【文档说明】深圳七年级语文部编版初一上册《综合性学习：少年正是读书时》课件（片区公开课）.pptx，共(31)页，3.567 MB，由baby熊上传

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读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。‚读书‛，应该成为每个人的生活方式。少年正是读书时制定《阅读改进方案》我的阅读现状‚读书意义之我见‛我的读书方法我的改进措施‚阅读现状我知

道‛‚读书方法知多少‛‚读书方法我来学‛‚改进措施助善读‛我的阅读现状“读书意义之我见‛提取信息分析数据得出结论‚阅读现状我知道‛阅读文段，发现读书的意义。填写问卷，了解自己的阅读状况。与他人比较，发现自己的长处与不足。阅读语文书90页【资料三】中的文段二，通过圈点批注细读内容，说说关于“读书的意

义”你有什么发现，然后选择其中一个意义联系自身谈谈感受。“读书意义之我见‛‚中小学时期，我读了很多有趣的书，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考；书本开阔了我的眼界，它告诉我，除了自小看到

的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶了我的精神，我在书上读到‘人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义’等格言警句。当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活

，向往有山有水的大自然。‛——叶辛《书将伴我走向未来》提取信息学习小结：1.区分观点句与支撑句。2.关注句间标点与句式结构。3.关注提示出现新信息的关键词，如“也、还、并且”等。从文字中提取信息通过学习，我发现“读书的意义与价值”是。比如阅读《》时，我就感受到（体会与

收获）。交流表达联系自身谈谈感受通过学习，我发现“读书的意义与价值”是既可以锤炼我们的品德，锻炼我们独立思考的能力；又可以开阔我们的眼界，陶冶我们的精神。读书能带给我们更加丰富多彩的生活。比如阅读《朝花夕拾》中《藤野先生》

这一篇时，我就感受到学习应该严谨认真，对待他人不能抱有偏见。参考自己课前查阅的调查问卷填写方法与注意事项，填写语文书88-89页【资料二】‚个人阅读状况调查问卷‛，获得自身阅读状况的调查结果。“阅读现状我知道‛初一10班小周的调查结果：①我平均每天花在课外阅读上的时间是30分钟左

右；②我平均每天花在趣味性阅读上的时间差不多是30分钟；③我每年的阅读量是6-8本书；④我喜欢与别人谈论读书的话题；⑤传记、漫画、诗词和小说是我自己想要看的图书；⑥我有这些阅读习惯：会联系自身经验来更好地理解书中内容，会发挥联想想象在脑海中再现书中情境，会在读后和朋友分享阅读经验；⑦我最喜欢的五

本图书是《荒野求生》《神秘岛》《查理九世》《西游记》和《海底两万里》。填写问卷，获得调查结果你的调查结果是怎样的？将自己的调查结果发布到班级群中，和同伴比对调查结果，发现自己在阅读上的长处与不足，在班里说一说。同伴比较后，我发现：通过比对调查结果，我

发现自己在阅读上可供同伴参考的经验是，在阅读上的不足是。我想通过努力学习，改善我的阅读状况。同学的这条经验可以帮助我：。交流表达通过比对调查结果，我发现自己在阅读上的可供同伴参考的是阅读兴趣广泛、阅读种

类较多，在阅读上的不足是课外阅读时间短，只看自己觉得好玩儿的书，阅读的时候也不做读书笔记。我想向更有阅读经验的同伴看齐，改善我的阅读状况。同伴的这条经验可以帮助我：每天预留出一段专门的阅读时间，积少成多；有意识地读一些需要思考动脑的书；阅读时可

以先在书上随着每天的阅读做些标记和批注，读完之后再快速翻一遍自己批注的地方，把自己格外有收获或有感触的地方整理在笔记本上。阅读下面三组非连文本材料，结合自身阅读状况，说一说你的发现与思考。阅读非连文本后，我发现：提取图表信息，得出结论小贴士：①非连文本通常指由多种材料组合而成

、同一主题不同内容的非连续性文本。②建议同学们按顺序一组一组地阅读，有条理地表达你的发现。第一组：语文书87-88页‚国民阅读率指标‛与‚国民阅读量指标‛柱形图。图一读标题读趋势作比较趋势无明显变化两类人群对比明显发现1：未成年人国民阅读率指

标远高于成年人。第一组：语文书87-88页‚国民阅读率指标‛与‚国民阅读量指标‛柱形图。图二读标题读趋势作比较两类人群对比明显发现2：未成年人国民阅读量高于成年人。第二组：0-17周岁未成年人图书阅读率、阅读量情况调查。（数据来源：中国新闻

出版研究院《2019年国民阅读调查报告》）读标题读趋势作比较发现：相比前一年，各个年龄段的未成年人在阅读率与阅读量方面均有所提高第三组：2020年4月亚马逊中国发布‚全民阅读报告‛相关内容节选。①过去一年，大众对阅读的热情持续攀升，六成读者将阅读列入了自己

的年度计划，更有25%的读者认为阅读已经成为他们日常生活的重要组成部分。从阅读量看，近五成读者的年度阅读总量达10本以上，年阅读量超过3本的读者占比达94%。阅读时长方面，46%的读者每天都会利用30分钟至1小时

进行阅读，逾三成读者的日均阅读时长超过1个小时。发现：阅读热情、阅读量与阅读时长的参考数据。②此外，本次调查还考察了家长对于亲子阅读的重视程度。近八成家长平时会陪伴孩子进行阅读，有六成家长反馈自己的孩子在过去一年中阅读量达10本以上，阅读超过20本的孩子占比达到33%。在大多数家长

看来，孩子的梦想大致形成于童年期和青春期。多达95%的家长认为，阅读对于孩子实现梦想具有十分积极的意义。③这个春天，许多人在积极配合疫情防控工作的同时，也纷纷利用“宅家”时光，在书海中尽情遨游，从阅读中获得精神慰藉和自我提升。在本次调查中，有超

过七成读者反馈自己在疫情防控期间的阅读量相较平日有所增加。发现：亲子阅读与疫情‚宅家‛期间的参考数据交流表达阅读第一/二/三组非连文本信息后，我的发现有。对应自身阅读状况，我由此产生的感受和思考是。阅读第一组非连文本信息后，我发现自2010-2015年，9-13岁未成年人的阅读率指标与阅读

量指标均远高于18-70岁成年人。我认为未成年人普遍阅读量更大，而我的阅读量却很少，应该努力改进。阅读第二组文本后，我发现0-17周岁未成年人图书阅读率、阅读量相比前一年又增长了，我觉得我的同龄人都在努力阅读，我也不甘落后。阅读第三组文本后，我发现94%的人至少一年读三本书，我认

为自己应该努力超过这个数量，多读书。我的读书方法“读书方法知多少‛查找资料，分类整合结合自身需求实践运用‚读书方法我来学‛查阅中国古今文化名人的读书方法，整理在自己的文化积累本上。根据自身情况与需要阅读的书目特点，选择一种读书方法来实践

。“读书方法知多少‛搜索关键词（参考）孔子的‚学思结合法‛韩愈的‚提要钩玄法‛苏轼的‚八面受敌法‛陆游的‚有的放矢法‛毛泽东的‚四多法‛……查阅并思考：这些读书方法共同强调的要点是什么？各自的特点又是什么？孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言

者必勾其玄。苏轼的“八面受敌法”：每次读书都要有明确的目的；不要分散精力，一次只专注于阅读一个方面。陆游的“有的放矢法”：有系统地读书；注意结合研究专题来读书。毛泽东的“四多法”：读得多，想得多，写得多，问得多

。……“读书方法我来学‛根据自身情况与需要阅读的书目特点，选择一种读书方法来实践。【问题解决】小周同学向大家求助：‚我在阅读上的困惑是读后留不下什么印象，总觉得自己读得不够深入，也不知道该怎么做读书笔记。我该借鉴哪种读书方法来改善自己的阅读状况呢？‛【给出建议】我觉得小周可以试试苏

轼的‚八面受敌法‛，每次读书都有一个明确的目的，集中注意力去专注这一点。比如阅读《朝花夕拾》的时候，第一遍读人物形象，第二遍读作者的求学过程，第三遍读作者对社会现象的看法……再结合韩愈的‚提要钩玄法‛，将关键处圈批记录下来。这样读书就能够读得深入，留下印象了。同学们，你的个人阅

读问题是什么？你又将借鉴何种方法来改进自己的阅读状况呢？写下你的思考。我的改进措施反思提升‚改进措施助善读‛针对自己与他人比较后发现的差距和不足，提出改进措施。“改进措施助善读‛回顾自己的阅读情况调查结果，并结合你了解国民阅读状况后的发现与思考，针对自己与他人比较后发现的差距和不足，提出

改进措施。我的阅读改进措施：①。②。……少年正是读书时综合以上学习成果，完成自己的《阅读改进方案》，在班级专题讨论会上展示交流。《阅读改进方案》中应包括：①对阅读意义的理解与个人阅读状况简述。②针对个人阅读状况采用的阅读方法介绍。③具体的阅读改进措施。评价标准1.能比较

真实地反映报告人的阅读现状。（30分）2.能选用或借鉴适合自己的阅读方法来学习。（30分）3.能发现自己在阅读上与他人的差距，针对不足处提出改进措施。（30分）4.语言通顺，条理清晰。（10分）