【文档说明】部编版九年级语文上册《沁园春雪》教案设计（公开课定稿）.docx，共(5)页，23.449 KB，由baby熊上传

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《沁园春雪》教学设计【教学目标】1.理解积累“妖娆”“风骚”“天骄”等词语；进一步了解毛泽东。2.在读懂内容的基础上有感情地朗读并熟练背诵诗歌。3.感受作者对祖国壮丽河山的热爱之情及作为领袖的伟大抱负和坚定决心。【教

学重点】1.朗读诗歌，感受词中意象。2.品味语言，体会诗词意境。【教学方法】自主学习探究法、小组合作讨论法、领悟感情朗读法。【课时安排】一课时【教学流程】一、导语。1.在歌曲《我爱你，塞北的雪》中，白

雪是那样的轻盈与纯洁，是春天的使者。在一代伟人毛泽东的笔下又是怎样描写北国白雪的呢？今天我们一起走进《沁园春·雪》中去欣赏词人笔下北国壮丽的雪景，感受词人豪迈的情怀与博大胸襟。（板书课题）2.聆听完一曲动听的《我爱你塞北的雪》之后，我们仿佛置身于那晶莹剔透的冰雪世界之中，现在我们再次

吟唱古人关于雪的咏叹吧!雪之韵：（1）遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》)（2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白：《行路难》)（3）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》)（4）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)（5）忽如一夜春风来，千

树万树梨花开。(岑参：《白雪歌送武判官归京》)然而文人墨客笔下的雪毕竟多了几份书生气，我们今天欣赏一代伟人毛泽东对北国冰雪的描写，欣赏其超越古今的豪气。二、资料收集。1.诗人毛泽东。2.书法家毛泽东。3.背

景介绍：《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志正准备亲率红一方面军

渡黄河东征，开赴河北抗日前线。毛泽东同志于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。三、诵其词。1.请同学们选择自己喜欢的方式诵读诗歌，注意读准语音，读出停顿，读出豪迈的感情。如：北国风光，（豪迈

，高而慢）千里冰封──，（拉长）万里雪飘。↗（高昂）2.范读正音。惟（wéi）余莽莽分（fèn）外今朝（zhāo）数（shǔ）风流人物风骚（sāo）天骄（jiāo）3.播放课件配乐朗读，说说初读这首词有怎样的感受。讨论明确：这首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由

祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。四、品其美。1.整体感知这首词后，我们“由词入境、由境索意”来品析欣赏。（1）朗读上片，小组讨论交流：作者在上片分三层来写雪景。前三句

总写北国雪景，中间七句具体写冰封雪飘，末三句设想雪后初晴的美景。品一品喜欢的句子。如：“千里冰封，万里雪飘”，作者从大处着笔，视野极其辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。

冰雪都是白的，天地间纯然一色，给人一种朴素洁净美。在大雪之中赏雪，充满豪迈情趣。如：“惟余莽莽”、“顿失滔滔”分别照应“雪飘”、“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚

滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。如：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说“山”、“原”在“驰”

是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！（2）通过品读鉴赏，相信同学们对这首词已经有了深入的感受，请同学们选择一两句自己喜欢的语句用散文化的语言描述诗的意境。如：你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海

茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！五、抒其情。1.下片是如何由写景过渡到论史的？如何评论历史上的英雄人物？评论这些英雄人物的目的是什么？讨论明确：“江山如此

多娇，引无数英雄竞折腰”一句为过渡句，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。2.“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区

别？讨论明确：“惜”是领字，直贯以下七句，领起对下面历史人物的议论，概括了历代统治阶级代表人物的不足之处。“惜”是“可惜”，有美中不足的意思。“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太

祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。3.“俱往矣”一句是什么意思？有什么作用？讨论明确：“俱往矣”一句，意在用

历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。4.小结：上阕主要是写景，但句句有情。（板书：写景抒情。）下阕主要是议论，但也结合着抒情。先评论历史人物，最后直接表达作者观点——肯定“今朝”的革命英雄。（板书：论史言志。

）带着对诗词的理解深情诵读，再次感受词人那豪迈的情怀、博大的胸襟。五、抒其志。1.我们读了《沁园春雪》中对古代英雄的评论后，以后应该怎样看待历史和英雄？2.你认为什么样的人才是你心目中的“风流人物”请举出具体的例子说明。3.心愿：

我想做一个“风流人物”。六、结语：每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志！应当做个开创一代的人。——周恩来七、课后探究。对于英雄，每个人的理解都是不一样的。在毛泽东的笔下是无产阶级大众，在电影《长津湖》中是志愿军战士，那么在你的眼中

、在文学作品中英雄的形象是怎样的呢？请你开展对文学作品中的“英雄”形象的探究。