【文档说明】部编版初中语文七年级上册《春》课件（定稿公开课）.ppt，共(30)页，1.494 MB，由baby熊上传

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学习目标：•1、掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。•2、体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。•3、学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者

、散文家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。听录音朗读课文•注意字词读音•掌握朗读的节奏•学会有感情的朗读课文读一读下面的词语水涨应和薄烟黄晕捉迷藏宛转散在草丛里zhăngyìnghèbóyùncángzhuănsăn：想一想、议一议：文章可以分为

哪三个部分？具体描绘了春天的哪几个景物？（一）盼春（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（二）绘春（三）颂春（一）盼春•1、齐读第一部分•2、思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了作者对春天的什么情感？反复手法、拟人手法•两个“盼望着”，

写出了作者盼望春天的热切心情。•“春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。（二）、绘春•1、自由朗读课文•2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系•文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。春草图（请一位同

学有感情的朗读）1、春草有什么样的特点？2、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）3、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉—人

（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐•齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考：•1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？•2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？•3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆

虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象、联想到结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春风图（请一位同学有感情的朗读）1、作者从哪些感觉来写春风？春风有什么样的特点？2、本段是怎样写景抒情的？（

运用了什么样的修辞手法？）春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”雨中

有哪些自然景物？•树叶：绿得发亮（侧面）•小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：•雨夜的宁静（家家一灯如豆）•白天的活动（行人，农民）•春雨沐浴的温馨（房屋）（侧面写雨）以上图画，从侧面描绘了春雨的美。“一切景语皆

情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。迎春图（请一位同学有感情的朗读）1、作者怎样描绘迎春图？2、迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？•激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱

春天、热爱生活的感情。“一年之计在于春”说说课文抒发了作者怎样的情感?这种情感在课文的哪部分表现得最为直接?春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。•1、这三自然段运用了什么修辞手法

？突出了春天的什么特点？•2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？（比喻，突出了春天的新、美、力）不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。

•新：新生命的开始，给人无限希望•美：令人喜爱•充满活力：给人以信心和力量赞春小结•这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上.如

何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；思考：•你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？