【文档说明】深圳七年级语文部编版初一上册《朝花夕拾》教案（校公开课）.docx，共(7)页，26.047 KB，由baby熊上传

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《朝花夕拾》教学设计一、导入。咱们已经花了小半个月阅读了《朝花夕拾》，相信每个同学在阅读的过程中，都在自己心里拼凑鲁迅的画像，想从中了解更多的关于鲁迅的事。今天，我们就来跟着鲁迅创作的自传体散文集《朝花夕拾》，穿越时光，重识鲁迅。二、阅读热身。1、PPT学生在梳理文章内容过程中，提出的各种问题，并

请小组同学作答。（1）《狗﹒猫﹒鼠》：鲁迅为什么喜欢小隐鼠？P7-8：这是一只特别的小隐鼠，与我相处了相当长的一段时间。它能快速复原，能与人亲近，还能舐吃了研着的墨汁。相当于我的墨猴，慰情聊胜无。（2）《阿长与<山海

经>》：长妈妈到底叫什么名字？阿长是如何了解鲁迅的想看《山海经》的需求的？P13：她曾经说过，我忘记了。随意取名看出长妈妈在家庭中地位不高。P18：太过于念念不忘，导致阿长知道我想要《山海经》。《二十四孝图》：是谁活埋了自己的儿子？为什么活埋？为什么封建孝道这么蠢？

P27：郭巨埋儿，因为家贫无法供养老母亲。因为封建孝道都是从成人角度出发，只讲究伦常，泯灭正常的人性。《五猖会》：父亲为什么要让鲁迅读熟背出《鉴略》才可以去看五猖会？为何鲁迅一开始如此想看五猖会，在背完《鉴略》后又提不起兴致了？P36：可能是看见我满心欢喜想去看五猖会，毫无目的性只是为了发泄心中

郁闷而展现作为父亲的权威。P38：鲁迅在晚年回忆的时候，依然“诧异”父亲为何要强迫他被《鉴略》，机械地、无目的性地背完后，孩童想看五猖会的兴致早已消失殆尽，这符合儿童正常的心理，体现了父亲权威对儿童天性

的压迫。《无常》：身为反封建斗士的鲁迅为什么要写鬼怪无常？他为什么喜欢无常？P48、52：无常因心软，暂放亲戚还阳，被惩罚。他爽直、爱发议论、有人情，是个真实的朋友。《从百草园到三味书屋》：鲁迅为什么说百草园是他的乐园？寿镜吾老先生如此严格，为什么在鲁迅笔下却那么轻松

、快乐？P56：百草园里有丰富的自然万物，有生动有趣的故事和长妈妈，有会雪地捕鸟的闰土父亲，有能满足儿童一切童年想象的东西。P64：他看见学生跑出去玩，从不大声责骂，他会有意思地读书，很有趣。《父亲的病》：鲁迅明明说给父亲看病的是名医，为

何看了两年却没有效果？P67-74：这些名医只会故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命。从他们给鲁迅父亲治病的方式可以看出。《琐记》：为什么鲁迅不喜欢衍太太？P78：鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。她在鲁

迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字。（资料链接：《华盖集·并非闲话(三)》中写道：“我一生中，给我大的损害的并非书贾，并非兵匪，更不是旗帜鲜明的小人；乃是所谓‘流言’。”流言是“畜类的武器，鬼蜮的手段”，

“只配当作狗屁”。）《藤野先生》：为什么《藤野先生》中没有过多写藤野先生的教学情况？为什么相处时间很短的藤野先生，对鲁迅来说是他的恩师？P95-100：因为藤野先生不仅交给鲁迅知识，还给予他精神上的尊重，指引了他人生的方向。《范爱农》：鲁迅原来明明非常讨厌范爱农，

后来为何成为朋友？P102：范爱农与鲁迅解释清楚了误会，而且他直爽：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”，待友真诚：“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们”，对革命充满热情：“我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去”担心朋友的安慰：“这里又是那样，住不得。你快去

罢„„”逆境中对朋友信赖：“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的”。2、小结：读书方法一：结合导读，课下注释。读书方法二：跳读、猜读，时刻批注。3、还有一类问题是针对《朝花夕拾》整本书的

，我们也一起来看看。PPT出示问题：《朝花夕拾》是什么类的文章？写人还是叙事的？鲁迅写童年时期的哪些经历对他的成长产生了重要影响？鲁迅究竟想从《朝花夕拾》里告诉我们什么？4、小结：我发现同学们都非常有智慧，解决了老

师的燃眉之急。本来老师还在忧愁该如何选择名著导读的问题，结果被同学们的思想结晶分分钟就解决了。下面我们就由浅入深，来探讨追寻，好好地认识一下鲁迅先生的生平经历和创作心路吧。三、了解鲁迅创作类型。1、《朝花夕拾》是什么类的文章？写人还是叙事的？（1）引入《小引》文字：前

天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的

文章。这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。（2）从中我们可以看到，鲁迅通过记叙回忆中的事件来记录某个人。如果让你来分类鲁迅在回忆中提到的那些人物，该如何区分？请

结合你预习时画的人物关系图来说一说。预设：他爱长妈妈、父亲、寿镜吾老先生、藤野先生和范爱农。讨厌衍太太。有时也讨厌长妈妈、父亲，一开始也不喜欢范爱农。2、小结：同学似乎找到了作者的一个情感矛盾点，对阿长等部分人物是既爱又恨。：鲁迅对人

和物的感情往往不是单一的，有时是复杂的。他对阿长、父亲、范爱农等是既爱又恨。【板书：爱憎分明情感复杂】在《父亲的病》中，鲁迅写道：“我很爱我的父亲，便是现在，也还是这样想。”所以我们应该把这些文章联系在一起读，对于鲁迅个人的情感就能把握得更加全面。PPT读书方法三：打通壁垒，联系前后。四、探寻

鲁迅成长足迹。1、鲁迅写童年、青年时期的哪些经历对他的成长产生了重要影响？预设：（1）在百草园中玩耍的经历——对自然的热爱。（最初的自然知识是在鲁迅与大自然直接接触中获得的，最初的人生经验是在长妈妈这样的成年

人所讲的民间故事中获得的，而最初的技能训练则是在闰土父亲这样的成年人的指导下进行的）PPT举例：薄薄的雪，是不行的；总需积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一

条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。条条列数雪地捕鸟的步骤，可见这是一个活泼的儿童在一个活泼的世界上活泼地成长着，充满快乐，身心和谐，充满求知欲。对比《五猖会》《二十四孝图》中对儿童天性的压抑与

摧残，都可以读出鲁迅的本性向着自由。（2）在三味书屋中学习，做游戏画画——培养了对艺术的兴趣。PPT举例：出示鲁迅设计图。由此可见童年生活的经历在鲁迅生命中留下的浓墨重彩。【板书：不抑天性自由生长】（3）写与保

姆阿长相处、与范爱农的交往——关注小人物。PPT举例：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上

，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。比如在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅寥寥几笔，一个虽切切察察，却也没有多少心思、心眼，即所谓“心宽体胖”的乡下女人的形象立马跃然纸上了。以至于后面对她的迷信和无知的调

侃更显温和，对小人物有着宽厚包容。【板书：温和调侃宽厚包容】（4）写衍太太制造流言、父亲被庸医耽误、在日本弃医从文——看透世事，寻求出路，尤其是在《藤野先生》中，它展现了作为知识分子的鲁迅又一次成长与蜕变，是一个知识分子在面对生存与精神困境时

，企图用文艺唤醒国人的过程。对绝望反抗，对压迫反抗。【板书：反抗绝望反抗压迫】五、探究鲁迅创作目的。1、鲁迅究竟想从《朝花夕拾》里告诉我们什么？（1）PPT引文：我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都

曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。——对故乡人事物的怀念，思乡。（2）鲁迅仅仅只想与我们分享他的思乡之情吗？读P3上5、6、7条注释，鲁迅当时不仅面临着来自

北洋政府的通缉，还有来自文人学者内部对他的污蔑和攻击，鲁迅当时可以说身心俱疲，但他依然要回忆童年往事。其实他想借《朝花夕拾》寻找一方精神寓所，以期在痛苦现实中求得心灵慰藉，告诉我们他内心深处的一方精神桃源。六、推荐阅读。萧红《回忆鲁迅先生》、周作人《鲁迅

的青年时代》、藤野严九郎《谨忆周树人君》、井上夏《上海月亮》板书：鲁爱憎分明情感复杂迅不抑天性自由生长其温和调侃宽厚包容人反抗绝望反抗压迫