【文档说明】深圳七年级语文部编版初一上册《紫藤萝瀑布》教案（公开课）.doc，共(3)页，29.500 KB，由baby熊上传

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以下为本文档部分文字说明：

《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标：朗读课文，理清课文的思路。品味文中美点，体会作者写法。教学重点：朗读课文欣赏美句教学过程：我参与我快乐，我自信我成功。我的，课堂我做主。希望大家能够在课堂上“秀出”我们思源学生的特点，把最棒

的你展示给大家。让我们带着这种激情走进我们的语文课堂。每一节课都是一次奇妙的旅行，希望我们大家在这节课上都能有不同的收获。一、学前指导1导语。今天我们学习一篇散文《紫藤萝瀑布》。这是一篇写紫藤萝花的散文，也是一篇写生命感悟的散文。散文其实

是作者为情感的传递和流露，学散文就要抓住散文最本质的东西。通俗讲散文最本质的东西就是散文中作者最想告诉我们的话语。相信你能找到，速读课文。2、字词处理。课文预习了没有？预习了，提问字词的读。若是没有预习，自由放声朗读课文，找出不会的字词把它写在黑板上。二、

自主学习1、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”花的不幸在文中具体指什么？读文中有关语段。这段是是写还是虚写？从哪里看出？相信你能能用一个词概括，谁来试一试？（忆花）过了十年之后紫藤萝有了什么样的变化？优美的散文就需要好好的读。朗读是合

作者思想的交流和碰撞是一种美好的享受。让我们一起来朗读课文。2、师生美读课文注意思考画出文中描写紫藤萝花的句子，并思考作者为什么这样写？自由放声读一读有关句子，读出其中味道。你从中读到了什么呢？以“我从——句话中读到了紫藤萝————的美”的句式说

话。3、品读美点一篇美文，往往从任何一个地方都能找到她的美。一个词，一个比喻，一个句子，一段文字，或者所描述的色彩，或者抒发的感受，都可以来评说。怎么说呢？请用“我读了这个地方，觉得它美，美在⋯⋯”的句式来说，每个人说一点两点。读的时候，拿起笔来，画一画，写一写。开始，相信你会做得很

好。题目之美、用词之美，造句之美，色彩之美，修辞之美，手法之美等等能用一个词概述这部分内容吗？赏花作者写作的重点应是眼前的花，可为何有回忆十年前的花呢？运用的是什么写法？（对比）4、作者仅仅是在描写紫藤

萝花吗？描写紫藤萝花，其实是借花表达情感以及作者对生命的思考和感悟。找一找文中有关句子和段落。A、流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死迷、手足情的。点一下背景。B、花和人都会遇到

各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。你能谈谈你对这个句子的理解吗？作者有花写到人这种写法，就叫做“借花喻人托物言情”。希望我们在写作时，也能够用到这样的写法。三、自学反馈1、小组交流合作。作者从紫藤萝花中感悟到了什么？结合文中具体句子谈谈。作者有花产生了一系列

的感悟。用一个词概括。（悟花）2、这样我们看一下课文的写作思路，赏花——忆花——悟花。结构很紧促完整。可是读课文我们会发现课文开头结尾还各有一段，它们是多余的吗？它们各有什么作用？哪位同学来试一试？“我不由得停

住了脚步。”“在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由加快了脚步。”停是为了更好地赏花。开头作用：引出下文的内容。吸引读者阅读的兴趣。加快脚步是因为作者从画中感悟到了生命的力量，心情变得高兴了。结尾作用：照应开头，使文章结构更严密。我们在写作文的时候也要多注意一下这样的写法。四、堂清检测1、像这

样优美的散文，仅仅品读是远远不够的，如果我们能背下几句。作为自己的语言积累，该多好呀！请你用最短的时间背几个你最喜欢的句子，看谁背得最快最好。诵读中结课。2、这节语文课你有什么收获呢？希望今天的语文课的旅行会让你有不一样的收获。原今后我们每

一节可都能带着思考的头脑去学习，去前行。这样将会成就不一样的你。谢谢大家！板书设计：紫藤萝瀑布宗璞赏花忆花悟花茂盛稀落流动题目之美用词之美色彩之美修辞之美手法之美情感之美