【文档说明】合肥七年级语文部编版初一上册《女娲造人》导学案（校级公开课）.doc，共(2)页，34.500 KB，由baby熊上传

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班级小组姓名一课时【学习目标】1.了解神话故事的特点,把握课文主要内容。2.复述故事情节，理解联想和想象手法在神话创作中的运用。3.感受女娲朴实感人的伟大的母亲形象，培养热爱祖国文化的情感。【自学指导】一读课文——基础积累1.体裁介绍：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故

事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。2.写作背景：课文是根据《风俗通》里的有关“女娲造人”

的记载改编的。作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。3.自读课文，积累字词，完成并展示自学检测题。【自学检测】1.请给下面划线

的字注音。女娲（）莽莽()榛()澄（）澈掺（）合揉（）团掘（）捏（）泥2.请你用口头语言,再现这个生动有趣的故事。讲故事：选择自己喜欢的情节讲述,尽量投入感情,表述连贯,力求生动。【合作探究】二读课文──整体感知1.女娲为什么要创造人类？(在课文中划出来。）2.女娲是怎样创造出

人类的？3.女娲造出来的人是什么样的？课题女蜗造人课型新授课编号主编组长审核领导审核4.结合文中想象的情节，体会女娲形象。【知识梳理】这篇童话详细介绍了女娲造人的过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇好探索。女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今

天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。【当堂检测】夸父逐日夸父与日逐走①，入日②。渴，欲得饮，饮于河、渭③；河、渭不足，北饮大泽④。未至，道渴而死⑤。

弃其杖，化为邓林⑥。【注释】①逐走：竞跑，赛跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③河、渭：即黄河、渭水。④大泽：大湖。传说其大纵横千里，在燕门山北。⑤道渴而死：在半路因口渴而死。⑥邓林：桃林。思考：从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质？【课后反

思】