【文档说明】合肥七年级语文部编版初一上册《走一步，再走一步》教案（校级公开课）.doc，共(2)页，43.500 KB，由baby熊上传

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XX县实验初中课时设计活页纸总课题道德修养总课时1第1课时课题走一步，再走一步课型新授教学目标1.条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3.联系自身生活体验，感悟课文所探讨的人生哲理。教学重点目标1、2教学难点目标2、3教学过程教

学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式师对重点易读错字作提示（和、灼、噎、哄）以抢答题的形式，检查学生对课文的熟悉程度，也调动了学生积极性。一、创设情景，导入新课：在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突

然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你„„面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难

是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。二、预习展示1.给下列加点字注音酷．热（）附和．()晕眩．．()恍惚．．()灼．热()突兀．()抽噎．()哄．堂大笑()2.用三

个字填空，概括故事情节：（）险——（）险——（）险3.用一句话概括文章的故事的内容。4.感知文章内容，抢答题（见课件）三、展示一：整体感知了解故事情节1.划出标志时间变化和空间转换的语句，理清写作顺序。2.找出故事发生的时

间、地点、人物、起因、经过、结果。3.复述课文（根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。）导航：根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果时间：七月里一个闷热的日子地点：美国费城人物：“我”和五个小伙伴、父

亲谈谈自己遇到的困境、困惑。自由读字词，指名读齐读举手抢答复述课文时，可以从情节结构角度：起因—经过—发展—高潮—结局也可以依照内容，按“冒险---遇险---脱险”的方式进行梳理。教师活动内容、方式学生活动方式备课札记事件起因：因为玩弹子游戏玩厌

了，都想找些新的花样来玩。事件经过和结果（思路点拨）：“我”犹豫不决――爬上石架――陷入险境――心惊肉跳――父亲鼓励――小心翼翼――信心大增――成功脱险。组织交流，小组展示，复述课文四、展示二：多角度阅读，分析人物形象1.我爬下悬崖时，心理经历了哪些变化过程？2.父亲是怎样

帮助我脱险的？他为什么不直接把孩子抱下来？你认为文中的父亲是一个怎样的人？3.你赞成文中四个小伙伴的做法吗？你怎样评价杰里？4.作者从这次历险中，得到了什么启示？组织交流，小组展示1.最初：毫无信心2.继而：萌发信心3.随后：信心

大增4.最后：有巨大的成就感从父亲角度：先安慰我，然后指导我具体怎么做，还不停地鼓励我。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。从四个孩子角度：他们的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把

他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。从杰里角度：一开始，他也丢下我，和小伙伴走了，这是不对的。但他在天黑的时候，见“我”没回来，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来杰里虽然有做得不对

的地方，但他是“我”真正的朋友。五、主旨探究：作者从这次历险中，得到了什么启示？无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，一个一个认真解决，从而战胜困难，赢得最后的胜利。小组展示同学点评对

照问题，独立思考，学会从文中寻找答案小组交流，明确分工上台展示，同学点评重点思考：父亲为什么要这样做？交流：生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？