【文档说明】部编版七年级下册初一语文《驿路梨花》第1课时教案（公开课）.doc，共(4)页，52.500 KB，由baby熊上传

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XX初中集体备课纸课题驿路梨花课型新授课时2-1授课日期主备人教学目标1.进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用

，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。教学重难点1.理请文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。2.分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解“驿路梨花”做标题的妙处。教学准备课件相关资料教学过程设计个人复备一、图片导入，激发兴趣(一)预习检查，正字音。1.导语：在学习课文之前，我

们先复习一下预习中要求识记的字词，齐读。出示字音：撵(niǎn)驿路(yì)陡峭(dǒu)竹篾(miè)简陋(lòu)修葺(qì)恍惚(huǎnghū)麂(jǐ)2.反馈指导：正字音，齐读。3.小结：强调易错字音。(二)图片导入，切入主题。导语

：同学们，请欣赏梨花的图片。1.出示任务：由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的诗句呢?2.反馈指导：(1)学生浏览图片，回忆诗句。(2)预设：柳絮风轻，梨花细雨。——谢逸《踏莎行·柳絮风轻》梦回人远许多愁，只在

梨花风雨处。——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易《长恨歌》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》3.总结过渡：在不同诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目“驿路梨花”出自陆游诗句“悬知寒食朝陵使，

驿路梨花处处开”。那么，本文讲述了一个怎样的故事，文中的“梨花”又有怎样的含义呢?请带着疑问快速阅读课文。(1)老师板书题目：驿路梨花彭荆风(2)解释题目：“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知

寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路：课文指过往行人所走的道路。(3)出示任务：学生带着疑问快速阅读课文，勾画出关键词句。二、初读课文，整体感知(一)概括课文，一个故事1.出示任务：(1)思考：A.文中故事发生的地点是哪里?B.文中出现了哪些人物?C.按小茅屋修改、维护的先

后顺序列表，展示文中人物与小茅屋之间的故事。D.按“我”和老余的所见所闻为顺序，复述故事情节。E.比较两种记叙书序，思考讨论课文采用的记叙顺序有什么作用?(2)学生活动：快速圈点勾画，梳理、概括文章内容，

并列出表格。2.反馈指导(1)学生要明确事件发生的地点。(2)要抓住文章的主旨思想。(3)学生勾画出文中的时间点并列表。(4)补充并完善课堂笔记。提示：一个故事：小说通过发生在袁牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军

民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。按小茅屋修改、维护的先后顺序列表，展示文中人物与小茅屋之间的故事。课文记叙顺序的作用：设置悬念、引人入胜、波澜

起伏。3.总结：从全文整体结构看，全文按“我”和老余的行踪为线索，一早一晚的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。如果从小茅屋建造和维护的过程来看，课文采用的是倒叙。教后记