【文档说明】上海市浦东新区南片联合体七年级初一上学期语文期中试卷+答案.pdf，共(17)页，630.608 KB，由baby熊上传

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南片联合体七年级语文学科阶段练习（考试时间：100分钟满分：100分）一、积累与运用1.古诗文默写（1）正是江南好风景，______________________。《江南逢李龟年》（2）_________________

__________，受降城外月如霜。《夜上受降城闻笛》（3）水何澹澹，________________________。《观沧海》（4）海日生残夜，__________________________。《次北固山下》（5）_______

________________，小桥流水人家,古道西风瘦马。《天净沙秋思》语文知识运用2.下列选项中读音和写法完全正确的一项是（）A.憔悴（qiáocuì）决（júe）别B.祁（qí）祷咄咄（duōduō）逼人C.徘徊（páihuí）菡萏（hàn

dàn）D.匿（nì）笑攲（qī）斜3.下列语句中标点符号运用有错误的一项是（）A.八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。B.“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”C.（她）絮絮叨叨地说着，“看完菊花，咱们就去

‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。”D.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。4.下列选项中谦辞和敬辞使用完全正确的一项是（）A.随信附上我近日大作，请您雅正。B.鄙人今天能来到您的寒舍，真是三生有幸。C.贤弟啊，愚兄想听听你的高见。D.感谢您把这本书借给我，现原书

奉送给您。5.下列搭配有误的一项是（）A.《秋天的怀念》——散文——史铁生——当代作家B.《散步》——散文——莫怀戚——当代作家C.《济南的冬天》——小说——老舍——文学家D.《从百草园到三味书屋》——散文——鲁迅——文学家二

、文言诗文阅读古诗阅读鉴赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。6.诗人在抒发满腹愁绪时，写到了哪些景物？7.诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎

样的感情？阅读下文，完成题目陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日

中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。8.上文选自《_______________》，其编者是南朝的____________（人名）。9.翻译文中划线句子：友人惭，

下车引之。元方入门不顾。10.下列选项中对上文理解不正确的是（）A.“门外戏”一词突出元方只是孩童，衬托出他虽年幼却聪慧识礼的形象。B.“尊君在不？”语气直接，表现出客并没有认识到自己迟到失信的错误。C.“下车引之”是友人惭愧的表现，他无言以对的狼狈衬托了元方的形象。D.“入门不顾”表现出了元方

聪明智慧、善于言辞又知书识礼的人物形象。阅读下文，完成题目王敦①有废明帝②意，欲以不孝废之。每言帝之不孝，皆云温太真③所说。及温来，敦便奋其威容，问温：“太子作人何似？”温曰：“小人无以测君子。”敦声色并厉，欲使温从己，乃重问温：“太子何以称佳？”温

正色曰：“钩透致远④，盖非浅识所测。然以礼侍亲，可称为孝。”【注】：①王敦：东晋大臣，有谋权纂位之心。②明帝：司马绍，即后文的太子。③温太真：东晋政治家，曾任太子的近侍官。④钩透致远：指学识广博精深。11.解释文中的加点词（1）及．温来（）（2）欲使温从．己（）12.对文中画线

句意思理解正确的一项是A.小人物没法估量君子德行。B.我没有资格估量君子的德行。C.小人物无法测量君子德行。D.我没有凭借测量君子的德行。13.文中能体现温太真有胆识的语句是“____________________________________”三、现

代文阅读阅读课内选段，完成题目散步①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一

样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东

西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决

于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯于听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿

意。我决定委屈．．儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。⑧这样，

我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我们和妻

子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。14.第④段描写的对象是_________，这段景物描写的作用是________________________15.第⑥段中“委屈”一词在文中的具体含义是：___________

__________________________16.第⑦段中母亲“变了主意”的原因是_______________________17.阅读第⑧段中的划线句，作者为什么要特地强调母亲的“瘦”和“不算重”，又强调儿子

的“幼小”和“轻”？阅读下面的文章，完成题目与父亲抬担子王清铭①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩

小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉重的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒

跚起来。我对父亲说，我能．．行．。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”②我在不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支

撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上

压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行．．．。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地

说一句，阿铭懂事了。那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多

的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有些前拱后倾。背部肌肉有点

松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起褶皱。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩

饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行．．．。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路

，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……18.第①段中划线句，说“扁担好像钢板”的表达效果是_________________19.文中第①②④段有三处加点的“我能行”，请你默读体会,写出这三处分别表现了

说话人物怎样的情感。第①段：__________________________第②段：__________________________第④段：__________________________20.细读第④段中的划线句，这段对于父亲背

影的细致描写，其作用是_____________21.以下对于上文的理解，不恰当的一项是（）A.文章主要记叙“我”三次与父亲一起抬担子的情境，表现了父子之间的深厚情感。B.文章按照“我”的成长历程来安排

三个场景，主要表现“我”有吃苦耐劳的好品质。C.文章多次写“我”抬担子的疼痛，从侧面反映父亲承担家庭重担的艰难和不容易。D.文章结尾“我跟着父亲稳健地走”，既写父亲带着“我”抬担子，也写父亲教会“我”做人。四、写作22.作文还记得风雨坎坷时，牵着我们的那双粗糙而充满了力量的手掌吗？

还记得蓦然眺望窗外时，教我们感受温暖的那一寸温厚甜糯的阳光吗？还记得书海徜徉经典，曾经为我们传道解惑的字字真言吗？就是那一本经典，就是那一寸阳光，就是那一双牵我跨越山河的手掌……陪伴我在这个喧嚣浮华的人世间，从懵懂走向成熟，从脆弱走向坚强，任我一点点，一节节，成长为茂林

修竹……请以“伴我成长”为题写一篇文章。要求：请将题目补充完整（可填阅读、阳光、母爱、友谊、信任、挫折、奋斗、书信、舞蹈等，也可自行提炼一个词填上），写一篇600字左右的记叙文，要有真情实感。南片联合体七年级语文学科阶段练习（考试时间：100分钟满分：100分）一、积累与运用1.古诗文默写（1）

正是江南好风景，______________________。《江南逢李龟年》（2）___________________________，受降城外月如霜。《夜上受降城闻笛》（3）水何澹澹，________________________。《观沧海》（4）海日生残夜，_

_________________________。《次北固山下》（5）_______________________，小桥流水人家,古道西风瘦马。《天净沙秋思》【答案】(1).落花时节又逢君(2).回乐烽前沙似雪(3).山岛竦峙(4).江春入旧年(5).枯藤老树昏鸦【解

析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要

注意“烽、竦峙、藤”等字词的书写。语文知识运用2.下列选项中读音和写法完全正确的一项是（）A.憔悴（qiáocuì）决（júe）别B.祁（qí）祷咄咄（duōduō）逼人C.徘徊（páihuí）菡萏（hàn

dàn）D.匿（nì）笑攲（qī）斜【答案】D【解析】【详解】A.决（júe）别——诀（jué）别。B.祁祷——祈祷。C.徘徊（huí）——huái。故选D。3.下列语句中标点符号运用有错误的一项是（）A.八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，

却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。B.“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”C.（她）絮絮叨叨地说着，“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。”D.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。【答案】C【解析】【详解】

C.“絮絮叨叨地说着，”逗号改为冒号。故选C。4.下列选项中谦辞和敬辞使用完全正确的一项是（）A.随信附上我近日大作，请您雅正。B.鄙人今天能来到您的寒舍，真是三生有幸。C.贤弟啊，愚兄想听听你的高见。D.感谢您把这本书借给我，现原书奉送给您。【答案】C【解析】【详解】A.大作：对别人著作

的尊称。运用不得体。B.寒舍：谦辞，对人称自己的家。运用不得体。C.贤弟：对弟子或年岁较幼之友的敬称。愚兄：对同辈而年轻于己者的自我谦称。运用得体。D.奉送：敬辞。相送；白送。运用不得体。故选C。5.下列搭配有误的一项是（）A.《秋天的怀念》——散文——史铁生——当代作家B.《散步》—

—散文——莫怀戚——当代作家C.《济南的冬天》——小说——老舍——文学家D.《从百草园到三味书屋》——散文——鲁迅——文学家【答案】C【解析】【详解】C.《济南的冬天》是散文。故选C。二、文言诗文阅读古诗阅

读鉴赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。6.诗人在抒发满腹愁绪时，写到了哪些景物？7.诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？【答案】6.杨花，子规7.抒发了诗人对远行的友人的关

心，思念和同情。【解析】【6题详解】此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。【7题详解】考查

对作者思想情感的理解。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随

风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。阅读下文，完成题目陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃

至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。8.上文选自《_______________》，其编者是南朝的

____________（人名）。9.翻译文中划线句子：友人惭，下车引之。元方入门不顾。10.下列选项中对上文理解不正确的是（）A.“门外戏”一词突出元方只是孩童，衬托出他虽年幼却聪慧识礼的形象。B.“尊君在不？”语气直接，表现出客并没有认识到自己迟到失信的错误。C.“下车引之”是友人惭愧的表现，

他无言以对的狼狈衬托了元方的形象。D.“入门不顾”表现出了元方聪明智慧、善于言辞又知书识礼的人物形象。【答案】8.(1).世说新语(2).刘义庆9.友人感到惭愧，下车拉元方，元方走进家门不回头看他。10.D【解析】【8题详解】考查对作品文学常识的掌握。《世说新语

》主要记录了当时魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，这篇《陈太丘与友期》即是当时名士之间交往言谈的记载。《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆编写的《世说新语》。【9题详解】本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前

后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意

关键词：引：拉，这里有友好的意思。顾：回头看。【10题详解】D.“入门不顾”表现出了元方的本真性情和坦率的品质。故选D。【点睛】译文陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后

朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了

。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。阅读下文，完成题目王敦①有废明帝②意，欲以不孝废

之。每言帝之不孝，皆云温太真③所说。及温来，敦便奋其威容，问温：“太子作人何似？”温曰：“小人无以测君子。”敦声色并厉，欲使温从己，乃重问温：“太子何以称佳？”温正色曰：“钩透致远④，盖非浅识所测。然以礼侍亲，可称为孝。”【注】：①王敦：东晋大臣，有谋权纂位之心。②明帝：司马绍，即后

文的太子。③温太真：东晋政治家，曾任太子的近侍官。④钩透致远：指学识广博精深。11.解释文中的加点词（1）及．温来（）（2）欲使温从．己（）12.对文中画线句意思理解正确的一项是A.小人物没法估量君子德行。B.我没有资格估量君子的德行。C.小人物无

法测量君子德行。D.我没有凭借测量君子的德行。13.文中能体现温太真有胆识的语句是“____________________________________”【答案】11.(1).（1）等到(2).（2）听从，跟从1

2.B13.钩深致远，盖非浅识所测。然以礼侍亲，可称为孝。【解析】【11题详解】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，及：等到。【12题详解】本题考查对文言句子的

理解和翻译能力。梳通文字，了解句子的意思，注意各译句的不同点即“小人”“以”两词的理解不同，根据文意判断。小人：自称的谦辞，以：估量。故选B。【13题详解】考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍

，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在文中找到关键词“正色”，据此摘引相关句子“钩深致远，盖非浅识所测。然以礼侍亲，可称为孝。”提取即可。【点睛】翻译：王敦想废掉明帝，想借不孝的罪名废掉他。每次说到明帝不孝的情况，都说这是温太真说的。等到温太真来了，王敦便摆出他的威严的神色，问太真：“

皇太子为人怎么样？”温太真回答说：“小人没法儿估量君子。”王敦声色俱厉，想靠威力来迫使对方顺从自己，便重新问道：“根据什么称颂太子好？”温太真说：“太子才识的广博精深，似乎不是我这种认识肤浅的人所能估量的；可

是能按照礼法来侍奉双亲，这可以称为孝。”三、现代文阅读阅读课内选段，完成题目散步①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，

就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的

浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；

我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯于听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办

法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈．．儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的

眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了

我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我们和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。14.第④段描写的对象是_________，这段景物描写的作用是____

____________________15.第⑥段中“委屈”一词在文中的具体含义是：_____________________________________16.第⑦段中母亲“变了主意”的原因是________________

_______17.阅读第⑧段中的划线句，作者为什么要特地强调母亲的“瘦”和“不算重”，又强调儿子的“幼小”和“轻”？【答案】14.(1).田野的初春景致(2).渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受15.不满足儿子走小路的想法16.母亲疼爱孙子，想要

满足孙子的愿望17.表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护的，突出了我和妻子这样的中年人所承担起的家庭责任，表现出他们既要尊老又要爱幼的特殊使命。【解析】【14题详解】考查对景物描写及作用的理解。第一问根据“这南方的初春的田野！”可知描写的对象是“初春田野”的景象。第二问，景物描写

的作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体

分析。这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。【15题详解】本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析

词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“委屈”的本义指受到不公平的待遇，心里难过。这里是想到“我”伴同儿子的时日还长，伴

同母亲的时日已短。所以决定听从母亲的写法，走大路。就只能“委屈”儿子，不能满足儿子走小路的想法。【16题详解】考查对句子内容的理解。母亲原本想走大路可能是因为想要孙子想走小路，母亲想满足孙子的愿望，体现中华民族“爱幼”的传统美德，她爱自己的孙子，宁可委屈自己。【17题详解】考查作者这样强调的用意。

强调母亲的“瘦”和“不算重”写出母亲已老，需要照顾和保护；强调儿子的“幼小”和“轻”写出儿子还小，也需要保护照顾。“我”和妻子分别背着家庭中的上一代人和下一代人，表明作为中年人，“我”和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的使命感、责任感，突出了中华民族尊老爱幼的传统美德。阅读下面的文章，

完成题目与父亲抬担子王清铭①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙

的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉重的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。

我对父亲说，我能．．行．。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”②我在不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子

，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到

父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行．．．。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了。那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不

叫痛，因为我真的懂事了。④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的

一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有些前拱后倾。背部肌肉有点松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起褶皱。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一

次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行．．．。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实

在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……18.第①段中划线句，说“扁担好像钢板”的表达效果是_________________19.文中第①②④段有三处加点的“我能行”，请你默读体会,写出这三处

分别表现了说话人物怎样的情感。第①段：__________________________第②段：__________________________第④段：__________________________20.细读第④段中的划线句，这段对于父亲

背影的细致描写，其作用是_____________21.以下对于上文的理解，不恰当的一项是（）A.文章主要记叙“我”三次与父亲一起抬担子的情境，表现了父子之间的深厚情感。B.文章按照“我”的成长历程来安排三个场景，主要表现“我”有吃苦耐劳的好品质。C.文章多次写“我”抬

担子的疼痛，从侧面反映父亲承担家庭重担的艰难和不容易。D.文章结尾“我跟着父亲稳健地走”，既写父亲带着“我”抬担子，也写父亲教会“我”做人。【答案】18.强调了扁担的坚硬，表现了由扁担传递来的压力所带来的疼

痛之强烈。19.(1).第①段“我”理解父亲的辛劳，想尽力为父亲分担重负的心理。(2).第②段父亲很辛苦，但不希望儿子担心自己，以这句话来宽慰儿子。(3).第④父亲虽然老了，但多年来承担重担已经成为习惯，同时为儿子的长大懂事而感到欣慰。20.这一段写了父亲被上骨骼的形状和背部肌肉的松

弛，表现出父亲的年老，也反映了他一生劳动的辛勤和艰苦。这段描写表达了“我”对父亲的心疼。21.B【解析】【18题详解】考查赏析句子。此句可从修辞角度赏析，“扁担好像钢板”运用比喻修辞手法，将“粗糙的扁担”比成“钢板”，突出了扁担的坚硬，生动形象地描写出幼年时与父抬担子

扁担硌得“我”嫩小的肩辣疼辣疼的感觉。【19题详解】考查对文中重要语句含义的理解。要结合语境解答，第一处出现在第一段，是“我”说的话，那是“我”是个懂事的孩子，和父亲一块干活，理解到父亲的辛艰辛，肩嫩不言痛，希

望为父亲分担重担。第二处出现在第二段，成年的“我”和父亲一块干活，父亲虽日渐衰老，却为了不让“我”担心他的身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。第三处出现在第四段，父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已称

为习惯。所以面对儿子还是强调“我能行”。【20题详解】考查对细节描写及作用的理解。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。第四段划线句子是

对父亲背影的细节描写，好像是一个特写镜头，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成弧形，背部的肌肉有点松驰。一方面写出父亲的衰老，另一方面这是父亲长年累月辛勤劳作的写照，表达“我”对父亲深深的敬意和心疼。【21题详解】B.文章按照“我”的成长历程来安排三个场景，主

要表现父亲有吃苦耐劳的好品质。故选B。四、写作22.作文还记得风雨坎坷时，牵着我们的那双粗糙而充满了力量的手掌吗？还记得蓦然眺望窗外时，教我们感受温暖的那一寸温厚甜糯的阳光吗？还记得书海徜徉经典，曾经为我们传道解惑的字字真言吗？就是那一本经典，

就是那一寸阳光，就是那一双牵我跨越山河的手掌……陪伴我在这个喧嚣浮华的人世间，从懵懂走向成熟，从脆弱走向坚强，任我一点点，一节节，成长为茂林修竹……请以“伴我成长”为题写一篇文章。要求：请将题目补充完整（可填阅读、阳光、母爱、友谊、信任、挫折、奋斗、书信、舞蹈等，也可自行提炼一个词填上），写

一篇600字左右的记叙文，要有真情实感。【答案】范文：自信伴我成长自信，是成功的源泉，如黑夜航行的明灯，如洒在大地上的阳光，如沙漠旅途的水袋；缺少自信的人，如迷失的羔羊，似断樯的航船，迷惘又无可奈何，即使再

多的帮助，也是无用。在我们成长的道路上，少不了痛苦与挫折，但只要满怀信心，再多的困难也不怕！小时候，父亲曾带我去爬山，刚听到这个消息的我兴奋不已，我急急忙忙地便收拾好一切所需要带的物品，来到父亲面前，高心的说：“我们出发吧！”一个小时后，我们便来到了秀丽的白水寨，眼前是一座高大的

雄山覆盖着茂密的草木，还有清澈的泉水从山上哗啦啦的流下，河水中的小石与鱼儿显然意见，我贪恋地呼吸着新鲜的空气，清脆的鸟鸣声不时传来，我心中传来一股感觉“真是个美丽的地方啊！”此时此刻，我精神百倍，看着这一块又一块的石阶，我心想“我一定能一口气冲

上去。”谁知我才刚跑了三十多步就已经累得气喘吁吁了，但是我知道我不能放弃，于是便继续向上跑，可惜说归说，做归做，跑不到十步我已双腿发麻了，呼吸也渐渐变得急促，我深深的感觉到了自己的不自量力。这时爸爸走到我身边，拿起了一瓶水让我慢慢喝，也为我擦了擦身上豆大的汗珠，他告诉

了我水滴石穿的故事，只有一点一点的积累，才能成功，但是水如果在这途中失去信心，便不可能穿石。所以首先你要充满信心，再继续努力！听了父亲这番话，我的信心一点又一点的累计起来，没错，只有充满信心才能够取得成功。于是我通过

努力以及坚持不懈的心成功登上了山顶。通过这次爬山的经历，我明白了自己要充满信心并且努力才能做好一切！所以，无论干什么，请留一份信心给自己。自信，伴我成长！【解析】【详解】此题是半命题作文。是以“成长”为话题的。每个人的成长过程中都有着别人的关怀，首先是父母，其次是师长，还有同伴甚

至社会人士，这就是“伴”的意思。成长是一条道路，一个过程，在这个过程中，有很多人的“相伴”，很多情感的“相伴”。题意明确了，那么文章就好写了。可以从三个方面（父母时时关爱、师长日日教诲、同学随时帮助）各选一事例，写母爱、师情、

友情对自己成长的影响，也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合，说明它们在时刻陪伴着我走成长之路。所要注意的是，文题要突出“伴”的事物，语言要生动，含义要丰富，文章中在叙事写人时，要适当地抒情，赞美这些美好的“相伴”。本作文不难写，可选的角度比较多，生活中

的材料比较多。学生们写作文在叙事上有一个普遍的问题，就是只注意把事件“叙完”，而不注意“叙好”，这个“好”，不仅是指语言要生动，还指方法上的巧妙运用，比如叙一件事，不足以说明一段生活的状况，多叙几件又比较麻烦，所以就要采用详略结合的写作，叙写一件事以后，再“推导”一下，再“引申”一下，再

“联想”一下，把事件的“点”引到生活的“面”上去，这样文章的内容就丰富了，意义就深刻了，文章就写“好”了。【点睛】半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辨

词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。