【文档说明】部编版初中语文七年级下册《孙权劝学》学案（公开课定稿）.doc，共(2)页，32.000 KB，由baby熊上传

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孙权劝学（第一课时）一、导标明学1.了解有关《资治通鉴》的文学常识。2.掌握文中涉及的常用文言词语。二、导案预学1.孙权是三国中哪一个国的开国君主（）A、魏国B、蜀国C、吴国2.在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是（）A、关羽B、吕蒙C、鲁肃3.介绍故事出处和文中人物《资治通

鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。孙权（182—252）：字仲谋，

吴郡富春人，三国时吴国的建立者。吕蒙：字子明，三国时吴国名将。4.检查自学情况。词：（1）卿今当涂掌事（）（2）孤岂欲卿治经为博士邪（）（3）但当涉猎（）（）句：（1）蒙辞以军中多务。（2）卿言多务，孰若孤？三、导问

探学朗读感知课文（注意语气和停顿）1.听朗读课文，注意人物对话的语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎

！”2.疏通文意。要求：同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。3.解释划线词语的意思四、导练评学4.口译全文五、导思慧学完成《学习与评价》部分基础题孙权劝学（第二课时）一、导标明学1.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。2.通过理

解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。二、导案预学（一）这篇课文叙述了一件什么事情？可以分为几层？可分两层。（二）朗读并理解：1.第一部分主要采用什么描写？2.孙权与吕蒙对话的主要内容是

什么？3.孙权给吕蒙提的读书目标是什么？4.表现孙权对下属吕蒙亲近、关心和期望的一句话是什么？三、导问探学朗读第二层1.吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？2.为什么“士别三日，即更刮目相待。”3.评

价孙权、吕蒙、鲁肃？孙权：劝吕蒙：前：后：鲁肃：四、导练评学1.请解释“吴下阿蒙”并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下

而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。例句：2.请解释“刮目相待”并造句。“刮目相待”意思是用新眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。例句：五、导思慧学谈谈你学了这篇课文后有何感受。读书有益

于人的发展和完善。