【文档说明】深圳七年级语文部编版初一上册《藤野先生》导学案（校级公开课）.doc，共(3)页，35.000 KB，由baby熊上传

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《藤野先生》导学案班级姓名学号等第【学习目标】：1．学习课文，领会藤野先生的可贵品质和鲁迅先生的爱国精神；2．学习本文精选材料，多方面表现人物性格特征的写法；3．领会本文语言的感情色彩。【学习目标】：同上【资料链接】课文写于1926年，回忆了1902—1

906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。【课前预习】亲爱的同学，在完成此作业之前，请认真阅读课文，并按要求思考点评课文。可千万不要依赖学习资料来答题，不然你做的可只是无用功哦！1、根据拼音写汉字或给加横线

字注音.fēi()红芦huì()不xùn()nì()名信诘．责()畸．形()深恶．痛疾()发人深省．(．)解剖．()瞥．见（）抑扬顿挫．（）颇．冷（）2、速读课文，思考：本文写了哪几个地方的事情？理清文章的叙事线索，并

在相应的段落后划分段落结构。（注意：在文中批注）3、分析人物形象：(1)、作者初识的藤野先生，给他哪些印象？画出文中描写藤野先生的语句，分析采用什么样的方法来写藤野先生的？（2）、本文记叙了与藤野先生相处的哪几件事？分别表现了他的什么品质？4.本文的语言耐

人咀嚼，很富有感情色彩，请仿造例句在书中点评。（至少四处）例“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。5.本文以作者的爱国主义思想为暗线，找一找文中哪些地

方表现了作者强烈的爱国主义思想？请在文中相关地方进行批注。（至少四处）【课堂探究】1.课堂展示一：课前预习22.课堂展示二：课前预习33.课堂展示三：课前预习44.思考：我为什么要弃医从文？(直接原因与根本原因)5.课堂

展示四：课前预习5【课堂检测】1.课文扉页后的彩色插图中有藤野先生的油画肖像，请你为这张花香配写一段颁奖词。2.抢答：我弃医从文有哪些原因？3.抽背课文“但不知怎的„„”一段附答案：2、一、（1-3）见藤野前在东京二、（4-35）与藤野相识相处离别在仙台三、（36-38）对藤野的怀念

在国内3、（1）目睹印象——治学严谨耳闻亲见——生活俭朴（学者形象）外貌：“黑瘦”、“八字须”、“戴着眼镜”声调：“缓慢而很有顿挫”，“我就是叫做藤野严九郎的”（正面描写）别人印象：“疑心他是扒手”„„（侧面描写）（2）、A添改讲义——表现他没有民族偏见，教

学认真，关心学生成长；B纠正解剖图——表现他工作认真严格；C担心我不敢解剖尸体——表现他非常关心学生D了解中国女人裹脚——表现他的求实精神。4、爱国表现在：（1）在东京的所见、所闻、所感。（2）去仙台途中的地名（3）匿名信事件和看电影事件。作者

决定弃医从文。因为他要疗救弱国国民的精神和灵魂。（4）离开仙台后，对先生怀念化作行动