【文档说明】部编版八年级语文上册公开课《我为什么而活着》导学案及答案.docx，共(6)页，25.204 KB，由baby熊上传

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以下为本文档部分文字说明：

《我为什么而活着》导学案【学习目标】1.梳理结构、释疑解难、品味语言。2.理解作者活着理由，感受作者博大的胸怀。【学习重点】把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。【学习难点】品味本文语言所具有的感召

力、感染力以及它所带有的理性色彩。【学法指导】1.通读全文，记下你的疑难处。2.根据课后“阅读提示”读课文，揣摩一些句子。【课前导学】一、预习任务1.说说每段大意。2.作者一生有几种追求？分别是什么？3.

概括说出作者渴望爱情的原因？4.如何理解作者关于“爱情”的论述?5.指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？6.作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？二、新知认知1.散文分类：叙事性散文、抒情性散文、议论性散文2.议论性散文：以说理为主，也称为“

哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种更改的概念，而是要通过富有哲理的形象，带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。议论性散文有双重属性：一是议论文的属性，二是散

文的属性。本文是罗素的思想随笔，是《罗素自传》的序言。三、预习检测1.下列注音完全正确的一项是（）A.洗涤（tiáo）凋谢（tiāo）深渊（yuān）B.凯撒（kăi）肆意（sÌ）俯瞰（kàn）C.濒临（pín）遏制（â）飓风（jù）D.颤抖（chàn）星

辰（chãng）茸毛（rïng)2.解释词语或根据意义写出词语。(1)蔓延:(2)濒临:(3):不顾一切由着自己的性子(去做)。3.填空。《我为什么而活着》的作者是(国籍)的,他是一位著名的家、家,作家。曾获1950年文学奖。4.《我为什么

而活着》中罗素为什么而活着?5.有的人为名誉活着,有的人为利益活着,有的人为爱情活着,有的人为家庭活着,有的人为事业活着,有的人为自由活着,有的人为国家民族活着——联系现实,思考自己,同桌交流一下个人对活着的认识。答案：1.B2.(1)像蔓草一样向周围扩展。(2)紧接,

临近。(3)肆意3.英罗素哲学数学诺贝尔4.爱情、知识、同情。5.略【课中导读】一、整体感知1.默读全文，说说每段大意。明确：2.这篇文章在结构上有什么特点？明确：二、完成自读任务（5分钟完成）1.作者一生有几种追求？分别是什么？2.概括说出作者渴望爱情的原因？3.如何理解作者关于“爱情”的论述?

4.指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？5.作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？思考：作者的这三种感情有没有内在的逻辑顺序？明确：三、语言赏析1.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹

来吹去，吹到濒临绝望的边缘。明确：2.其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。明确：3.爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情总把我带回尘世。明确：4.如何理解“这就是我的一生，我觉得我活着值得

”。明确：四、人物探究1.从作者的追求中，可以看出作者罗素是个怎样的人？明确：2.作者一生的追求中哪一种是令他最执着最痛苦的？明确：五、说说感受回顾一下这节课，在这45分钟里，你获得了什么？【课后导练】1.下列词语中加线字的注音全都正确的一项是（）A.不朽（xiǔ）茸毛（rï

ng）消逝（shì）B.神秘（mì）遏制（â）牛犊（dîu）C.肆意（sì）濒临（pín）飓风（jù）D.洗涤（dí）震颤（zhàn）俯瞰（kàn）2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1）地

面上的小草，它们是那样_______，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。（2）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可______的同情，这三种纯洁而无比

强烈的感情支配着我的一生。（3）我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈_______我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。A.卑鄙遏止以致B.卑微遏止以至C.卑微遏制以致D.卑鄙遏制以至3.下列句子中有语病的一项是（）A.个人生命不像一

件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来补好，把它再洗涤。B.这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。C.我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。D.我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。4..阅读《我为什么而活》思考下列问题。（1

）说说作者一生有几种追求？分别是什么？文章行文思路是怎样的？（2）概括说出作者渴望爱情的原因？（3）作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？（4）指出作者同情人类苦难的具体内涵。（5）你对作者如何评价?（6）赏析下列句子。①这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒

临绝望的边缘。②我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。5.请你积累古今中外名人的生存观，事例、名言都可。答案示例：1.A2.C3.A4.（1）答案：三

种：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情总-分-总（总提人生追求-分述追求理由-总结表明态度）（2）答案：有三方面的原因：a.爱情可以带来狂喜；b.爱情可以摆脱孤独；c.爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。（3）答案：这里写了追求知识的三个方面：a.了解人类心

灵；b.了解星星为什么发光；c.理解毕达哥拉斯的力量。（4）答案：爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦

无依的老人。在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。（5）略（6）①运用了形象的比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋

斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。②用充满诗意的语言描述了孤寂的恐怖和可怕，反衬了真挚爱情的可贵，表达了作者对爱情的热切追求。5.（1）名人名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁生当做人杰，死亦

为鬼雄。——李清照人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争

。”——奥斯特洛夫斯基（2）名人事例：毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴而活着。马克思为替工人阶级谋福利，实现共产主义社会而活着。司马迁隐忍苟活，穷尽毕生心血，终于写出了煌煌巨著《史记》。他的“苟活”，使自己的人生价值得到了完美实现。