【文档说明】人教部编版七年级语文上册《雨的四季》教案（校际公开课）.docx，共(2)页，21.878 KB，由baby熊上传

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《雨的四季》教案教学目标:1.寻雨景之美，悟作者之情。2.品语言之韵，赏手法之妙。教学重点：寻雨景之美，悟作者之情。教学难点：品语言之韵，赏手法之妙。第一课时教学步骤：一、课前导入以学过的有关“雨”的诗

歌导入。二、学习目标1.寻雨景之美，悟作者之情。2.品语言之韵，赏手法之妙。三、走进作者刘湛秋，当代诗人、翻译家。1935年10月生。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。四、字词检

测学生展示所圈画字词，教师强调。五、听读雨声1、听读课文，思考：雨美在何处？找出每个季节雨的特征。2、选一幅最喜欢的雨景，有感情地朗读，读出雨的特点。老师着重选取两个季节的雨进行朗读技巧指导，如:春雨和秋雨、夏雨和冬雨，进行对比朗读，体会不同雨的特点。六、梳理结构

1.文章的结构:总分总第一段：对雨的喜爱；第二-五段：四季雨的特点；第六-七段：对雨的渴望和赞美。2.结尾单句成段的作用？明确：总结全文，首尾呼应，抒发作者对雨的喜爱之情。第二课时教学步骤：一、课前回顾字词听写二、赏析语言1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写

有什么好处？2.文章中除了侧面描写，还有正面描写，找一找正面描写夏雨和冬雨的句子。3.找一找文中调动感官的句子，如：听觉、嗅觉„„⑴听觉：“小草似乎像„„听到的沙沙声。”⑵视觉：“每一棵树„„绿茵茵的波浪

。”⑶嗅觉：“空气里„„诱惑着鼻子和嘴唇。”⑷触觉：“打伞、戴斗笠„„痒唆嗦的。”4、文章运用哪些修辞手法？请具体赏析。（学生讨论五分钟）⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。⑵但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

三、感悟雨情1、上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第六段改称“你”？2、“雨的四季”能否改为“四季的雨”？四、布置作业以《风的四季》为题，写一篇500字左右的文章。教学后记：