藤野先生鲁迅鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。鲁迅是新文化运动的主将和左联的领导者之一。鲁迅是具有世界影响力的思想家和短篇小说大师。鲁迅主要作品小说集3部：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集1部：《朝花夕拾》散文诗集1部：《野草》杂文集16部：《华盖集》《坟》《且介亭杂文》等。鲁迅还主编多了文学期刊，并著有大量学术文章，是民国时期的学术大家。著名篇目的出处•《呐喊》：自序、狂人日记、阿Q正传、药、孔乙己、社戏、故乡•《彷徨》：祝福、肥皂•《朝花夕拾》：藤野先生、阿长与《山海经、从百草园到三味书屋•《坟》：论雷峰塔的倒掉•《华盖集续编》：记念刘和珍君学习目标（1分钟）2、理清文章的思路。1、掌握文中生字词。第一课时请同学们自由朗读课文，划出不懂的生字词，在不理解的地方做上记号。（6分钟）自学检测一（6分钟）1、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēihóng（）的轻云2、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yóuguāngkějiàn（），宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在biāozhì（）了。3、从东京出发，不久便到一处yìzhàn（），写道：日暮里。4、所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jīxíng（）5、我在中间，不过是没有luòdì（）绯红油光可鉴标致驿站畸形落第根据拼音写汉字。5、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事tuōcí()检查的无礼，6、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yìyángdùncuò（）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所shēnwùtòngjí（）的文字。7、从他那一面看起来，是一去之后yǎowúxiāoxī(）了。8、日本报纸上很斥责他的bùxùn()，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。托辞抑扬顿挫深恶痛疾杳无消息不逊自学指导二（8分钟）速读课文，并思考:1、请找出文中表明地点转换的语句。并以此为基础给课文划分层次结构。2、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?自学检测二（10分钟）1、表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后

列夫·托尔斯泰茨威格【学习目标】（1分钟）1、积累生字词，整体感知课文。2、揣摩精彩语句，学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。列夫·托尔斯泰(1828～1910)出身于一个贵族家庭,自幼接受的是严格的贵族教育。他对哲学，尤其是对道德哲学发生浓厚的兴趣，喜爱卢梭的学说及其为人，并广泛阅读文学作品。1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜•卡列尼娜》。70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。奥地利传记作家茨威格说：“他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”，“保护他得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意”。他不仅是19世纪俄国最伟大的现实主义作家，也是世界文学史上影响最大的作家之一。•他是十九世纪俄国的巨人。——鲁迅•他是空前绝后的艺术大师。——陀思妥耶夫斯基•他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。——列宁•不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。——高尔基•斯蒂芬·茨威格（1881——1942）奥地利著名小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。作品有小说《最初的经历》《一个陌生女人的来信》等，传记《罗曼罗兰传》《巴尔扎克传》，他的传世名篇之一是《成功的秘诀》。作者简介1、遮住了皱似树皮的yǒuhēi（）脸膛。2、小屋cūzhìlànzào（）。3、皮肤cángwūnàgîu（）。4、面孔上笼罩着消沉的阴影zhìliú（）着yúdùn（）和压抑。5、找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qìyǔ（）。6、而是jìngù（）思想的囚牢。7、这张脸蒙昧阴沉，yùyùguǎhuān（）8、也有可能在jiǔsì（）同一帮酒徒鬼混9、都不会有一种hâlìjīqún（）10、在客厅里zhângjīnwēizuî（）黝黑粗制滥造藏污纳垢器宇禁锢滞留愚钝郁郁寡欢酒肆鹤立鸡群正襟危坐自学检测一（8分钟）11、希望看到一个貌似天父的美髯公，

三峡郦道元郦道元，北魏地理学家。本文选自《水经注校证》，是一篇优美的写景散文。文章生动地描述了三峡独有的地貌特征，并抒发了作者热爱祖国山河的情怀。了解文学常识郦道元所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说的等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，郦道元身在北方，实际并未踏足三峡地区。此书记北方河流，综合运用了文献资料，与作者实地考察的成果，涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致整理加工，融汇成文。识记字词阙处重岩叠嶂襄陵曦月御风沿溯素湍绝山献长啸属引涧飞漱quēzhàngxīxiāngsùtuānyǎnxiàozhǔjiànyùshù三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处.重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。在完全没有通“缺”空隙，缺口如果正午半夜太阳三峡第一段译：在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。到了冲上漫上山陵顺流而下逆流而上三峡第二段有时即使飞奔的马驾快断译：到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。三峡第三段白色急流回旋的清波极高的山峰飞速地往下冲荡茂盛甚，很译：在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬

散文诗两首学习目标1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。2.反复朗读，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。文体知识散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。金色花作者名片泰戈尔的诗风对中国现代文学产生过重大影响，启迪了郭沫若、徐志摩、谢婉莹等一代文豪，其中许多作品多次被译成中文。泰戈尔的《飞鸟集》影响冰心，使她写出了《繁星·春水》。读准字音嗅()闻匿笑()罗摩衍那(，)花瓣()祷告()沐浴()xiùnìmóｙǎｎbàndǎomù（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。读出味道调皮，想象，快乐母亲焦急，我调皮爱怜，责怪调皮，撒娇课文解读1.“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。妈妈我做祷告时—————读书时————拿灯去牛棚时————散发香气变回孩子求妈妈讲故事将影子投在书页上课文解读2.“我”为什么想像自己变成一朵金色花?金色花，是印度圣树上开着的，把儿童想象成一朵金色花，赞美孩子的可爱，那金黄的颜色，反映了母爱的光辉。小精灵可以忽上忽下，随意摇摆，随意跳舞，随意开花，随意散发芬芳。读写训练这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。荷叶母亲作者名片冰心，女，原名谢婉莹，现代著名作家。歌颂母爱，歌颂自然，歌颂童心，是冰心作品的思想内核。姊妹（）并蒂（）菡萏（）膝盖（）荫蔽（）读准字音zǐdìdànxīyīn尝试一下“术语点评”的学习方法如：2、3两段从全文的构思来讲，是插叙。从另外一个角度讲，因为莲花所以作者展开了联想。尝试一下“术语点评”的学习方法以物喻人写物抒情融情于景一线串珠开门见山卒章显志巧妙穿插生动照应仿照冰心

人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑字音字形矗立瞻仰镏金当天上溯重幔庑殿顶奠基五卅运动天堑梭镖旌旗字音字形字音字形矗立瞻仰镏金当天上溯重幔庑殿顶奠基五卅运动天堑梭镖旌旗阅读p114“阅读提示”，划出关键词阅读p114“阅读提示”，划出关键词人民英雄纪念碑是不朽的建筑杰作，更是近代以来中国人民争取独立解放、自由幸福、繁荣富强的精神象征。作者查阅大量文献资料，访问许多建筑师、雕塑家和建碑工人，并多次实地考察，最终以“瞻仰记”的形式写成此文，全面而深入地介绍了人民英雄纪念碑，给续者以身临其境之感。象征意义/成文经过作者以“人民英雄永垂不朽”为贯串全文的主线，牢牢抓住纪念英雄烈士的立碑意图，依次说明纪念碑的位置、体量、题字与碑文、碑身造型、装饰花纹等，详细介绍了反映百年革命历史、展现先烈事迹的十幅大浮雕，把对建筑本身的说明、对历史画卷的描绘和对纪念碑内涵的阐释结合起来，笔端饱含崇敬、怀念之情。这使得文章不仅具有说明文准确、客观的一般特点，又有着很强的感染力和教育价值。阅读时要在了解说明对象特征的同时，学习历史，提升思想，从先烈那里获取精神的力量。主线/内容/特点/阅读方法阅读文章梳理文章结构。找出文章中的动词，梳理作者的行踪变化。找出文章中的动词，梳理作者的行踪变化。走去—越过—踏着—走到—踏上—到了—瞻仰转到—最后来到—走下—离开找出文章中的动词，梳理作者的行踪变化。走去—越过—踏着—走到—踏上—到了—瞻仰转到—最后来到—走下—离开天安门广场广场石道纪念碑台阶前台阶第二层平台找出文章中的动词，梳理作者的行踪变化。走去—越过—踏着—走到—踏上—到了—瞻仰转到—最后来到—走下—离开天安门广场广场石道纪念碑台阶前台阶第二层平台东南，西正面台阶纪念碑由远到近近代到现代的时间顺序和东南西北的空间顺序阅读浮雕介绍文字7-10段，结合批注，思考作者介绍时用了什么方法？时间和空间顺序结合意义（虚）+事件概括+摹写状貌（实）三者结合变画面为场景（多用动词/形容词/副词）群像描写+特写1839年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。浮雕上，愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑坑里焚烧，一股股浓烟从石灰池上升起。人群后面，有炮台和千百只待发的战船，准备随时还击英帝国主义的挑衅。画面上人物的形象，表现出中国人民反抗帝国主义的坚定决心。太平天国是中国民主主义革命

八年级语文《周亚夫军细柳》学案班级学号姓名一、当堂训练1.给下列加点字注音彀．（）曩．者（）诏．（）棘．门（）按辔．（）作揖．（）介胄．（）嗟．乎（）2.填空（1）课文节选自《》。（2）《史记》是我国第一部。《史记》包括十二本纪、、、三十世家、，共篇，五十二万多字。（3）《史记》作者，西汉夏阳人，伟大的和。3.解释下列加点的字（l）上自劳．军（）（2）彀．弓弩（）（3）天子先驱．．至（）（4）天子且．至（）（5）军中闻．将军令（）（6）不闻天子之诏．（）（7）居．无何（）（8）于是上乃使．使持节诏将军（）（9）将军约．（）（l0）介胄．．之士（）（11）改容式．车（）（12）曩．者（）4.翻译下列句子（1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。（2）将以下骑送迎。（3）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（4）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”（5）介胄之士不拜，请以军礼见。（6）其将固可袭而虏也。二.课外拓展【甲】《周亚夫军细柳》略【乙】文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户。居月馀，人或说勃曰:君既诛诸吕，立代王，威震天下，而君受厚赏，处尊位，以宠，久之即祸及身矣。勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。岁馀，丞相平卒，上复以勃为丞相。十馀月，上曰:前日吾诏列侯就国，或未能行，丞相吾所重，其率先之。乃免相就国。岁馀，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。其后人有上书告勃欲反，下廷尉。廷尉下其事长安，逮捕勃治之。勃恐，不知置辞。吏稍侵辱之。勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之，曰：以公主为证。公主者，孝文帝女也，勃太子胜之尚之，故狱吏教引为证。勃之益封受赐，尽以予薄昭。及系急，薄昭为言薄太后，太后亦以为无反事。文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰:绛侯绾皇帝玺，将兵於北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪!1.解释下列加点的字（1）以备．胡（）（2）军士吏被．甲（）（3）文帝既．立（）（4）上复．以勃为丞相（）2.文中画波浪线的句子的断句（两处）于是使使持节赦勃3.选出下列句子中加点词语意思相同的一项是()A.已而之．细柳军称善者久之．B.上乃使．使持节诏将军使．人称谢C.以河内守亚夫为．将军天为．动D.吾欲入劳军．军．细柳4.翻译句子（1）天子为动，改容式车。（1）不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！5.从文中看，周勃、周亚夫父子二人的共同特点是：；文帝在

八年级语文《散文二篇》导学案班级姓名学号一、当堂训练给下列加点字注音。臼．齿（）茸．毛（）蔓．延（）凋．谢（）洗涤．（）遏．制（）飓．风（）濒．临（）俯瞰．（）战栗．（）星辰．（）消逝．（）二、巩固练习阅读冰心的《谈生命》，完成下列各题。我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生!生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂

《人民英雄永垂不朽》导学案学习目标1.阅读课文，理清文章结构。2.了解本文说明顺序和说明对象的特征，找出作者的观察行踪。3.学习将时间顺序和空间顺序相结合来说明事物的方法。4.体会本文在语言中渗透的对革命先烈的赞颂之情，认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。5.教育学生懂得革命胜利果实来之不易，激励学生继承和发扬先辈光荣的革命传统。学习重难点重点：1.学习说明文中时间顺序和空间顺序如何完美结合在起说明事物的方法。2.体会本文在语言中渗透的对革命先烈的赞颂之情，认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。难点：体会本文在语言中渗透的对革命先烈的赞颂之情，认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。学习过程一、预习新课人民英雄纪念碑的设计经过为了纪念在人民解放战争和人民革命、民族解放，民主运动中牺牲的人民英雄，1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了在首都建立人民英维纪念碑的决议当天下午6时，毛泽东主席率领全体政协代表在天安门广场举行了纪念碑的奠基典礼。之后，在北京市人民政府的领导下，由17个单位组成的首都人民英雄纪念碑兴建委员会主持工程兴建事宜，并广泛征求设计图案，纪念碑的设计工作由著名建筑家梁思成先生主持委员会先后收到草案140多种。1951年国庆节，纪念碑兴建委员会在天安门前做成一个1/5比例尺的大模型，同时陈列了有坡顶及有群像的两个较小模型，公开征求意见。根据各方意见，修改后的设计图案在北京市政治协商委员会议和政协全国委员会会议上陈列展览。中央决定于1952年建军25周年纪念日正式开工。开工后，纪念碑兴建委员会仍不断收到群众和专家的新的修改意见。委员会又将设计经过及所有图案照片寄发各地建筑单位、建筑学校、美术界、文艺界，再度征求图案和文字意见，又收到图案30多幅、文字意见100多件。经多次座谈，将原碑形进行了修改。这次设计确立以双重须弥座来承托碑身，取消由旁门曲折而上的检阅台和台身内部狭窄、目的性不明确的陈列室。至此，纪念碑碑形雄朴、主题明确。同时提出，广场本身的建设计划也须早日确定，从而使纪念碑立于广场之中，以显其崇高伟大。二、导学基础知识作者简介周定舫（fǎng）（1931—1993），浙江定海人，记者。在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。采写及与人合写了很多优秀作品，如《建设中的北京》《北京城里里外外》《当你

《三峡》练习一、解释文章中括号前面的字，在横线上注音自（）三峡七百里中，两岸连山，略（）无阙（）处。重岩叠嶂（），隐天蔽日。自（）非亭午（）夜分，不见曦（）月。至于（）夏水襄（）陵，沿（）溯（）阻绝（）。或（）王命急宣（），有时朝发白帝，暮到江陵，其（）间千二百里，虽（）乘奔（）御风，不以（）疾（）也。春冬之时，则素（）湍（）绿潭，回清倒影。绝（）巘（）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（）其（）间。清荣峻茂，良（）多趣味。每至晴初霜旦（），林寒涧肃（），常有高猿长啸，属（）引（）凄异，空谷传响（），哀转久绝（）。故（）渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三（）声泪沾裳。”二、翻译下列句子1、重岩叠嶂，隐天蔽日2、自非亭午夜分，不见曦月3、虽乘奔御风，不以疾也4、则素湍绿潭，回清倒影5、清荣峻茂，良多趣味6、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。7、两岸连山，略无阙处。8、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。三、按要求默写课文中的句子①描写三峡两岸山峰连绵不绝的句子：描写三峡两岸山峰高耸险峻的句子：②从侧面交代三峡两岸山势之高的句子是：③描写三峡猿猴鸣叫的句子：④描写三峡秋景的句子：⑤形容三峡江水澄清、风光妩媚的句子是：⑥《三峡》中以快马和疾风来衬托行船速度之快的句子：⑦由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗句是:四、问答：1、作者从哪些方面描写三峡的自然景观？（7分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2、作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。这样的安排有什么作用？（10分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________

八年级语文《纪念白求恩》学案班级姓名学号,一、当堂训练1.给加点的字注音派遣．（）热忱．（）狭隘．（）拈．轻怕重（）殉职．．（）鄙．薄（）纯粹．（）漠．不关心（）2.下列成语使用正确的一项（）A.现在经济不景气，年轻人要安心工作，不要见异思迁．．．．。B.现在有一些不法商人漠不关心．．．．别人的安全，在食品中大肆添加防腐剂。C.每次大扫除时，他总是拈轻怕重．．．．，对班集体的荣誉一点不珍惜。D.今天天气突然变冷，他在工地上已经冻得麻木不仁．．．．了。二、课后练习涵养几分静气宋威①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。②这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫”从何处得来？③“不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。④有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，▲。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。⑤读书以养性，书画以养心。“静心功夫”，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收

《蝉》导学案（区级公开课）学习目标1.理清说明顺序,了解说明方法。2.体会说明文语言的准确、周密的特点。3.联系生活实际,根据文章内容进行推断与想象。4.认识古代劳动人民的聪明才智,激发热爱祖国的感情。学习过程一、基础积累1.下列加点字的注音有误的一项是()A.防御．(yù)罅隙．．(xiàxì)跳蚤．(zɑo)金蜣．(qiāng)B.轧．扁(yà)鱼鳍．(qí)地穴．(xuè)涂墁．(màn)C.扒掘．(jué)喧嚣．(xiāo)暴晒．(shài)车辙．(zhé)D.黏．土(nián)寻觅．(mì)产卵．(luǎn)臃肿(yōng)2.找出下列语句中的错别字并改正。A.我有研究蝉的习姓的很好环境。()B.蝉喜欢干躁、阳光多的地方。()C.做遂道的时候,泥土搬到哪里去了呢?()3.下列词语运用有误的一项是()A面对集体财产遭到大火的威胁,我们怎么能无动于衷．．．．呢?B.腿可以伸缩,前面的爪能够张合自如．．．．。C.他小心谨慎．．．．地想了好一会儿,才开始往下一个目标前进。D.大怪物只需一踏,就可轧扁它们,然而它们置身于大怪物之前却异常镇静,毫无顾忌．．．．,真令人惊讶。4.下列句子运用的说明方法与其他三项不一致的是()A.我要考察它们遗弃下的储藏室,必须用刀子来挖掘。B.矿工用支柱支撑隧道,铁路工程师利用砖墙使地道坚固。C.不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。以后,在阳光中的歌唱只有五星期。D.开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有一种鳍状物,由两个前腿联结而成。5.填空。法布尔,国家、作家,以一书留名后世,该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位,已译成多种不同语言。雨果称他为“”。二、解读探究,把握文本6.《蝉》这篇文章是什么文体?7.作者是从哪些方面介绍蝉的地穴的?三、探究品析8.请说说你认为描写得既生动又准确的段落。9.请结合文章内容,说说本文的艺术特色。参考答案1.解析:B项,“穴”应读“xué”。2.A项,姓—性;B项,躁—燥;C项,遂—隧。3.C解析:C项,“小心谨慎”的意思是“形容言行慎重,不敢疏忽”,用在这里不合语境。4.C解析:此项运用了列数字和作比较的说明方法,其他三项是打比方。5.法昆虫学科普《昆虫记》昆虫世界的荷马6.这是一篇法布尔的科学小品。科学小品又名知识小品,是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知

《蝉》教案（区级公开课）教学目标1.了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。2.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。教学过程一、新课导入同学们，在上课前，我们先来操一个谜语：圆头细眼睛，临风一身轻，爱在枝上叫，又响又好听。打一动物名。（明确是蝉）今天，就让我们在法布尔的引领下，一起去了解蝉吧！二、新课教学目标导学一：体会本文的科学性1.速读课文，概括两个部分的主要内容，了解各自重点介绍了什么。明确：蝉的地穴：写蝉的幼虫到成虫的生长过程。着重写蝉建造地穴和出洞脱壳。蝉的卵：写蝉的产卵到幼虫的生长过程。着重写蝉产卵的危险和孵化后的脱皮和隐藏。2.我们获取了关于蝉的生活习性哪些知识？用简单的语言概括，并判断作者使用了哪些说明方法。明确：建造地穴：蝉涂墁的本领——有一种神奇的汁液（作比较）出洞脱壳：蝉脱壳的过程——有一种奇怪的体操（摹状貌）产卵：蝉产卵的危险——有一种无耻的天敌（列数据、作比较）脱皮：蝉隐藏的过程——有一段危险的囧途（作比较、摹状貌）目标导学二：领略本文的文学性1.作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？明确：其一：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；其二：使行文新颖活泼，不落俗套；其三：最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。2.“文学性”是《昆虫记》的一大特点，本文可以从哪些角度入手赏析其文学性？明确：生动的描写、修辞、用词（1）勾画出两个章节中动作描写最生动的部分，选择动词使用最多、描写最精彩的内容进行赏析批注。示例1：在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪勾住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。明确：“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词生动准确地写出了蝉尾部脱壳的过程，写出了蝉的灵巧可爱。示例2：只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。明确：“挂”“摇摆”两个动词生动形象地表现了蝉刚脱壳后的疲劳和柔弱。（2）勾画批注文章中用了拟人手法的句段，选择几处进行赏析批注。示例1：其实，它干起活来简直

1《记承天寺夜游》教案（校级公开课）师：今天我们一起来学习苏轼的《记承天寺夜游》。〔PPT1〕一、苏轼其人〔PPT2-1〕《宋史·苏轼传》〔PPT2-2〕共9199字，我作了删改，为400字，请看——〔PPT2-3〕苏轼，字子瞻，眉州人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败。比冠，博通经史。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，以《春秋》对义居第一。修曰：“吾当避此人出一头地。”五年，调福昌主簿。熙宁二年，还朝。王安石执政，轼屡次上书，论其不便。安石滋怒，轼遂请外，通判杭州。徙知密州。徙知徐州。徙知湖州。御史李定等以轼诗为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。元丰二年，神宗以黄州团练副使安置。轼筑室于东坡，自号“东坡居士”。〔PPT3〕三年，移汝州。移常州。神宗崩，哲宗立，知登州。召为礼部郎中。迁起居舍人。迁中书舍人。除翰林学士。二年，兼侍读。三年，权知礼部贡举。四年，为当轴者所恨。轼请外，知杭州。六年，改翰林承旨。数月，复以谗请外知颍州。七年，徙扬州。八年，哲宗亲政，知定州。以讥斥先朝，降一官，知英州。贬惠州安置。居三年，又贬琼州别驾。徽宗立，移廉州，改舒州团练副使，徙永州。靖国元年，卒于常州，年六十六。师：苏轼生活的年代适逢王安石、司马光新旧两党之争，由于坚持正义，仕途多舛，屡遭贬谪与磨难，足迹所履近30处：〔PPT4〕梅州→福昌→开封→风翔→京城→杭州→密州→徐州→湖州→黄州→汝州→常州→登州→京城→杭州→颖州→扬州→定州→英州→宣州→惠州→儋州→琼州→廉州→舒州→永州→常州。今天我们要学习的《记承天寺夜游》，是苏轼在哪个地方创作的？二、熟读成诵〔PPT5-1〕师：这篇文章仅有84字，却被人们誉为散文中的神品。到底神在哪里呢？下面，我们首先通过朗读，来感悟它的神韵。2〔PPT5-2〕1读得准确师：学习文言文首先要把文章读准确，准确的基础就是字音。大家先自由朗读，看看谁能把文章读准确？（生自由朗读，师指名一生读并点评）〔PPT5-3〕2读得有味师：不仅要读准确，还要读出文言的味道。怎样才能读得有味呢？除了有的音节要拉长一点以外，我们还要注意这个音节里所渗透出来的情感。我读，你们听一下，看哪些字需要拉长的，并有情感的意味蕴含其中。师：（师范读）哪几个字？——念、盖、但。〔PPT5-4〕生：“念——无与为乐者”，有一点寂寞之感；“盖——竹柏影也”，有

1《诫子书》教案教学目标1．积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。2．反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。3．通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德，做有抱负、有智慧、有胆识的人。教学重难点背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性；体会作者情感，赏析精彩妙点。导入新课教师提问：三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。请问，你最喜欢哪位英雄？为什么？(通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。)然后出示课件：杜甫《蜀相》中的诗句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。提问，诗中写的人是谁？——诸葛亮。教师总结：千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。教学过程一、初读课文整体感知1．资料助读诸葛亮(181－234)，字孔明，号卧龙，汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为“武乡侯”，死后追谥“忠武侯”，东晋政权因其军事才能特追封他为“武兴王”。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做“诸葛连弩”，可一弩十矢俱发。于建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内)逝世。刘禅追谥其为“忠武侯”，故后世常以“武侯”“诸葛武侯”尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2这篇文章作于蜀汉建兴十二年(234年)，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，为了蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。2．文言文基础知识重点词语解释：夫(fú)：__助词，用于句首，表示发端。__君子：__品德高尚的人。___行：__指操守、品德、品行。__修身：__个人的品德修养。___淡泊：__内心恬淡，不慕名利。__明志：__明确志向。__宁静：__这里指安静，集中精神，不分散精力。__致远：__达到远大目标。__广才：__增长才干。__成：__达成，成就。__淫慢：__放纵懈怠。__励精：__振奋精神。__险躁：__轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。__治性：__修养

-1-《三峡》导学案及答案【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。5、背诵并默写全文。【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础知识。【学习难点】品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。【学法指导】1、反复朗读，在读中感知、品味、体会。2、学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。【知识链接】1、作者简介：郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。2、背景资料：《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一-2-千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。3、题目解说：此文选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。题目是编者加的。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。因瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。【自主学习】1、填空：《三峡》选自，作者，著名、散文家。三峡指、和。2、给加点的注音：略无阙．()处重岩叠嶂．()不见曦．()月夏水襄．()陵沿溯．（)阻绝乘奔．()御风素湍．()绿潭绝巘．()怪柏高猿长啸．()属．()引凄异哀