【文档说明】深圳七年级语文部编版初一上册《沁园春雪》课件（公开课）.pptx，共(53)页，39.288 MB，由baby熊上传

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“雪”在诗人的笔下如同精灵般起舞，1936年2月，毛主席在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，面对茫茫雪野、苍茫大地，又会有怎样的感慨呢？今天我们一起来学习他的这首词作。沁园春·雪北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发

。你积累了哪些描写雪景的诗句呢？和大家分享一下吧。新课导入忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐·岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐·李白《北风行》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐·韩愈《春雪》1.诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子

，有感情地朗读课文;2.品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点；3.研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本

帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。题解沁园春·雪“沁园春”是词牌名。“沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其事，调名由此而来

。“雪”是这首词的题目,揭示了所写的内容。毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁园春”填词的《沁园春·长沙》。走近作者作者介绍毛泽东：字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国

的主要缔造者和领导人。主要作品《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》等。读一读沁莽娆逊骚滔腰矣汗骄裹园春莽妖风滔折俱往成吉思一代天红装素qìnmǎngráoxùnsāotāoyāoyǐhánjiāoguǒ稍分外fèn（）折腰（）折腾zhézhē（）数星星（）数见不

鲜shǔshuò（）折本shé（）数字shù折数多音字妖ráo（）不屈不náo（）jiāo（）傲jiǎo（）正娆挠骄矫jiǎo（）幸侥jiāo（）美娇形近字滔滔：须晴日：本词中指黄河波涛滚滚的样子。等到天晴

的时候。词语解释风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。后来泛指文章辞藻。分外妖娆：格外娇艳美好。词语解释红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。风流人物：一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，天之骄子。汉朝时匈奴单于自

称为天之骄子，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为天骄。这里指建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”词语解释朗诵欣赏注意：重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。自由朗读北国风光，（豪迈，高而慢）千里冰封，（拉长）万里雪飘。↗（高昂）沁园春·雪1.有

感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、语调以及作者情感的表达。整体感知须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（慢）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。↘（慢）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（高昂）整体感知江山如此多娇，

↗引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，↘（低沉）略输文采；（慢）唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。↘（低，慢）整体感知俱往矣，——（慢，拉长）数风流人物，↗还看今朝。（高昂，坚定）

整体感知词的上阕主要写了什么？表现了什么？词的下阕主要写了什么？表现了什么？初读初悟：描写北国雪景；表现了诗人对祖国大好河山的赞美，对祖国的热爱之情。评论历史人物。对当今英雄的歌颂，作者作为人民革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。上阕：描绘北国雪景，展现山河壮丽。下阕：评价历代英雄，抒发作者

抱负。请用批注的方法，给本词上阕做标注并与同桌交流。参考方向如下：1.词的前三句有什么表达效果？2.哪个词引起对雪景的描述？这个词有什么作用？3.赏析你认为有特色的语句。4.体会上阕中表现的作者情感。北国风光，千里冰封，万里雪飘。前三句总写北国雪景，把读者引入一个冰

天雪地、广袤无垠的银色世界，表现了诗人的豪迈情怀。总领句一静一动，动静结合互文，即千万里，视野辽阔望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。“望”统领下文，引起对雪的描绘。有登高远眺之意，有很大的想象成分，显示了诗人豪迈的意兴。照应“雪

飘”，“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象。照应“冰封”，“顿失”写出变化之速，寒威之烈。使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。从视觉角度，突出了冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。从南到北，自西向东，地域广袤，照应“千里”“万里”显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄

。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。动态描写，化静为动，浪漫想象，具有活泼奔放的气势。运用了比喻、拟人在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的振奋，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活泼。暗含蓬

勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神。拟人。山与原与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。上阕末尾三句是虚景，作者借助想象，把江山比作少女的衣装，写出了红日与白雪交相辉映的艳丽景象，赞美之情溢于言表。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。上阕通过写景

，抒发了作者怎样的思想感情？作者先总写了北国雪景，然后具体描写长城、大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后天晴的美丽景色，虚实结合地表达了作者对祖国的热爱、赞美之情。江山如此多娇概括写景具体写景想象写景（实写）（以动写静）（虚写）热爱祖国大好河山（写景抒情）上阕小结：请用批注的方

法，给本词下阕做标注并与同桌交流。参考方向如下：1.下阕第一句有什么作用？2.诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？其中包含了诗人怎样的情感态度？3.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。承上，总括上片写景，对“北国风光”作总评。启下，展开对历

代英雄的评论，抒发诗人抱负。揭示了英雄奋斗的动机。反映了英雄之间斗争的激烈。过渡惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判之意，然而措辞极有分寸。不是一概否定。他们都是中国历史上具有雄才大

略、对中国历史的发展产生过巨大影响的杰出人物。欲抑先扬，不但有惋惜之极的意味，而且略带嘲讽，表明成吉思汗只恃武功不知文治。第一层中“引”字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗中国历史上杰出的人物雄才大略对中国历史的发

展产生过巨大影响共性一秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。成吉思汗，只识弯弓射大雕。“略输”“稍逊”与“只识”，“只识”的否定程度大于前两个。忽视文治共性二第二层中作者用哪个词对五位帝王作了总体评价？说说这个词所包含的感情。“惜”中含褒肯定他们有

雄才大略，是中国历史上的英雄。“惜”中含贬在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出他们短于文治（略输、稍逊、只识）。“惜”中寓志“惜”并不是苛求古人，而是蕴含着无产阶级后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信

。俱往矣，数风流人物，还看今朝。将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代。点出全词主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史使命，并超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。下

阕小结豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东作为革命家的伟大抱负。巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为

下文蓄势。评古论今由景生“议”（承上启下）评价五位帝王——“惜”（做铺垫）歌颂“今朝”英雄（点明主题）精读细研下阕特点抒发伟大抱负纵论历史人物——议论、抒情结合全词及当今时代，说说“风流人物”的内涵。新时代在文治和武功方面都有更杰出的、更伟大的人，具体

指中国共产党领导下的伟大中国人民。这些人才是真正的英雄。这是作者的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两阕。上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，纵论历代英雄人物，抒发伟大抱负。

概括主题课堂小结学后感悟感悟一：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”是啊，中华大地，英才辈出。我们要放眼未来，努力学习，成为新时代维护祖国尊严和建设强大祖国的“风流人物”。感悟二：品读毛泽东的《沁园春·雪》，我们感受到

的是他要创造伟大业绩的英雄气概，他坚定的信念、远大的抱负将永远激励着我们奋发向上、积极进取。课堂小结❶动静结合，虚实相映。静景如“长城内外，惟余莽莽”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结

合，虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。写作特色❷巧妙运用多种修辞手法。比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象，又增加

了动感的美。拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。借代：“文采”“风骚”本指的是辞藻、才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射

大雕”指的是武功。写作特色❸写景、抒情、议论相结合。这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发作者的豪情

壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。写作特色上阕写景下阕议论、抒情概写北国雪景——意境壮阔具体描写雪景——山舞原驰想象雪后风光——壮丽多姿承上启下评论英雄——短于文治歌颂今朝——风流人物歌颂新时代英雄热爱祖国山河板

书设计沁园春·雪江山多娇英雄折腰1.《沁园春·雪》的体裁是_________。2.其中“沁园春”是________，题目是________。3.上下阕的过渡句是___________________________。词词牌名雪江山如此多娇，引无数英雄竞折腰4.全篇的主旨句是_

_________________________。5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶、化静为动的句子是_______________________。数风流人物，还看今朝山舞银蛇，原驰蜡象课堂检测(1)惟余莽莽()A.只有我B.只剩下C.只有(2)惟余莽莽()A.景色

迷茫B.草木茂盛C.无边无际(3)顿失滔滔()A.立刻B.停顿C.安顿ACB6.给标红的字选择正确的解释。课堂检测(4)须晴日()A.必须B.须要C.等到(5)引无数英雄竞折腰()A.弯腰行礼B.折服C.倾倒(6)稍

逊风骚()A.辞藻、才华B.举止轻佻C.指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》ACC课堂检测江雪【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。比较阅读拓展探究柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的

政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的“蓑笠翁”。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。思考：唐代著名文学

家柳宗元写过的这首《江雪》，言简意深。请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？是什么原因造成的？拓展探究拓展阅读沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫

江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否

，到中流击水，浪遏飞舟！拓展探究《沁园春·长沙》是毛泽东年轻时所写，表现了他青年时的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和满腔战斗气魄。词如其人，无论是《沁园春·雪》，还是《沁园春·长沙》，都展现出了毛泽东作为革命者的满怀豪情壮志和英雄主义气概，彰显了他心系国家和人民的情怀。1.体会作者在词中抒发

的思想感情，感受《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》的共同之处。拓展探究2.当年《沁园春·长沙》中作者提出的“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春·雪》中是否有了回答？“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”拓展探究