【文档说明】部编版九年级初三语文上册《记叙文写作》教案（集体备课定稿）.doc，共(2)页，27.500 KB，由baby熊上传

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作文教学：读写结合学写人，形神兼备绘外貌【教学设计】第一板块：激趣导入猜猜他是谁1、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔

的决心。(孙悟空)2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）小结：外貌描写最有神，人物特征多分明。抓住特征写人物，形神兼备栩如生。第二板块：微课指导【名家写真】1、“我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，

嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”——选自《一面》2、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。——选自《我的老师》3、只

见船尾一个女子持浆荡舟，长发披肩，全身白衣，头发上束了条金带，白雪一映，更是灿然生光。郭靖见这少女一身装束犹如仙女一般，不禁看得呆了。那船慢慢荡近，只见这女子方当韶龄，不过十五六岁年纪，肌肤胜雪、娇美无匹；容色绝丽，不可逼视。郭靖只觉耀眼生花，不

敢再看„„（金庸小说中黄蓉的形象）——选自《射雕英雄传》4、那是怎样一张宛若天人的脸，几近超脱了人世间的一切色相，早已无法再让人用语言去描绘和勾画。瀑布般的满头紫发在空中漫舞飘飞，犹若在空中张开了一张紫色的巨大帘幕，紫裙轻纱薄舞，犹若幻梦。白皙的肌肤在阳光下

近似透明，隐隐露出的漂亮锁骨划出优美的曲线。眉间一点殷红色的如花妖冶印记，血红的眸子亮得无邪而通透，就是漫天繁星也会黯然失色。（花千骨）——选自《花千骨》【读后思考】从这些名家对人物肖像描写当中，谈谈你的发现和启示。（老师鼓励学生漫谈，为后面梳理方法做铺垫）

【技法梳理】读写举例1：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》第1招：顺序合理是前提描写人物外

貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。读写举例2：最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大

龅牙，细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。第2招：突出特征要着力相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要抓住外貌中最突出的特征来写，选取最能反映人物身份与性格的方面，捕捉最能表现人物内心情感与个性风采的瞬间画面，不要面面俱到。读写举例3：除

夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福、快乐的心情）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心悲痛的心情）第3招：性格情感需凸显外貌描写不仅能反映出人物的性格特点，还能通过写其神

态刻画心理，如此这般形神兼备，才是刻画人物肖像的上乘境界。读写举例4：不算倾国倾城，却带着一种别致的魅力。她清婉，最过迷人的是她那双古井般的眼睛，幽幽淡淡。肤若凝脂，眉目如画，肤白柔嫩，青丝如墨眉如黛她的脸孔正年轻,带着一种明露春晖般的干净,纯净无暇得不染丝毫沧桑,然而那一

双古井般深邃的黑瞳却由浅转浓,表情难分悲喜。（李未央肖像）第4招：巧用修辞来增色如果能适当用一些传神的形容词、贴切的比喻和适当的夸张，会增强语言的表现力，使笔下的人物更鲜明生动。【方法总结】顺序合理是前提，突出特征要着力性格情感需凸显，巧用修辞来增色第三

板块：描写升级描写一稿：他是个明星，个子高高的，眼睛大大的，身材瘦瘦的，气质好，很爱笑。问题诊断：顺序不对，特点不鲜明、不具体，性格有但是不清楚，没有运用修辞。细化升级：他，修长的身材，肤如盛雪，干净的气质，把他衬得更是阳光帅气。他的笑，永远是那么纯真，略带孩子气的。当他望着你的时候，那清

澈的眸子，似一汪清泉，缓缓流进你的心中。他的眼睛里有星星，仿佛这个世界上最纯净清明、最灼灼生光的水晶球被镶嵌进了这个少年的眼里，让人觉得目光明亮清澈干净。他是清晨的小鹿，可爱，天然萌，天使般的纯洁，五官端正，标致，美得无法用语言形容，像梦中走

出来的梦幻王子。（鹿晗）第四板块：我型我秀【片段练习】1、选择班上的某位同学或你心中的偶像作为模特进行肖像描写。2、展示希望之星苏明娟图片和《父亲》油画，学生任选一个先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。学生交流肖像描写，师生点评。