【文档说明】上海市普陀区七年级初一上学期语文期中试卷+答案.pdf，共(16)页，604.079 KB，由baby熊上传

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上海市普陀区第一学期七年级语文学科期中试卷一、文言文1.默写（1）水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》）（2）_______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（3）夜发清溪向三峡,_________________。（李白《峨眉山月歌》）（4）___

___________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（5）_______________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）阅读下面的古诗，完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼

，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。2.诗歌中能直接体现作者对友人的感情的一个字是“_____”。3.下列对诗歌理解不正确的一项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦

目。C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。阅读下文，完成下面小题曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五

十而知天命，六十而耳顺，七十而从．心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”4.解释文中加点字。七十而从．心所欲（）5.用现代汉语解释文中划线的句子。温故而知新，可以为师矣。6.“吾日三省吾身”是从“___”、“___”、“___”三个方面反省自己，从中可以看出，古代治学的人非常

重视_______的修养。阅读下文，完成下面小题吴人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人讬①以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先还。乡人问其子得失，山曰：“解名②尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”注释：①讬：托。②解名：这里指考中举人的榜单。7.解释下列加点的词。先还．（）8.翻译文中画线句。解名尽

处是孙山，贤郎更在孙山外。9.上文的大意可用成语____________________来概括。二.现代文阅读下文，完成下面小题①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间

挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着

大眼镜。我很恭敬，因为我早听到，他是本城极方正，质朴、博学的人。……③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

——④“人都到那里去了？”⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——⑥“读书！”⑦于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声dǐngfèi。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的

，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——⑧“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……

”⑨我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。⑩读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写

一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。

10.根据注音写汉字。dĭngfèi（）11.选文②中画线的句子是______描写,从中可看出老先生是______的人，“我”对他是______的态度。12.从选文⑦、⑧两段中可以看出学生读的内容没有标点，而老师读的内容有标点这说明什么？13.请理解文章结尾说“这东西早已没有了吧

。”这句话表达了作者怎样的感情？阅读下文，完成下面小题奶奶的星星①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你

听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是

奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样

儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。④“等不到哪会儿呀？”我问。⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔

叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长．．的。“行

了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”⑦“老了，还不死？”⑧“死了就怎么了？”⑨“那你就再也找不着

奶奶了。”⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁

也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就

熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。⑬“怎么呢？”⑭“人死了，就变成一个星星。”⑮“干嘛变成星星呀？”⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……”⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时

候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，

仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（选自《史铁生小说选》有删改）14.文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。（

1）________________________________（2）________________________________（3）________________________________（4）奶奶给我讲关于人死后变成星

星的故事。15.第⑥段加点词“漫长”用来形容“奶奶的背和腰”很不符合常理，但又很传神，请谈谈你的理解。16.请说说第17段景物描写有什么作用？17.文章的标题可以改为“奶奶”吗？说说你的理由三、名著阅读根据你对于《朝花夕拾》的阅读，回答其后的问题。

18.鲁迅在他的作品中曾不止一次写到“长妈妈”，除了《从百草园到三味书屋》外，你还在哪篇文章里认识了她？鲁迅在该文中提及了关于“长妈妈”的哪些事情？19.《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆散文集，共收录了他的十篇回忆散文。

下列文章不属于《朝花夕拾》的一篇是（）A.《父亲的病》B.《琐记》C.《故乡》D.《无常》四、写作20.作文：题目：一直珍藏在我心中的美（1）不少于600字；（2）文中不直接出现自己的班级和姓名；（3）表达方式以

描写、记叙为主2019学年普陀区第一学期七年级语文学科期中试卷一、文言文1.默写（1）水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》）（2）_______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（3）夜发清溪向三峡

,_________________。（李白《峨眉山月歌》）（4）______________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（5）_______________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）【

答案】(1).山岛竦峙(2).海日生残夜(3).思君不见下渝州(4).遥怜故园菊(5).不知何处吹芦管【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少

、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：竦峙、渝州、芦。阅读下面的古诗，完成下面小题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随

君直到夜郎西。2.诗歌中能直接体现作者对友人的感情的一个字是“_____”。3.下列对诗歌理解不正确的一项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的

怀念和同情。D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。【答案】2.愁3.B【解析】【2题详解】这道题考查的是对诗歌情感的理解与把握。这首诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌

龄怀才不遇的惋惜与同情之意。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。因此，作者对友人的感情就是表达惋惜与同情之意的一个“愁”字。【3题详解

】B．首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。故选B。阅读下文，完成下面小题曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而

从．心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”4.解释文中加点字。七十而从．心所欲（）5.用现代汉语解释文中划线的句子。温故而知新，可以为师矣。6.“吾日三省吾身”是从“___”、“___”、“___”三个方面反省自己，从中可以看出，古代治学的人非常重视__

_____的修养。【答案】4.顺从5.温习旧的知识，可以得到新的理解和体会，凭这可以做老师了。6.(1).忠(2).信(3).习(4).品德【解析】【4题详解】这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移

。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。这句话的大意是到七十岁才做事才能随心所欲。故“从”的意思是顺从。【5题详解】这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词语

有：故，旧知识，学过的知识；新，新的理解和体会；可以，可以凭借。【6题详解】这道题考查的是对文段内容的理解和分析。曾子说的“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”分别从替别人办事，与朋友交往，对待老师传授的知识三个角

度在进行反省，反省的内容分别是忠、信、习。而这些都是关于一个人的品德修养方面的。【点睛】译文：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始

有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”阅读下文，完成下面小题吴

人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人讬①以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先还。乡人问其子得失，山曰：“解名②尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”注释：①讬：托。②解名：这里指考中举人的榜单。7.解释下列加点的词。先还．（）8.翻译文中画线句。解名尽处

是孙山，贤郎更在孙山外。9.上文的大意可用成语____________________来概括。【答案】7.返回，回来，回家8.榜单的最后一名是孙山，你儿子在我孙山的后面。9.名落孙山【解析】【7题详解】这道题考查的是对

文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。这句话的大意是先回到故乡。故“还”的意思是返回，回来，回家。【8题详解】这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须

遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词语有：解名，指考中举人的榜单；尽处，最后一名；更，还。【9题详解】这道题考查的是对文段内容的理解。从文段“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外”可以看出

，孙山是中榜的最后一名，而邻居的儿子，名字还在孙山的后边，也就是说没考中，落榜了。孙山不好明说，这样比较委婉。因此，成语就是“名落孙山”。【点睛】译文：吴国有一人叫孙山，是个说话诙谐风趣的才子。孙山去别的城参加科举，同乡人托孙山带儿子一同前往。同乡人的儿子未被录取，孙山的名字虽

然被列在榜文的倒数第一名，但仍然是榜上有名。孙山先回到故乡，同乡便来问他儿子有没有考取，孙山说：“中举人的名单上最后一名是孙山，您的儿子排在我后面呢。”二.现代文阅读下文，完成下面小题①出门向东，不上半里，走过一道石桥，

便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦

的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我很恭敬，因为我早听到，他是本城极方正，质朴、博学的人。……③三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然

而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——④“人都到那里去了？”⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——⑥“读书！”⑦

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声dǐngfèi。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——⑧“铁如意，指挥倜傥，一

座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”⑨我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。⑩读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我

是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，

为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。10.根据注音写汉字。dĭngfèi（）11.选文②中画线的句子是______描写,从

中可看出老先生是______的人，“我”对他是______的态度。12.从选文⑦、⑧两段中可以看出学生读的内容没有标点，而老师读的内容有标点这说明什么？13.请理解文章结尾说“这东西早已没有了吧。”这句话表达了作者怎样的感情？【答案】10.鼎沸

11.(1).肖像描写或外貌描写。(2).从中可以看出老先生给我的印象是和蔼、极方正、质朴、博学。(3).而我对老先生也是充满着恭敬，敬佩。12.说明了老师会读，而学生却没有读懂，所以乱读一气。13.表达了我惋惜和惆怅之情，以及对那段美好

生活的怀念。【解析】【10题详解】本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。“鼎沸”：鼎，古代煮食器；沸，沸腾。“人声鼎沸”：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。【11题详解】这道题考查的

是对人物形象地理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。从“高而瘦”“须发花白”“戴着大眼镜”可以看出是外貌描写。老师的性格特征在第②段找到提炼出来即可：

“和蔼”“方正，质朴、博学”。“我”对老师的态度也在第②段“恭敬”。【12题详解】这道题考查的是对文段内容的理解。从第⑦、⑧段所读内容可以看出来，这些都是古代一些深奥难懂的文字，老师毕竟是饱读诗书，因此会读；而学生刚上私塾，还在启

蒙阶段，不懂文段的意思，所以乱读一气。【13题详解】这道题考查的是对文章情感的理解。从“读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了”可以得知，作者当年在三味书屋，因为不喜欢老师所讲内容，于是利用上课时间画了很多自己喜欢的小人画。后来因为要钱用，不得不卖给了别人。现在回想

起来，既有对当年卖掉这些小人书的遗憾，也有对三味书屋对那段美好生活的怀念。阅读下文，完成下面小题奶奶的星星①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我

，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲

。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛

瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。④“等不到哪会儿呀？”我问。⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”⑥我

笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来

来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长．．的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉

，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”⑦“老了，还不死？”⑧“死了就怎么了？”⑨“那你就再也找不着奶奶了。”⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象

。⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候

，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。⑬“怎么呢？”⑭“人死了，就变成

一个星星。”⑮“干嘛变成星星呀？”⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……”⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感

受永远留在我的记忆里。⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗

星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（选自《史铁生小说选》有删改）14.文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。（1）_

_______________________________（2）________________________________（3）________________________________（4）奶奶给我讲关于人死后变成星星的故事。15.第⑥段加点词

“漫长”用来形容“奶奶的背和腰”很不符合常理，但又很传神，请谈谈你的理解。16.请说说第17段景物描写有什么作用？17.文章的标题可以改为“奶奶”吗？说说你的理由【答案】14.(1).（1）奶奶哄“我”睡觉(2).（2）“我”给奶奶踩背(3).（3）“我”误把

奶奶出门当做奶奶离世15.写出“我”为奶奶踩背时间很长，表现出“我”的不耐烦。16.写出了夏夜的宁静温馨与美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适（或答到烘托夏夜温馨、舒适的气氛），以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松、知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。17.不能。“奶奶

的星星”暗示奶奶离世，更能表现“我”对奶奶的怀念之情；暗示文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行，标题新颖独特，有诗情画意，吸引读者。【解析】【14题详解】这道题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节

，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。这篇文章主要写了“我”和奶奶相处的四件生活琐事，其中第四件事情在题干中已经概括出来了，我们只需要根据材料概括出前三件事情即可。从“奶奶搂着我，拍着我，‘噢——，噢——’地哼着”

概括出奶奶哄“我”睡觉；从“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩”概括出“我”给奶奶踩背；从“一觉醒来，不见了奶奶”“我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住”概括出“我”误把奶奶出门当做奶奶去世了。【15题详解】这道题考查的是对词语含

义的理解。理解词语含义：一是弄清楚词语的本意（即字面意思），二是联系上下文理解词语的文本义。如果有比喻、拟人等修辞的，要借助修辞来理解。从“我可是最不耐烦干这个”“我赶快下地，穿鞋，逃跑”等语句可以看出，“我”是极不情愿为奶奶踩背的。这里的“漫长”表面写的是奶奶的腰背

，实际上是从小孩的角度写“我”感觉时间过得很慢，表现了“我”为奶奶踩背的不耐烦。【16题详解】这道题考查的是环境描写的作用。环境描写分自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用有：交代故事发生的时代背景

；渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。“草茉莉”“凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星”写出了夏夜的宁静温馨与美好，烘托了夏夜温馨、舒适的气氛；同时结合上文奶奶给“我”讲人死了会变成星星“给走夜道儿的人照个亮儿”可以概括出，这里

的环境描写还表达了“我”认识到死亡并不可怕后的放松，以及知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。【17题详解】这道题考查的是记叙文标题的作用。标题是文章的眼晴，其作用有：交代文章的写作对象；贯穿全文的线索；造成悬念，引起读者关注；反映作者情感；概括了文章的主要内

容等。根据文中奶奶给我讲关于人死后变成星星的故事可以知道，“奶奶的星星”这个标题暗示了奶奶的离世，更能表现“我”对奶奶的怀念之情；而从奶奶说的人死了会变成星星“给走夜道儿的人照个亮儿”可以看出，“奶奶的星星”这个

标题还暗示了文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行。“奶奶的星星”这个标题本身新颖独特，有诗情画意，吸引读者。三、名著阅读根据你对于《朝花夕拾》的阅读，回答其后的问题。18.鲁迅在他的作品中曾不止一次写到“长妈妈”，除了《从百草园到三味书

屋》外，你还在哪篇文章里认识了她？鲁迅在该文中提及了关于“长妈妈”的哪些事情？19.《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆散文集，共收录了他的十篇回忆散文。下列文章不属于《朝花夕拾》的一篇是（）A.《父亲的病》B.《琐记》C.《故乡》D.《无常》【答案】

18.《阿长与<山海经>》阿长“大”字的睡相；切切察察的毛病；满肚子是麻烦的礼节；讲长毛的毛病；寻购赠送作者渴求已久的绘图《山海经》等。19.C【解析】【18题详解】试题分析：考查对名著的阅读。鲁迅在他的作品《从百草园到三味书屋》《

五猖会》《狗﹒猫﹒鼠》和《阿长与〈山海经〉》写到过“长妈妈”。其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。给人印象最深的是不识字的长妈妈给“我”买来了绘图《山海经》。除此以外，还写长妈妈“大”字的睡相；“切切察察”的毛病；满肚子是麻烦的礼节等。【19题详解】试题分析：考查对名著常识的了解。

C.《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》。所以说，《故乡》不是选自《朝花夕拾》。故答案为C。四、写作20.作文：题目：一直珍藏在我心中的美（1）不少于600字；（2）文中不直接出现自己的班级和姓名；（3）表达方式以描写、记叙为主【答案】一直珍藏在我心中的美珍藏在我心中的，有刻骨铭心的经历，有后

悔不已的眼泪，有大获丰收的喜悦，更有无法忘怀的美……——题记这是一个夏末秋初的傍晚，空气经过了太阳一天的曝晒，虽然日已西斜，但仍是那么热。我站在公交站台上，已经等了许久，再加上不时随风袭来的热浪，让我的心情

变得烦躁起来。又过一会儿，我终于看到公交车缓缓地驶来。赶忙投币上车，因为座位已满，我只好手扶把手站立在车门旁。这时我看见一个孕妇，手中提着一大包东西，缓慢地挪动着身子，看上去十分吃力，她满头大汗地挤上了车

。此时公交车上响起了温馨的语音提示：各位乘客，请为老、弱、病、残、孕及怀抱小孩的乘客让个座……语音还没播报结束，一位叔叔起身让出了座位，一切都似乎很和谐。但还没等他说半个字，旁边的一个少年飞快地抢占了座位，立刻低下头，自顾

自地玩手机。他的行为让车上的人很是不满，都向他投去了鄙夷的目光，少年嘴中只蹦出一个字：“切!”车子在众人的“热议”声中继续前行，孕妇紧靠着车门站着，少年仍在玩他的手机……随着一声汽笛，车子疲倦地在下一个站点停了下来，我该下车了。这时，车厢里一位头发花白的老人慢慢起身，用

略带沙哑的声音说：“姑娘，来，坐到我的位子上吧。”那孕妇推辞：“老大爷，不用，我能行。”老大爷说：“我到站了。”说着，随着人流下了车。下车后，大爷并没有走下站台，我不解地问：“大爷，您怎么还不走?”老大爷说：“我在等车呢。”我恍然大悟

，老大爷为了让孕妇坐上座位，自己提前一站下了车。我走在回去的路上，心里默默地想着：我们有时也会让座，但是谁会用这种方式给人让座呢？把座位让给真正需要坐的人，也许就是老大爷下车的唯一原因吧。当我回头再看老大

爷的身影时，在夕阳的余辉中，竟是如此高大。在拐弯处，我再一次扭头，他仍然在站那儿等车。那最后的一抹剪影却永远珍藏在我的心里，成为了我心中最美的一道风景。【解析】【详解】这是一道命题作文。先来审题：抓关键词语。“心中的”：记忆深刻的，震撼于心灵的；“美”：美丽、

美好、美满、美妙……；“一直”：强调时间的久远；“珍藏”：强调对我的影响。再来构思：心中的“美”是什么？（记叙）“美”具体形象地体现在哪里？（描写、记叙）为什么说其是“美”的？（议论）对“美”的感悟（抒情、议论）。写作

的重点：“美”具体形象地体现在哪里？（描写、记叙）为什么说其是“美”的？（议论）根据写作提示的第三点要求：表达方式以描写、记叙为主，本文适合写记叙文。写作类型有三种：集中写一件事情，结尾通过议论抒情表达对“美”的认识感悟；文章写几件事情，每

件事后都简短的抒情议论，表达对不同“美”的认识感悟；文章写几件事情，集中写完后，再统一抒情议论。选材立意一定要新颖别致，才能打动阅卷老师。