XX县实验初中初三语文备课组主备：1XX实验初中课时设计活页纸总课题砥砺思想总课时1第1课时课题8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课型新授教学目标1.了解作家及背景资料。2.整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。3.揣摩文中关键语句，理解其丰富的意蕴。教学重点目标1、2教学难点目标3教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、导入新课提问：请说说你了解的圆明园。二、检查预习1.给下列加点字的注音惊骇．（）瞥．见（）箱箧．（）制裁．（）赃．物（）晨曦．（）给．予（）洗劫．（）野蛮．（）琉．璃（）珐琅．．（）朱鹭．（）2.作者介绍三、整体感知1.通读全文，请说说这封书信表达了作者的什么观点？文中从哪几方面来论述的？2.雨果不帮着自己国家人，他是站在谁的立场上？体现了他什么样的文化观？他是一个怎样的人？四、课堂探究1.雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句和盛赞的词语。说说其中包含了作者什么样的思想感情？2.请找出讽刺侵略者的语句，齐读，并思考。探究以下问题：（1）文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？（2）文中的两个强盗都做了哪些事情？请你概括举出。学生回答、讨论学生展示字词预习展示自学成果。交流。先请一个小组展示；然后集体点评。学生讨论后；教师小结。XX县实验初中初三语文备课组主备：2教师活动内容、方式学生活动方式备课札记（3）对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？（4）雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？3.揣摩下列语句，理解文章丰富的意蕴。（1）在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。把“世界”改为“中国”，好不好？（2）圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。这里为什么要谈到“巴特农神庙”？（3）岁月创造的一切都是属于人类的。这一句话有什么特殊含义？（4）治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。如何理解这句话的含义？（5）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。这句话对表达文章中心有何作用？五、拓展延伸1.中国当年被掠夺的根本原因是什么？2.面对“五眼联盟”整治华为事件，我们该怎么办？六、课堂小结七、课后练笔中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的事，而雨果作为一位法国

XX县实验初中初三语文组21-22（上）编写：审核：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》学习指南班级________姓名_________学号_________等第__________【学习目标】1.了解作家及背景资料。2.整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。3.揣摩文中关键语句，理解其丰富的意蕴。【课前预习】1.给下列加点字的注音惊骇．（）瞥．见（）箱箧．（）制裁．（）赃．物（）晨曦．（）给．予（）洗劫．（）野蛮．（）琉．璃（）珐琅．．（）朱鹭．（）2.雨果不帮着自己国家人，他是站在谁的立场上？他是一个怎样的人？3.通读全文，请说说这封书信表达了作者的什么观点？文中从哪几方面来论述的？【课堂探究】1.朗读第3段,根据作者的描述,想象一下圆明园的美。再想一想:在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？2.文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果?3.作者善于运用反语表明自己的态度,请从文中找出例子,说说其含义和作用。（文中圈画批注）例如“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者笑嘻嘻地回到欧洲。”【拓展迁移】中国当年被掠夺的根本原因是什么？面对“五眼联盟”整治华为，我们该怎么办？注：五眼联盟(又名五只眼睛)，该机构由美国、英国、澳大利亚、加拿大和新西兰的情报机构组成。这个间谍联盟内部实现互联互通情报信息，窃取来的商业数据等互相共享。【阅读提升】阅读下面的文章,完成问题。包容多样的和平科菲·安南①今天,没有人不知道世界上贫富之间的差距,没有人能说一点也不了解这个差距让穷人付出了什么样的代价。那些穷人与我们一样,应当享有人的尊严、基本自由、安全、食物和教育。但付出代价的不会仅仅是那些穷人。最终,我们所有人,无论是北方还是南方、无论是富人还是穷人、无论种族和宗教,所有人都要付出代价。XX县实验初中初三语文组21-22（上）编写：审核：②今天,真正的分界线不在国与国之间,而在强者与弱者、自由者与受压制者、特权者与困窘者之间。今天,没有一堵墙能把世界上一个地区的人道主义或人权危机与另一地区的国家安全危机隔离开。③科学家告诉我们,自然世界是多么狭小,并且相互依存。一只蝴蝶在亚马逊热带雨林中扇动翅膀,就能够在地球另一端造成强烈风暴,这就是人们所说的“蝴蝶效应”原则。今天,我们比以往更加清醒地认识到,人类世界也有自己的“蝴蝶效应”,是好是坏,都要[来源:Z.

沁园春雪毛泽东一、导入今天，我们来学习一首关于雪的词，一代伟人在看到北国的飘雪时又会生发出哪些感慨呢？——毛泽东《沁园春雪》二、检查预习1.解题：沁园春，词牌名。雪，题目。2.正音：PPT三、初读感知（一）指导朗读1.请同学们自由朗读这首词，并且用一个词语表达你对这首词的整体感受。预设：豪迈、豪放、奔放、气势磅礴等追：哪里能体现这种豪迈、磅礴？挑几句给大家朗读。（朗读评价指导：语调、节奏整体应偏高、偏慢）追：谁能给大家再读读这几句，读出豪迈、磅礴之气？（朗读评价，还是读不好，则教师范读）2.（PPT）这是刚刚在指导同学们朗读的时候需要在语调和节奏上需要注意的一些点，现在请同学们结合指导一起用情地大声地朗读这首词。（二）梳理内容1.通过刚刚的朗读，说一说这首词上下两阕都分别写了哪些内容？明确：上阕：写景下阕：议论、抒情（板书）四、读懂诗歌（一）上阕1.你从上阕读到了哪些景象？明确：千里万里的冰封雪飘、长城内外的莽莽原野、冰封的黄河、舞动的群山、奔驰的高原、雪后晴天的红装素裹追：这些景象分别有什么样的特点？明确：（1）“千里冰封，万里雪飘”“千里，万里”，疆域辽阔，（上下两句是否矛盾？用“秦时明月汉时关”迁移引导理解），互文（副板书）手法，突出开阔的意境；“封、飘”一静一动，动静结合，肃穆中又有飘舞的动态。这两句是对北国壮丽雪景的概括。（2）“长城内外，惟余莽莽”“惟余”，只剩，强化了白茫茫的壮阔景象。（3）“大河上下，顿失滔滔”能够想象黄河结冰前应是有波涛滚滚的气势。“顿”，立刻，写出变化之速、寒威之烈。（4）“山舞银蛇，原驰蜡象”群山好像舞动的银蛇，高原（上的丘陵）好像奔驰的白象。成舞动的银蛇，奔驰的白象，比喻；“舞、驰”，化静为动，充满活力。群山和高原原本应该是什么样的？——静态的。为什么会动？①群山和高原的连绵起伏，视觉上有种动感；①诗人内心涌动着激情（5）“欲与天公试比高”群山和高原想要和天公比高，拟人，夸张，表明群山和高原之高，在毛泽东的笔下也有了一种奋发的态势和竞争的活力。（5）“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”须，等到，表明是诗人的想象，雪后天晴，红日和白雪交相辉映，分外艳丽多姿。2.这些景象是站在怎样的视角看到的？明确：高处追：从哪个字能看出是站在高处？明确：“望”字。“望”有登高望远之意，只有站得高才能看得远。追：“望”字一直望到哪？明确：“欲与天公试

《沁园春雪》学案班级：姓名：【学习指南】一、达成目标1.有感情地朗读并背诵诗歌。2.欣赏本词描写、议论、抒情的完美结合，感受诗词炼字的魅力。3.感受毛泽东豪迈奔放的伟人情怀。二、学习方法建议1、朗读法；2、批注法；3、创设情境法；4、合作探究法【学习任务】一、问题探究1．注音或写汉字分外妖娆．（）惟余莽．莽（）稍逊．风骚（）成吉思汗．（）沁．园春（）数．风流人物（）还．看今朝（）顿失tāotāo（）红zhuāng素裹（）江山多jiāo（）一代天jiāo（）2.写出下列词语含义惟余莽莽：_________________________________________________顿失滔滔：_________________________________________________山舞银蛇，原驰蜡象：_________________________________________________须晴日：_________________________________________________红装素裹：_________________________________________________分外妖娆：_________________________________________________数风流人物：_________________________________________________3.思考下列问题，并在书上做好批注（1）词的上阕都写了哪些景象？分别有什么样的特点？（2）词的下阕写了哪些英雄，你对他们了解多少？诗人毛泽东对他们持怎样的情感态度？（3）结合背景和词作内容，说说我们该如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话呢？【学习档案】1、走近作者：毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日逝世。中国人民领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。其著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文选》《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。2、背景知识：◆1935年10月，红一方面军长征胜利到达陕北。四万人只剩一万人。◆1936年2月，

完成时间月日《范进中举》练习一班级：姓名：学号：作业等第________1．下列词语加点字注音完全正确的一项是（）A．带挈．（qiè）侥．幸（rǎo）哭哭啼．啼（tí）惟．惟连声（wéi）B．盘缠．（chan）拙．病（zhuō）不省．人事（xǐnɡ）狗血喷．头（pēn）C．报帖．（tiē）心窍．（qiào）尖嘴猴腮．（sāi）一步一踱．（dù）D．商酌．（zhuó）星宿．（sù）喜从天降．（jiànɡ）万贯．家私（ɡuàn）2．请写出下列句子各用了哪种修辞手法。（1）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？（______）（2）邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”（_____）（3）（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！（______）（4）你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。（_____）阅读下面的文字，完成下面小题。范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌!你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的，想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!”说罢，哈哈大笑，众人都笑起来，看着范进洗了脸。郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。3.请给以上两个文段各拟一个小标题（每个小标题不超过8个字）___________________________________________________________________________________________4.请从描写的角度赏析（文段二）中的划线句。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低

《范进中举》学案班级：姓名：学号：知识准备1、了解作者。吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。“儒林”指读书人这一阶层。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。2、背景介绍明清科举考试分为童子试、乡试、会试、殿试四个等级。1、童子试合格者为生员，就是秀才，考中也就“进学”，国家每月供给一些米，但是要经常受教育部门考核，不合格要勒令退学。2、乡试乡试通常每三年在各省省城举行一次，由于是在秋季举行，所以又称“秋闱”。乡试合格者为举人，中举者一般就属于后备官员队伍，即可以做官，第一名称解元。3、会试会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为“礼闱”，也称为“春闱”。考中后有资格参加殿试，考中者称贡士，第一名叫会元。该考试考三场，每场三天，是四个等级考试中最辛苦的考试。4、殿试殿试是皇帝亲自主持的考试，相当于对贡生的复试，只考一天。名次写在黄纸上，称“金榜”。合格者按成绩分为“进士及第”、“进士出身”和“同进士出身”又称三甲。第一甲进士三名，就是状元、榜眼、探花。二甲一名称“金殿传胪”，三甲一名称“玉殿传胪”。第一课时一、课前暖课。词语默写二、目标呈现，有的放矢。1.整体把握课文内容，理清文章故事情节。2.理解小说刻画人物的艺术手法及其作用。3.认识封建科举制度，把握作品的主题。三、自主学习，整体把握。1.《儒林外史》是一部（）小说，作者（），是（）（朝代）人。全书通过对（）的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了（）。2.请用简明的语言概括故事情节。（60字以内）3.速读课文，划分小说故事情节。前节尾声:开端：发展：高潮：结局：四、合作探究，仔细阅读。仔细阅读“范进疯了”这一部分（第五段），思考下列问题。1.范进发疯的过程可以分为几个阶段？2.文中用了哪些描写来刻画

《孤独之旅》教学设计一、以“昨天的杜小康”话题导入师：同学们，这节课老师要带着大家进入一个60年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。这个男孩，大家知道他是谁吗？生：杜小康。师：是的，他就是小康，是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的杜小康。不过，今天我们要去认识的杜小康好像不是这样的了。接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。二、整体感知1.师：初读课文，说说这是一次的孤独之旅。学生可以从背景人手填空，如这是一次杜小康因家道中落而失学的孤独之旅；可以从故事情节人手填空，如这是一次杜小康前往芦苇涝放鸭子的孤独之旅；也可以从文中的环境描写人手填空，如这是一次在暴风雨中接受磨难的孤独之旅，还可以从作品主题人手填空，如这是一次杜小康自我成长变坚强的孤独之旅.小结：学生可以从人物介绍、情节发展、环境描写、主题揭示等方面人手，总结填空。教师抓住学生的回答，有意识地重复与情节相关的内容，最后得出结论：这是一次杜小康因家道中落而失学，不得不前往芦苇荡放鸭子，在一次暴风雨中接受磨难而变坚强的孤独之旅。2.快速浏览课文，哪些词句中哪些词句直接体现了杜小康的孤独呢？（找人物心理、语言）3.除了人物描写，你还从哪些词句中体会到了杜小康的孤独？（提示：抓住文中的环境描写进行分析。）三个状态的鸭群前进中的鸭子游水的鸭子反复突出扇面形枯燥无聊儿童心理觅食中鸭子写叫声以动衬静孤独寂寞休息中的鸭子睡觉的中的姿态恐惧不安芦苇荡21比喻紧张压抑24静谧为什么要写如此美好静谧的氛围？反衬示例2：第15段中写道“也正是在夜幕的大水上.......才又将头重新放回翅膀里”。这句话写周围鸭子的不安。它们对杜小康父子产生了依赖感。连成群结队的鸭子都感觉到了周围环境的恶劣，产生孤独感，又何况是人呢？由此反衬出杜小康内心的孤独。师小结：文中处处体现孤独，时时展现孤独，以“孤独”一词贯穿全文，写尽了杜小康的内心变化。尤其是文中的环境描写起到了渲染氛围、烘托人物心情的作用。从文中可以看出，

《课时测评提升练》及答案(45分钟50分)一、基础巩固练（16分）1.根据拼音写出相应的词语。（3分）（1）水藻真绿，把终年zhùxù（）的绿色全拿出来了。（2）还在qiǎngbǎo（）中的婴儿，就已开始担惊受怕。（3）如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆chuīmáoqiúcī()之人。答案：贮蓄襁褓吹毛求疵2.下面词语中没有错别字的一项是（）（3分）A．瑟缩秉烛粘轻怕重无剂于事B．丰腴发窘虎视眈眈截然不同C．诽谤震摄世外桃园惨绝人寰D．矜持璀灿安分守己不可明状答案：【解析】A选项“剂”改为济；B选项“摄”改为慑；D选项“明”改为名3.依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（）（4分）梅花傲雪绽放，它的孤高让世人_____；雄鹰搏击蓝天，它的价值得以完美展现；陶潜弃官采菊，种豆南山，他的形象光彩夺目；邓稼先毅然回国，功成“两弹”，他的伟绩_____。_____人生的长度无法由人做主，_____人生的厚度可以因找准自己的位置而增加。A．神往家喻户晓虽然但是B．艳羡举世瞩目虽然但是C．艳羡家喻户晓因为所以D．神往举世瞩目因为所以答案：B【解析】“神往”指心中向往，“艳羡”十分羡慕，联系“孤高”一词，第一空应选“艳羡”；“家喻户晓”家家户户都知道，“举世瞩目”全世界的人都注视，后者程度更深，结合“伟绩”一词，第二空应选“举世瞩目”；“人生的长度无法由人做主”与“人生的厚度可以因找准自己的位置而增加”之间是转折关系，应选关联词“虽然„„但是„„”。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．通过翟天临论文造假牵扯出的这条灰色利益链，让大学的立身之本——学术，蒙上了一层阴影。B．凭借对人物形象的细腻刻画和对社会问题的深刻反映，电影《绿皮书》在本届奥斯卡金像奖颁奖礼中荣获最佳影片奖。C．我们从实验报告中了解到，引起动物行为异常的原因：一是生物体缺氧引起的结果；二是宇宙带电粒子变化造成地球生物的不良反应。D．《中国诗词大会》节目将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人研究、了解、走近古诗词。答案：B【解析】A选项缺少主语，应去掉“通过”或去掉“让”；C选项主句中“„„的原因”和“„„的结果”表意重复，应去掉“的原因”或去掉“引起的结果”；D选项语序不当，应改为“走进、了解、研究”。5.对《左迁至蓝关示侄孙湘》赏析有误的一项是（）（3分）A.首联直接写出自己获罪被贬的原因，

1鱼我所欲也学习目标1.了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。2.强化朗读训练，理解文意，理清论证思路，背诵课文。3.学习运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。4.引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。一、自学任务一：根据你对孟子及《孟子》的了解，完成下面的资料。⑴孟子(约前372—前289)名，字，邹(今山东邹县)人，时期著名的思想家、教育家，是家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为“”。在政治上主张“”。⑵《孟子》由孟子及他的弟子记录并整理而成，与、、合称“四书”。任务二：朗读课文，给加点字注音并正确朗读。⑴一箪．（）食一豆羹．（）蹴．（）尔而与之⑵故患有所不辟．（）也乡．（）为身死而不受⑶死亦我所恶．（）⑷故不为．（）苟得也今为．（）宫室之美而为．（）之思考并分享：⑴你能分别分析第⑵⑶⑷题这样读音的原因吗？⑵根据你对第⑷题的分析，确定文中其他处“为”字的读音。任务三：根据以下提示，读准文章句读，然后大声诵读课文。1.生/亦我所欲，所欲/有甚于/生者，故/不为/苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也2.如使/人之所欲/莫甚于生者，则/凡可以得生者/何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？3.由是则生/而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故/所欲/有甚于生者，所恶有甚于死者。4.万钟/则不/辩礼义/而受之，万钟/于我/何加焉！思考并分享：请根据你的理解，标出上面划线句子内部的句读。二、共学任务四：合作探究，理解重要词语的意思，翻译课文。21.生亦我所欲，所欲有甚．于．生者，故．不为．苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患．有所不辟．也。2.由是．．则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故．．所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。3.非独．．贤者有是．心也，人皆有之，贤者能勿丧．耳。4.一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与．之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。5.万钟则．不辩．礼义而受之，万钟于．我何加．焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得．我与．？任务五：合作探究，习得写法。1.本文的中心论点是什么?议论文提出论点的方式丰富多样：如开门见山提出论点，又如通过材料引出论点，还可以在论证之后归结论点„„请你思考本文是怎样提出论点的？这样的写

《课时测评提升练》(45分钟50分)一、基础巩固练（16分）1．下列词语中加点字的注音有误的一项是()（3分）A．谪．守(zhé)淫．雨(yín)朝晖．夕阴(huī)B．皓．月(hào)霏．霏(fēi)岸芷．汀兰(zhǐ)C．骚．人(sāo)潜．行(qiǎn)薄暮冥．冥(mínɡ)D．怒号．(háo)舟楫．(jí)心旷神怡．(yí)答案：C【解析】“潜”应读“qián”2.下列句子朗读节奏划分正确的一项是()（3分）A．感极／而悲／者矣B．而／或长烟／一空B．居庙堂／之高／则忧其民D．先／天下之忧／而忧答案：D【解析】A选项应为感极／而悲者矣；B选项应为而或／长烟／一空；C选项应为居／庙堂之高／则忧其民。3.下列加点词的意义、用法相同的一项是()（4分）A．感极而．悲者矣环而攻之而．不胜B．而或长烟一．空一．碧万顷C．满目萧然．然．而不胜者D．此则岳阳楼之．大观也域民不以封疆之．界答案：D【解析】A选项两个“而”分别是表顺承和表转折；B选项两个“一”分别是“全”、“一片”的意思；C选项两个“然”分别是“„„的样子”、“这样”的意思；D选项，两个“之”都是结构助词“的”。4.下列对文章理解不正确的一项是()（3分）A．《岳阳楼记》融叙事、写景、抒情、议论于一体，情景交融，议论精辟。B．《岳阳楼记》倡导“古仁人”寄情山水的君子之风和独善其身的人生态度。C．通过对岳阳楼景色的描写和对“迁客骚人”观景时或喜或悲的“览物之情”的分析议论，表达了作者的博大胸襟和宏伟抱负。D．文章环环相扣，结构严谨。首先以“滕子京谪守巴陵郡”开头，最后以“微斯人，吾谁与归”收束，前后呼应，首尾圆合。答案：B【解析】《岳阳楼记》倡导的是“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的胸襟和作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。5.下列各句中的标点符号，使用不正确的一项是()(3分）A.祖国统一是历史大势，是正道；“台独”是历史逆流，是绝路。B.“我要扼住命运的咽喉。”贝多芬面对磨难道，“它决不能使我完全屈服……”C.孔子编撰古书时得知：过去的“三代”——夏、商、周，是君贤民安居的太平盛世。D.我们面对人生该做出怎样的选择，是让生命更加朝气蓬勃？还是让暮气滋长而举步不前？答案：D【解析】第一个问号改成逗号二、综合探究练（8分）6.文有文气，就有灵魂；人有文气，就有气质。“文苑”文学社决定开展以“文气从哪里

《课时测评提升练》及答案(45分钟50分)一、基础巩固练（16分）1.给下列加点字注音（3分）滁．（）辄．()伛．（）偻．（）酒洌．（）宴酣．（）阴翳．（）答案：chúzhéyǔlǚlièhānyì2.释下面句子中加点的词语。（4分）(1)林壑．尤美()(2)有亭翼．然临于泉上者()(3)饮少辄．醉()(4)醉翁之意．不在酒()(5)望之蔚然而深秀．者()(6)若夫日出而林霏．开()(7)苍颜．．白发()(8)树林阴翳．()答案：(1)山谷(2)像鸟张开翅膀一样(3)就(4)情趣(5)茂盛的样子(6)雾气(7)脸色苍老(8)遮盖3.下列句子的句式与其它不同的一项是（）（3分）A．望之蔚然而深秀者，琅琊也。B．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。C．已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。D．醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。答案：A【解析】选项B、C、D均为陈述句式，选项A为判断句式。判断句一般有判断词出现，翻译出来一般是“什么”或者“什么是什么”的形式。而陈述句是一般的句子，只是在说明一件事情。4.对文段理解有误的一项是（）（3分）A．“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振、借酒浇愁的样子。B．“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫’均指老人和小孩。C．“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。D．此段以醉翁亭的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折显示了太守治滁的政绩。答案：A【解析】“颓然乎其间者”形象地描绘出太守与民同乐、酒酣畅饮后的醉态。5.下列词语，没有错别字的一项是（2分）A.孜孜不倦馨竹难书相得益彰附庸风雅B.断章取义娇揉造作形销骨立如雷贯耳C.佝偻提携取义成仁千钧之力朝朝暮暮D.置之不理锐不可当信手拈来战战兢兢答案：D【解析】A选项“馨”应为罄；B选项“娇”应为矫；C选项“佝”应为伛二、综合探究练（8分）6.4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，作为班长的你去邀请语文老师参加这次班会活动，请你将对语文王老师说的话写在下面。（8分）答案：【示例】王老师，明天下午3点，我们班在教室开读书主题班会，请您到现场指导。【解析】既然是邀请他人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请的原因是什么；其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地

《晨读晚背积累练》第11课醉翁亭记一、文学常识积累1．作者介绍欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。死后谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。欧阳修是宋代文学史上的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。他领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论，曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》，并有《欧阳文忠集》传世。2．追溯背景当时的北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺，但一些不思进取、沉溺于现状的人使得有志改革图强的人纷纷受到打击。眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，这使他感到沉重的忧虑和痛苦。1045年，欧阳修因替范仲淹等政治改革派辩护而触怒政敌，被贬官来到滁州。他在滁州不悲戚嗟叹，而是以积极的心态做好地方官，实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，这又使他感到无比快慰。这就是他写作《醉翁亭记》时的心情，悲伤又有一份欢喜。二．基础知识梳理重点字音环滁．（chú）壑．（hè）琅琊．．（lángyá）潺潺．（chán）辄．（zhé）暝．（míng）伛偻．．（yǔlǚ）蔌．（sù）酣．（hān）弈．（yì）觥筹．．（gōngchóu）树林阴翳．（yì）重点词语（1）环：环绕。（2）蔚然：草木繁盛的样子。（3）潺潺：流水声。（4）蔚然而深秀者，琅琊也：树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。（5）峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。（6）翼然：四角翘起，像鸟张开翅膀的样子。（7）林霏：树林中的雾气。霏，原指雨、雾纷飞，此处指雾气。（8）暝（míng）：昏暗。（9）佳木秀而繁阴：美好的树木繁荣滋长，（树叶）茂密成荫。（10）风霜高洁，水落而石出者：秋风高爽，霜色洁白，溪水滴落，山石显露。水落石出，原指一种自然景象，大多比喻事情终于真相大白。（11）伛偻（yǔlǚ）：腰背弯曲的样子，这里指老年人。（12）提携：小孩子被大人领着走，这里指小孩子。（13）酿泉：泉水名，原名玻璃泉，在琅邪山醉翁亭下，因泉水很清可以酿酒而得名。（14）洌（liè）：清澈。（15）野蔌（sù）：野菜。蔌，菜蔬的总称。（16）杂然：杂乱的样子。（17）酣：尽情地喝酒。（18）丝竹：借代指音乐。丝：弦乐器的代称。竹：管乐器的代称。（19）

《晨读晚背积累练》第三单元山水名胜【国学诵读】[原文]秩秩(1)斯（2）干（3），幽幽（4）南山。如竹苞（5）矣，如松茂矣。兄及弟矣，式（6）相好（7）矣，无相犹（8）矣。似（9）续妣祖（10），筑室百堵（11），西南其户（12）。爰（13）居爰处，爰笑爰语。——出自《诗经.小雅.斯干》[注释]（1）秩秩：涧水清清流淌的样子。（2）斯：语气助词，如“之”。（3）干：通“涧”，山间流水。（4）幽幽：深远的样子。（5）苞：竹木稠密丛生的样子。（6）式：语气助词，无实义。（7）好：友好和睦。（8）犹：欺诈。（9）似：同“嗣”，继承。（10）妣（bǐ）祖：先妣、先祖，统指祖先。（11）堵：一面墙为一堵，一堵面积方丈。（12）户：门。（13）爰（yuán）：于是。[译文]前有潺潺小溪水欢快流过，后有幽幽终南山沉静座落。山水之间有翠竹摇曳生姿，也有茂密松林在风中缄默。宽厚的兄长和知礼的贤弟，彼此情深义长亲密无间隔，没有我算计你来你算计我。为了弘扬先祖前辈的基业，准备营造规制宏伟的建筑，在宫室西南方位大开门户。一家人住在一起和睦相处，每天欢声笑语让世人羡慕！[赏析]本段出自《诗经.小雅.斯干》，句式参差错落，自然活脱。先写宫室之形胜和主人兄弟之间的和睦友爱——它面山临水，松竹环抱，形势幽雅，位置优越，再加兄弟们和睦友爱，更是好上加好了；接着写主人建筑宫室，是由于“似续妣祖”，亦即继承祖先的功业，因而家人居住此处，就会更加快乐无间。由物到人，更显示出它人物互映的艺术表现力，使人没有板滞、臃肿之感。其中，“如竹苞矣，如松茂矣”二句，既赞美了环境的优美，又暗喻了主人的品格高洁，语意双关，内涵深厚。第10课岳阳楼记一、文学常识积累1.作者介绍范仲淹（989－1052），字希文，汉族，苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。谥号“文正”，世称范文正公。他政绩卓著，文学成就突出，所倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远，著名的作品有《范文正公文集》传世。2．追溯背景《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹于庆历六年应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。宋仁宗时期，官僚队伍庞大，行政效率低，人民生活困苦，范仲淹向仁宗上《答手诏条陈十事疏》，提出整顿吏治为中心的改革主张，意在限制冗官，提高效率并藉以达到节省钱财的目的。仁宗采纳了大部分意见并实行新

课题:山水画的意境（教案）【学习目标】1．把握本文的写作思路，把握文本内容。2．品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。【学习重难点】1．了解意境的重要性及艺术家获得意境夫人途径。2．体会诗歌和山水画的意境。3．学习运用获得意境的方法。【学习过程】一、温故•习新[新课导入]同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次提到了“意境”一词，同学们能结合我们所学过的诗词解释一下什么是意境吗？提示：如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。[预习先学]1.易错字惆怅chóuchàn真挚zhì渲染xuàn身临其境胸有成竹浮光掠影2.认识作者，了解其“意境”观李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。李可染先生曾在他的书中讲到，“意境是什么？意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表达出的艺术的境界、诗的境界，就叫意境。”二、研讨•拓展（一）文章初探，把握文本行文思路1．在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情。2．要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。明确：首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。明确：作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。4．结合上述分析，请简述本文行文思路，并为本文划分结构。明确：全文可划分为两个部分，第一部分，作者先点出“意境”一概念，并做出解答；第二部分，作者谈及获得意境的方法，即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质，激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中才能创作出有意境的作品。此外，还指出绘画

轻风（）细柳淡月（）梅花•苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花趣味思考苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花。炼字——炼哪些字？•动词（一般动词、活用动词）•修饰语（形容词副词）•特殊词（叠词、）色彩词、数量词、拟声词一字生辉----诗歌鉴赏炼字之动词专题我们怎么做？增分两大意识1、主题统帅意识。炼字的目的是炼意，答炼字题，要考虑到该字对意境、情思的表达作用。2、答题全面规范意识。移家别湖上亭[唐]戎昱好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。【问题】古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”字用得准确传神，请简要分析。例题演练参考：“系”字是“挽系”的意思；诗人用了拟人的手法；春风袭来，柳条藤蔓随风飘拂，仿佛是伸出多情的手臂挽系住诗人，不让他离去；营造了柳条藤蔓与移家的诗人依依惜别的意境，诗人借柳条藤蔓的多情巧妙地表达了自己对故居的难舍之情。体会字意明晰手法描绘图景把握感情①体会字意②明晰手法③描绘图景④把握感情与夏十二登岳阳楼①李白楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。雁引愁心去，山③衔好月来。云间连下榻④，天上接行杯⑤。醉后凉风起，吹人舞袖回⑥。【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。②迥：辽远③山：君山④下榻：留宿处⑤行杯：浮杯，流觞⑥回：回荡【问题】赏析“雁引愁心去”一句中“引”字的妙处。“引”是“带走”的意思；该字运用了拟人的手法；这一句写大雁有意为诗人带走被流放的愁心，下句写君山多情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。营造了清新欢愉的意境，写出了李白流放遇赦后轻松愉悦的心情。体会字意把握感情明晰手法描绘图景咏柳①【宋】曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解②把飞花③蒙日月，不知天地有清霜。【注】①北宋中期，朝纲混乱、小人众多，诗人有感而发。②解：理解，懂得。③飞花：柳絮请分析鉴赏“倚”字的表达效果。“倚”字有“倚仗，依靠”之意；诗人用拟人的手法；生动形象地写出了柳条依靠东风飞舞的狂放之态；诗人借柳的张狂巧妙地讽刺了倚势猖狂而丑态毕现的小人。学以致用题龙阳县青草湖①【唐】唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。【注】①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”了。②湘君：尧的女儿，舜的妃子。死后化为湘水女神。请你根据这首诗