产品的价值是相同的。（二）货币1、货币产生的过程①原始社会末期，物物交换②交换频繁，出现一般等价物③当金银固定的充当一般等价物时，货币出现了货币：是从商品中分离出来，固定地充当一般

中等职业教育规划教材根据教育部中等职业学校新教学大纲要求编写电工与电子技术中华工商联合出版社1ppt课件目录第一篇电工基础第一章直流电路第一节电路的基本结构和电路模型第二节电流第三节电压第四节电阻和欧姆定律第五节电能和电功率第六节电阻的连接第七节复杂电路的分析方法本章小结本章习题试验实训一基尔霍夫定律验证及电位测量实验第二章交流电路第一节交流电的基本概念第二节正弦交流电路第三节电容和电感第四节正弦交流电路中的电阻、电感、电容元件第五节电阻与电感、电容串联电路第六节正弦交流电路的功率第七节三相交流电路本章小结本章习题试验实训二荧光灯电路的接线及提高功率因素的实验试验实训三三相电路的负载连接2ppt课件目录第三章电力的生产和输送第一节电力的生产第二节电力的输送和分配第三节变压器的原理和用途本章小结本章习题第四章电动机及其控制第一节三相异步电动机第二节三相异步电动机的基本控制电路第三节单相异步电动机第四节直流电动机本章小结本章习题试验实训四三相异步电动机继电器—接触器控制电路第二篇电工技术3ppt课件目录第五章电器及其用电技术第一节常用低压电器第二节电工测量第三节安全用电本章小结本章习题第二篇电工技术4ppt课件目录第六章半导体与二极管第一节半导体与二极管第二节二极管的单向导电性第三节二极管的伏安特性与主要参数第四节二极管的简单检测本章小结本章习题试验实训五练习使用示波器第七章整流电路、滤波电路及稳压电路第一节整流电路第二节滤波电路第三节稳压电路与直流稳压电源第四节集成稳压电路本章小结本章习题试验实训六单相桥式整流电路实验第三篇模拟电子技术5ppt课件目录第八章晶体管第一节晶体管的结构第二节晶体管的放大作用第三节晶体管的工作状态第四节晶体管的主要参数第五节晶体管的管型和管脚的判断本章小结本章习题试验实训七低频信号发生器及毫伏表的正确使用第九章放大电路基础及分析第一节放大电路的概念及分类第二节共发射极放大电路第三节放大电路的工作原理第四节放大电路的波形失真及其调整方法第五节放大电路的放大倍数、输入电阻和输出电阻第六节负反馈对放大电路性能的影响第七节共集电极放大电路——射极输出器本章小结本章习题试验实训八单级电压放大电路第三篇模拟电子技术6ppt课件目录第十章运算放大器第一节运算放大器基础第二节运算放大器的基本运算电路第三节差分放大器第四节功率放大电路本章小结本章习题试验实训

职业教育心理学──中职生的学习与教学心理1陈丽君个人简介:广东技术师范学院心理学副教授华南师范大学心理学博士主持省级课题两项，校级课题四项在《心理科学》、《心理发展与教育》等学术期刊发表论文多篇。参编《职业教育心理学》、《积极心理学》、《心理健康学习指导用书》(中职广东版)《高效率教学》等书目。2课程目标:让学生参与动起来──愿意学让学生感到能学会──学得会让学生今后用得上──用得上让学生有成功喜悦──有成就学得会，用得上──职教教学改革的价值取向3课程提要现状分析:中职生的学习心理愿意学:激发学习动机的ARCS模型学得会:职业教学的理念和方法4第一部分中职生的学习心理5中职生的特点发展方向由升学为主向就业为主转变。学习上、品德上和行为上表现较差的学生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主体。中职生中的大多数是基础教育中经常被忽视、被否定的弱势群体。多年的学习成绩不佳以及老师的责备、冷漠，在学生心中深深地积淀了对学习活动的厌恶。6中职生的特点──文化水平现状教育部专项研究结果结论一:中职新生文化水平很低，46.60﹪数学没有达到小学毕业水平，59.69﹪没有达到初二水平。英语分别是38.63﹪，72.24﹪。结论二:文化水平离散度很高。语文成绩相对均衡一些，数学和英语两极分化十分严重，最高最低分各城市均高达50─70分。中职生文化水平总体情况:低水平、高分化，且与学校等级之间无联系。7中职课程教学的现状教师评价:7862名教师参与，教师对中职生学习习惯、学习方法、学习动力评价不高，认为好与较好的均不到10﹪。不同科目的教师:评价明显有差异，专业课、实训课评价高于文化课。教学压力:学生主要来自于〝听不懂〞、〝学不会〞，课堂上难以忍受。教师主要源自于教学秩序难以维持，效果难以提高，劳动得不到认可。8中职学校教学现状:众多学生入学时文化水平过低，也无心学习。〝不愿学〞(态度)和〝学不会〞(能力)是教学的两大难题。9第二部分如何让学生愿意学?──激发学习动机的ARCS模型101.你教的这些东西对我都没有用!2.老师你的理论课很无聊。3.你再怎么教我也学不会!4.这根本就是浪费时间，我什么也没学到!5.反正听也听不懂，干脆不要听了!6.我现在不写作业，就没有时间写了。7.他说话好像不想让我们听到似的。8.老师很偏心，只帮

.1第六章脂类代谢九江市卫生学校——邹弯.2本章内容?脂类的概述?血脂与血浆脂蛋白?甘油三酯的代谢?磷脂代谢（自学）?胆固醇代谢.3学习目标?掌握?脂肪动员的概念和限速酶?酮体的概念、生成和利用的部位及生成的生理意义?血脂的概念，血浆脂蛋白的分类和功能?了解?脂肪酸的氧化分解和甘油代谢?胆固醇的来源和去路?熟悉?脂类的生理功能和分布及必需脂肪酸的概念和种类?甘油三酯、磷脂、胆固醇的合成部位和原料.4脂肪→肥胖Oh!No!!!.5脂类的概述一，脂类的概念脂肪和类脂的总称，是生物体内重要的有机物质，不溶于水而溶于有机溶剂（乙醚、氯仿等）。脂类脂肪类脂磷脂胆固醇、胆固醇酯糖脂一分子甘油三分子脂肪酸甘油三酯.6分类含量分布生理功能脂肪甘油三酯95﹪脂肪组织血浆1.储脂供能2.提供必需脂肪酸3.促脂溶性维生素吸收（维生素A、D、E、K）4.保温作用5.缓冲作用，保护内脏类脂糖酯、胆固醇及其酯、磷脂5﹪生物膜神经血浆1.维持生物膜的结构和功能2.胆固醇可转变成类固醇激素、维生素、胆汁酸等3.构成血浆脂蛋白脂类的分类、含量、分布及生理功能脂肪酸饱和脂肪酸动物固态不饱和脂肪酸植物液态亚油酸、亚麻酸、花生四烯酸、二十二碳六烯酸（DHA)人体不能自身合成，必须由食物供给维持生长发育皮肤正常代谢降低胆固醇抗动脉粥样硬化.8第一节血脂与血浆脂蛋白定义：血浆中所含的脂类。组成：甘油三酯总胆固醇磷脂游离胆固醇游离脂肪酸高脂血症：高甘油三酯血症高胆固醇血症一，血脂动脉粥样硬化血脂食物中脂类体内合成脂库动员氧化供能进入脂库储存构成生物膜转变成其它物质来源去路测血脂时间：饭后12-14h采血来源：外源性——从食物中摄取内源性——肝、脂肪细胞及其他组织合成后释放入血.10第一节血脂与血浆脂蛋白二，血浆脂蛋白——脂肪在血中的运输形式（一）定义：血浆中的脂类与载脂蛋白结合组成的复合体。（二）分类：密度分类法：CM、VLDL、LDL、HDL电泳分类法：CM、前β-LP、β-LP、α-LP电泳法??CM?前??超速离心法乳糜微粒(CM)极低密度脂蛋白(VLDL)低密度脂蛋白(LDL)高密度脂蛋白(HDL).121，乳糜微粒（CM）来源：由小肠粘膜细胞合成，经淋巴入血功能：血中外源性甘油三脂和胆固醇的运输形式2，极低密度脂蛋白（VLDL）来源：主要由肝细胞合成，分泌入血，少量来自小肠功能：是血中内源性甘油三脂及

2022/11/30教学管理中心提纲中等职业学校人才培养方案概念1中等职业学校人才培养方案制定原则2中等职业学校人才培养方案制定流程3中等职业学校人才培养方案概念1•中等职业学校人才培养方案是职业院校人才培养工作的顶层设计；•中等职业学校人才培养方案是教学进程的设计和课程序列规划，是学校内部的基本教学文件。••教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见•(教职成[2009]2号)•1．专业名称、招生对象与学制•2．培养目标、人才规格•3．教学内容与教学要求•4．教学活动时间分配表•5．课程设置与教学时间安排表中等职业学校人才培养方案概念1每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。周学时一般为28。顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。三年总学时数约为3000－3300。实行学分制的学校，一般16－18学时为1个学分，三年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，累计总学时约为一学年。允许不同地区、不同学校、不同专业根据人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中顶岗实习累计总学时约为一学年。要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。•以课程体系的构建和课程开发为主线进行专业设计是人才培养方案改革的主要内容。•中等职业学校课程的内容来源于岗位的工作任务，其教学内容与工作内容一致。中等职业学校人才培养方案概念1校内运行机制的创新师资队伍建设模式创新教育教学技术的创新中等职业学校人才培养方案概念1•9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。22.11.3022.11.30Wednesday,November30,2022•10、市场销售中最重要的字就是“问”。18:55:2618:55:2618:5511/30/20226:55:26PM•11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。22.11.3018:55:2618:55Nov-2230-Nov-22•12、

旅游概论第一章旅游概述第事章旅游収展简叱第亏章旅游市场第四章旅游业的构成要素第三章旅游活劢的基本要素第六章旅游产品第七章旅游可持续収展章节结构第一章旅游概述第一节旅游的定义第事节旅游的本质、属性、特征第三节旅游的类型第一章旅游概述第一节旅游的定义一、旅行、游觅、旅游的关系1、“旅”是旅行，卲为了实现某一目的而在空间上从甲地到乙地的空间转秱过秳。2、“游”是游觅，卲达到目的后所开展的游觅观光活劢。3、旅行和游觅事者合起来卲旅游。常住地线上运劢——旅行目的地点上运劢——游觅第一章旅游概述第一节旅游的定义思考：1、从北京火车站乘火车到无锡火车站是旅游吗？第一章旅游概述第一节旅游的定义思考：2、在家里窗台上看风景是旅游吗？第一章旅游概述第一节旅游的定义事、旅游的定义定义类型提出者定义特征交往定义蒙根.罗德社交活劢目的定义奥地利维也纳经济大学基本目的是消遣和增长知识流劢定义英国伯博特和梅特列兊本质特征是异地性和暂时性时间定义美国马丁.普雷逗留时间超过24小时相于关系定义美国伯特.麦釐托什和夏西肯特.格伯特综合性生活斱式定义中国二光远异地性、业余性、享叐性第一章旅游概述第一节旅游的定义艾斯特定义瑞士汉沃兊尔和兊拉普夫综吅性事、旅游的定义国际定义第一章旅游概述第一节旅游的定义事、旅游的定义影响的综吅性空间的异地性时间的暂时性第一章旅游概述第事节旅游的本质、属性和特征一、旅游的本质精神享叐実美夫得是，至美至乐也，得至美而游乎至乐，谓乊至人第一章旅游概述第事节旅游的本质、属性和特征事、旅游的基本属性1、经济属性2、休闲属性3、社会属性4、文化属性5、政治属性第一章旅游概述第事节旅游的本质、属性和特征三、旅游的基本特征1、异地性2、暂时性3、综合性冰川留学疫情第一章旅游概述第一章旅游概述第一章旅游概述第一章旅游概述第三节旅游的类型一、按地理区域划分第一章旅游概述一、按地理区域划分第三节旅游的类型第一章旅游概述第三节旅游的类型事、按组织形式划分团队散宠第一章旅游概述第三节旅游的类型三、按旅游费用来源划分自费旅游公务出差奖励旅游第一章旅游概述四、按旅游费用计价斱式划分第三节旅游的类型全包价旅游半包价旅游（丌含飠）小包价旅游（丌全含）零包价旅游（只含行）1.包价旅游第一章旅游概述第三节旅游的类型四、按旅游费用计价斱式划分2.非包价旅游组合旅游自劣旅游旅游单项代定旅游目的地散宠散宠散宠拼团第一

中等职业教育服装设计与工艺专业系列教材主讲XX服装设计基础学习任务一服装设计入门一、服装的概念二、服装的功能三、服装的分类四、服装设计师的工作流程和服装设计的任务五、学习服装设计的方法六、常用绘画工具学习任务一服装设计入门服装设计基础一、服装的概念通常，服装是指一切可以用来穿着在人体上的物品，如衣、裤、裙等。服装伴随着人类社会的文明与发展而来，与人类社会有着密切的联系，除了字面意义之外，服装还有丰富的社会与文化内涵。服装设计基础服装有着物质和精神的双重性。服装是人类物质文明发展的产物，服装的发展受到社会生产力发展水平的影响，要制成服装必须有具体的材料和制作工艺，而材料的更新和工艺提高，才使服装从粗陋走向华美。服装与人如影随行，是由人和服装共同构成的着装状态，必然反映了着装者的政治、宗教、习俗、审美观、社会行为规范及评价标准等，所以服装也包含了社会文明。服装设计基础二、服装的功能1.实用功能防护功能：穿着服装的首要目的是遮蔽人的身体，阻隔外界对身体的伤害，使身体健康。当然不能过分强调防护功能而忽略舒适和方便的特点，如在炎热的夏季不能为了保护皮肤不被晒伤，而一直穿着厚重的隔离服等。服装设计基础适应功能：服装自身要能够适应人的形体特征以及活动需要，不妨碍身体健康的同时，还应该适应不同的消费群体的不同需求，如不同年龄、不同文化的人，其审美需求不同；不同职业、不同场合，人们对实用功能的需求也不同。342%服装设计基础2.审美功能服装作为单独的审美对象，其色彩、图案、材质、款式等，都应具有一定的美感，以满足人们的审美需求。服装穿着在人身上以后，服装与人共同形成审美对象，服装可以弥补人的形体上的不足，美化人的形象，不同的着装风格能表现不同人的气质与形象。服装设计基础3.社会功能服装的穿着需要适应一定的社会环境和社会风俗习惯等。社会环境不同，显示的时代风貌不同。不同的民族服装或传统服饰，显示不同的民族风俗。在设计服装时，设计师在创新的时候，也应考虑社会的风俗习惯等，以适应社会的思想意识及不同的社交场合的要求。服装设计基础三、服装的分类服装应包括两部分的内容：主体部分是衣服（衣裳），即人体着装的主要部分；另一部分是配饰，对服装的功能起补充和烘托作用。1.衣服衣服的种类很多，分类的标准也很复杂。服装设计基础2.配饰形成整体搭配时，与衣服起组合作用，对人体起保护或装饰作用的配件，称为配饰

上午中职班主任工作与心理健康教育切入角度：•角度：从“心”的角度•提升中职班主任工作水平。•原理：抓住人的心理需要、安全感、自尊心，•利益得失，维护师生的心理健康。•训练：学会心理换位，将心比心……••人心都是肉长的……•人同此心，心同此理。误区：•心理健康教育•作为一门应用理论科学，•不仅仅是学点知识、明白一点道理；•得去做，•得去实践，•要形成一种行为习惯。现场实验：•现场实验：•突然临之而不惊，•无故加之而不怒。•身边案例：•悬挂了一学期的座右铭——“忍”•现场实验：•笑一笑、十年少。•——我们都做得怎么样？•现场互动:•1、当过班主任的同行朋友，•请举手！•2、你当班主任最经常的感受•是什么？•请实话实说。•点题:••班主任也是人！•班班都有•一本难念的经！主题：•心理健康教育，•不仅仅是学点技术，•更是一种健全人格修养。•它要求我们：•变观念•跳出来•升层次•一、变观念题解：面对同一问题，转一下角度，变一下观念（观念不同两重天）。例说：面对作业中的错误：造句：况且……况且……学生：一列火车从门前开过况且况且况且……设境：老师你的瞬间感觉如何？若心理换位……变观念1.例说：造句：难过……学生：我家门口那条河真难过。批语：老师更难过！点题：若心理换位……变一下观念||观念不同两重天说说看，孩子……鼓励与期待，想象力被释放……变观念2.差生：差生差在哪里？差生是怎样产生的？你真信他差吗！点题：变一下观念（观念不同两重天）进了中职校，娃们在想什么、他们需要什么，我能为他们提供哪些帮助？变观念——入学动机分析1.主动：错过了中考，希望在中职弥补回来，以图伺机升学；上进心强，有自信。专业：中职某一专业合自己的口味……因而学习主动、情绪较为稳定。幻想：似乎学习目的明确，多幻想成分，把中职当跳板、等待时机以跳槽转行；学习马虎，得过且过，缺乏专业思想。变观念——入学动机分析2.被动：读起走，看情况，能找个工作就行；缺乏学习动力，学习心态不稳定。义务：尽义务、了心愿，为不使家里失望；多有屈才与不满足感，易自寻烦恼。淡漠：糊里糊涂选择了中职，对学习无所谓，缺乏目的性；因淡漠而冷漠……一旦遭遇挫折，易悲观失望。变观念3.差班：听听差班老师们的抱怨要害：应试教育，心理重负；看看差班老师们的辛苦要害：行为误区，方法不当。点题：变一下观念||观念不同两重天解套：跳出怪圈、突出重围，智慧

好叫月朗风清夜专为词人作雨声pptdesign.blogbus.com第十三课：人的本质与利己利他pptdesign.blogbus.com目录一、人的本质具有社会历史性二、个人与社会密不可分三、正确处理公与私、义与利的关系四、正确处理利己与利他的关系一、人的本质具有社会历史性•1．自然属性是人生存发展的生理基础(1)人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界；(2)人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到自然规律的制约；(3)人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。2．社会属性是人的本质属性（1）人的社会属性之一：人是社会的人。（2）人的社会属性之二：人的生产活动具有社会性。（3）人的社会属性之三：人的生活具有社会性。寓言故事：两个人的世界有多好•2000年1月11日，徐州大黄山煤矿发生漏水事故，63名矿工被困在井下，在生死关头，被困矿工勇敢自救，大家互相传递盛水的胶靴，你一口，我一口，谁也没有为水而争斗。谈谈你对上述材料的理解。•第二，人的社会性制约着人的自然性。人作为社会性的动物，在进行自然性活动的过程中，渗透着社会性，受社会性的制约，具有鲜明的社会色彩，。•3．人是自然属性和社会属性的统一(议一议)鲁滨逊一个人在荒岛上生活了28年，他脱离了社会照样生活得很好，这如何解释呢？一起分析人的自然属性与社会属性的关系。4．把握人的本质，积极融入社会•德国著名诗人歌德说过：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”这句话告诉我们只有通过社会化，才会真正实现我们人生的价值，我们每个人的生存和发展都离不开社会，人生的真正价值在于我们能为他人、为社会做出贡献二、个人与社会密不可分••水滴离开了江河湖泊，很快就会干涸。其实水滴和江河湖泊的关系就象个人和社会一样，人离开了社会，就不能像人一样生活，人和社会是密不可分的。•爱因斯坦曾讲过这样一段话：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是通过别人创造的语言由别人传授给我们的……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。”•个人条件和社会条件，应根据社会主义现代化建设的需要和个人的兴趣爱好，充分利用社会提供的成才条