【文档说明】部编版九年级语文上册教读引领课《创造宣言》《度一个创造的人生》学案.docx，共(2)页，22.287 KB，由baby熊上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-89519.html

以下为本文档部分文字说明：

教读引领课《创造宣言》《度一个创造的人生》一、学习目标：1.了解议论文的文体特点，学习本文先破后立的写作方法。2.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。二、课前导学：1.作者介绍：陶行知(1891～1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名

教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。2

.生字词：中伤（zhîngshāng）遁词（dùncí）鲁钝（lǔdùn）懦夫（nuîfū）豢养（huànyǎng）灌溉（guàngài）画龙点睛（huàlïngdiǎnjīng）：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容

更加生动有力。自暴自弃（zìbàozìqì）：自己甘心落后，不求上进。山穷水尽（Shānqiïngshuǐjìn）：山和水都到了尽头，前面再也无路可走。比喻陷入绝境。走投无路（zǒutïuwúlù）：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。三、初读感知：1.快速自读课

文，整体感知课文内容，梳理本文的行文思路。第一部分(1～4自然段)：第二部分(5～11自然段)：第三部分(12～15自然段)：第四部分(16自然段)：2.文章题为《创造宣言》，那么作者发出的宣言是什么？四、精读品味1.文章的思路是如何展开的？简析本

文的论证思路。2.读4～10段，回答：本部分的主要论证方法是什么？并举一例分析其作用。五、迁移探究1.本文有破有立，既摆出了对方的错误观点，又有自己明确的观点主张。试加以分析。2.文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。3.结合丛书文章《度一个创造的人生》，请谈谈对如何创造的感受，

并思考如何度过一个创造的人生。《创造宣言》达标检测班级：姓名：等第：时间：阅读文章，完成下列小题。《度一个创造的人生》文章见丛书3P381.本文的中心论点是？（2分）2.作者认为判断一种活动是否具有创造性的

标准是什么？（2分）3.请说出第③段的论证过程。（3分）4.按照作者的观点，如何才能提高一个人的生活质量？其理由是什么？（3分）5.理解第⑤段句子：“一棵树不会太关心它结的果实，它只是在它生命汁液的欢乐流溢中自然生长，而只要它的种子

是好的，它的根扎在沃土，它必将结好的果实。”的含义。（3分）6.请结合文章并联系实际，谈谈怎样才能度过一个有创造的人生。（3分）