【文档说明】合肥七年级语文部编版初一上册《猫》教案（校级公开课）.docx，共(3)页，23.354 KB，由baby熊上传

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《猫》教案教学目标1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3.形成关爱动物、善待生命的情感。4.学习用比较法分析文本，探究主旨。教学重点：在整体感知课文的基础上，体

会作者抒发的思想感情。教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理教学过程一、检查预习1．新课导入各位同学，你们好！自我介绍一下，我姓庞，学生都叫我胖老师。第六单元都是以动物为话题的佳作，今天就来学习写某一种动物的文章，（幻灯片1

）（板书猫）我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。今天，我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》，看他领悟到了什么道理。2、明确目标和学习方法（幻灯片2）今天咱们采用的方法是说读和比较法。说读就是说说你的阅读感受，咱们就是采用这种边说边读边比较

的方法，来了解课文。咱们说读的话题主要有三个，分别是：说猫、说人、说文。（板书）3．作者介绍学生看注释1，教师补充（幻灯片3）：本文选自《郑振铎文集》。郑振铎（1898-1958），福建长乐人，现代作家，学者，翻译家，新文化运动的倡导者。著作很多，有《中国文学论集》《海燕》《泰戈尔传》等多种。童

年家贫，勉强高小毕业。1917年到北京，考入铁路管理学校。五四运动中积极参与反帝反封建斗争。1920年，和茅盾、叶圣陶等发起成立“文学研究会”，主张“为人生”的现实主义文学创作。1923年起，主编《小说月报》，同时

在上海大学任教。《猫》是郑振铎秉承“为人生”而创作的系列小说之一。通过“猫”的命运来观照人性的善恶。4、读一读、写一写（略）二、彰显主题1．第一个话题说猫整体比较这篇小说一共写了三次养猫的经历，比较他们在（内容）写法上有哪些相似地方？都写了来历、外形、性情、行为

及人对它们的情感、最终的结局和对“我”的影响。（布置成预习作业）来历外形性情动作行为情感结局影响局部比较（看他们每一项的不同）分析上述关键词。教师示例：通过“来历”对比，一、二只猫是因为喜爱要来的，第三只猫是因为可怜捡来的。情感基础不同、来历不同，在家的地位也自然不一样，这样为写第三只猫的悲剧命

运作了厚实的铺垫，埋下了伏笔。请学生任选一项进行比较。可能的生成有：生1：通过外形的比较，突出了第三只猫的难看。因为难看就不喜欢，不喜欢就容易产生偏见，造成误会，形成冤案，也自然为下文写冤案伏笔。生2：通过性情的对比，第三

只猫的忧郁、懒惰也暗示着它的悲剧命运。生3：从动作行为上看，第三只猫可能太孤独，没有玩伴，就想去找芙蓉鸟玩，结果瓜田李下，铸成冤案。同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的。都是怎么？（亡失命运之悲：板书）。尤其是第三只猫，来

得可怜，活得可怜，去得可怜。在整个的回忆三次养猫的经历中，因为它们的命运都是亡失，是悲剧，所以课文的感情基调是？整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。怎么读才能体现这种感情基调？读哪一只猫的内容，更能体现这种忧伤。以什么方式来读效果最好？朗读：略（学生确定朗读方式。分角色朗读16——29

节。旁白、妻子、张婶、“我”、三妹、李嫂）在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？2、第二个话题说人关于第二只猫的丢失，与哪些人有关？找出原句。周家丫头代表了怎样一种人？冷眼旁观冷漠麻木的人，捉猫者代表了怎样一种人？损人利己夺人所爱的人。3、第三个话

题说文说优美的文字：找第三只猫的两处“蜷伏”和两处“伏”的句子，赏析词语的含义。第一处“蜷伏”，写出了小猫的可怜状。第二处“蜷伏”，写出了小猫对人的依恋。它也想和人亲近，却只是一厢情愿。第一个“伏”，显然是主人想

赶它走却赶不走，它很瘦，可见饥饿无力。第二个“伏”，写出了它衣食无忧，心宽体胖的情态。从细节上，也预示了它的悲剧命运。这是什么描写？细节描写。由此得出小说的生动，在于细节。说写作特色：抓住特点，作细节描写对比手法的应用先说作者的文学主张：为人生（人性的善恶）通过猫的命运之悲，

各种人的表现，我们能悟出哪些生活的哲理和做人的道理哪？（学生说）要做一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的人。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

这只猫的死到底是谁的责任呢？猫自己有没有责任？猫给我们的启示是：人的个性需要自我完善，才能避免不幸。（作者角度）平等博爱；（个人角度）完善自我三、小结：通过用比较法分析文本，作者“为人生”的创作思想在文章中彰显无遗。借猫的故事，反映人性，引出做人的思考：平等博爱；完善自我。其实在我们

的生活当中，也会有与其他的小生命或弱势群体共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，我们才能避免看到生命之悲，我们才能感受到生命之美。三、放松心情：欣赏生命之美（看图片）七、板书设计说猫亡失损人利己的人猫说人冷眼旁观的人主观臆断的人弱势人群说文为人生平等博爱完善自我