【文档说明】南京初一语文部编版七年级上册《走一步，再走一步》导学案（区级公开课）.docx，共(4)页，24.854 KB，由baby熊上传

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《走一步，再走一步》导学案教学目标1.会抓住记叙要素复述课文2.学会在写人记事的文章中能运用恰当的心理描写。3.感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。4.激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。教学重难点能运

用恰当的心理描写;感受对生活的意义。教学策略和方法合作交流课时安排1课时教学过程一、自主学习(一)作者简介莫顿·亨特，________作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的

心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）。(二)写作背景1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾

驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他

又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样

，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。(三)字词1.读准字音灼人（）附和（）怦怦（）哄堂大笑（）恍惚（）废墟（）抽噎（）参差不齐（）晕眩（）2.词语

释义突兀：气喘吁吁：小心翼翼：附和：参差不齐：3.速读课文，找出记叙的六要素。（1）故事发生在什么时间:（2）故事发生的地点:（3）故事中的人物:（4）故事的起因:（5）故事的经过:（6）故事的结果:4.结合记叙的六要素，复述“我”的这次经历。5.用一

句话概述课文所写的内容。6.划分结构二、课文研读“我”的心理变化轨迹1.当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写“我”处于险境中的心理状态的词句。（合作探究）2.说说“我”是如何脱险的？3.找出爬上悬崖的过程中（6-17段）

反映小莫顿心理状态的词语或句子。4.体会环境描写有什么作用？（17自然段）时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。5.爬下悬崖（18-28自然段）时，小莫顿的心理历程又是怎么样的？6.“我”在悬崖上所学到的经验是什么？

（请在课文中找出来）7.由作者的经验，你悟出了什么生活哲理？8.请说说你对文章标题《走一步，再走一步》的含义的理解。探究人物-------小组交流1.杰里抛下“我”和大家一起走了？揣摩一下他当时的心理。你认为杰里还算不算是小莫顿真正的朋友？2.父亲

为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？三、总结归纳1.结构：2.启示：3.总结本文人物的描写方法四、随堂检测1.下面各项中加点的字注音有误的一项是()A.灼人(zhuó)厌倦(juàn)哄堂大笑(hōng)B.突兀(

wù)严禁(jìn)参差不齐(cēn)C.寻觅(mì)抽噎(yiē)天旋地转(xuán)D.滑稽(jī)晕眩(xuàn)惊慌失措(cuò)2.下面各项中没有错别字的一项是()A.雀班活跃气喘吁吁B.嘘声恍惚变幻莫

测C.凌乱惊讶犹豫不绝D.闪烁悬崖遥不可即3.《走一步，再走一步》的作者是______________（国籍）的___________________（人名）。这篇文章带给我们的启示______________________________

_________________________。五、课后作业你一定也会有类似难忘的经历，并且深受启发。请写下了和同学们分享。要求：叙事清楚，恰当运用描写人物的方法。六、拓展延伸小小哲理诗（一）溪流再走一步是江河，江河再

走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；（三）咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路„„（四）路尽天绝处，不妨尝试再

走一步。万水千山，只源于最初的那一步。